山東省臨沂市沂水縣第三中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷(含答案)

沂水縣第三中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人的正確思想是從哪里來(lái)的？（一九六三年五月）毛澤東人的正確思想是從哪里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，只能從社會(huì)的生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)。人們的社會(huì)存在，決定人們的思想。而代表先進(jìn)階級(jí)的正確思想，一旦被群眾掌握，就會(huì)變成改造社會(huì)、改造世界的物質(zhì)力量。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中從事各項(xiàng)斗爭(zhēng)，有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有成功的，有失敗的。無(wú)數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過(guò)人的這五個(gè)官能反映到自己的頭腦中來(lái)，開(kāi)始是感性認(rèn)識(shí)。這種感性認(rèn)識(shí)的材料積累多了，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)飛躍，變成了理性認(rèn)識(shí)，這就是思想。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。這是整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程的第一個(gè)階段，即由客觀物質(zhì)到主觀精神的階段，由存在到思想的階段。這時(shí)候的精神、思想（包括理論、政策、計(jì)劃、辦法）是否正確地反映了客觀外界的規(guī)律，還是沒(méi)有證明的，還不能確定是否正確，然后又有認(rèn)識(shí)過(guò)程的第二個(gè)階段，即由精神到物質(zhì)的階段，由思想到存在的階段，這就是把第一個(gè)階段得到的認(rèn)識(shí)放到社會(huì)實(shí)踐中去，看這些理論、政策、計(jì)劃、辦法等等是否能獲得預(yù)期的成功。一般的說(shuō)來(lái)，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯(cuò)誤的，特別是人類對(duì)自然界的斗爭(zhēng)是如此。在社會(huì)斗爭(zhēng)中，代表先進(jìn)階級(jí)的勢(shì)力，有時(shí)候有些失敗，并不是因?yàn)樗枷氩徽_，而是因?yàn)樵诙窢?zhēng)力量的對(duì)比上，先進(jìn)勢(shì)力這一方，暫時(shí)還不如反動(dòng)勢(shì)力那一方，所以暫時(shí)失敗了，但是以后總有一天會(huì)要成功的。人們的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)踐的考驗(yàn)，又會(huì)產(chǎn)生一個(gè)飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來(lái)，意義更加偉大。因?yàn)橹挥羞@一次飛躍，才能證明認(rèn)識(shí)的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過(guò)程中得到的思想、理論、政策、計(jì)劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯(cuò)誤的，此外再無(wú)別的檢驗(yàn)真理的辦法。而無(wú)產(chǎn)階級(jí)認(rèn)識(shí)世界的目的，只是為了改造世界，此外再無(wú)別的目的。一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往需要經(jīng)過(guò)由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐這樣多次的反復(fù)，才能夠完成。這就是馬克思主義的認(rèn)識(shí)論，就是辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論。材料二：改造我們的學(xué)習(xí)（節(jié)選）（一九四一年五月十九日）毛澤東中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年。如果我們回想一下，我黨在幼年時(shí)期，我們對(duì)于馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)和對(duì)于中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對(duì)于這些認(rèn)識(shí)是深刻得多，豐富得多了。災(zāi)難深重的中華民族，一百年來(lái)，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國(guó)救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個(gè)最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，而中國(guó)共產(chǎn)黨則是拿起這個(gè)武器的倡導(dǎo)者、宣傳者和組織者。馬克思列寧主義的普遍真理一經(jīng)和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，就使中國(guó)革命的面目為之一新?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，我黨根據(jù)馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的具體實(shí)踐，研究今天的中國(guó)和世界，是進(jìn)一步了，研究中國(guó)歷史也有某些開(kāi)始。所有這些，都是很好的現(xiàn)象。但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)。據(jù)我看來(lái)，如果不糾正這類缺點(diǎn)，就無(wú)法使我們的工作更進(jìn)一步，就無(wú)法使我們?cè)趯ⅠR克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐互相結(jié)合的偉大事業(yè)中更進(jìn)一步。首先來(lái)說(shuō)研究現(xiàn)狀。像我黨這樣一個(gè)大政黨，雖則對(duì)于國(guó)內(nèi)和國(guó)際的現(xiàn)狀的研究有了某些成績(jī)，但是對(duì)于國(guó)內(nèi)和國(guó)際的各方面，對(duì)于國(guó)內(nèi)和國(guó)際的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化的任何一方面，我們所收集的材料還是零碎的，我們的研究工作還是沒(méi)有系統(tǒng)的。二十年來(lái)，一般地說(shuō)，我們并沒(méi)有對(duì)于上述各方面作過(guò)系統(tǒng)的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏調(diào)查研究客觀實(shí)際狀況的濃厚空氣?！伴]塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導(dǎo)我們認(rèn)真地研究情況，從客觀的真實(shí)的情況出發(fā)，而不是從主觀的愿望出發(fā)；我們的許多同志卻直接違反這一真理。其次來(lái)說(shuō)研究歷史。雖則有少數(shù)黨員和少數(shù)黨的同情者曾經(jīng)進(jìn)行了這一工作，但是不曾有組織地進(jìn)行過(guò)。不論是近百年和古代的中國(guó)史，在許多黨員的心目中還是漆黑一團(tuán)。許多馬克思列寧主義的學(xué)者也是言必稱希臘，對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了。認(rèn)真地研究現(xiàn)狀的空氣是不濃厚的，認(rèn)真地研究歷史的空氣也是不濃厚的。其次說(shuō)到學(xué)習(xí)國(guó)際的革命經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的普遍真理。許多同志的學(xué)習(xí)馬克思列寧主義似乎并不是為了革命實(shí)踐的需要，而是為了單純的學(xué)習(xí)。所以雖然讀了，但是消化不了。只會(huì)片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的個(gè)別詞句，而不會(huì)運(yùn)用他們的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，來(lái)具體地研究中國(guó)的現(xiàn)狀和中國(guó)的歷史，具體地分析中國(guó)革命問(wèn)題和解決中國(guó)革命問(wèn)題。這種對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度是非常有害的，特別是對(duì)于中級(jí)以上的干部，害處更大。1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.先進(jìn)階級(jí)一旦掌握了正確的思想，就會(huì)將其變成改造社會(huì)、改造世界的精神力量。B.一個(gè)認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)，就能證明其正確性。C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，馬克思列寧主義的普遍真理促使中國(guó)開(kāi)啟了對(duì)自身歷史的研究。D.單純地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義而不加實(shí)踐，不能夠做到融會(huì)貫通，是非常有害的。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.一種認(rèn)識(shí)，需要在實(shí)踐中經(jīng)歷三次飛躍才能被確定正確，可見(jiàn)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。B.正確認(rèn)識(shí)的獲得和學(xué)習(xí)的改造，都需要馬克思列寧主義的指導(dǎo)，這樣才能取得更大進(jìn)步。C.許多黨員對(duì)近百年、古代的中國(guó)史模糊不清，與研究歷史方面缺乏認(rèn)真研究的風(fēng)氣相關(guān)。D.材料二中所說(shuō)“很好的現(xiàn)象”就是指人們以馬列主義為指導(dǎo)并將之與實(shí)踐相結(jié)合的行為。3．下列成語(yǔ)與材料二中所述的“缺點(diǎn)”，對(duì)應(yīng)不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.浮光掠影B.拔苗助長(zhǎng)C.數(shù)典忘祖D.囫圇吞棗4．材料一屬于經(jīng)典理論文章，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其語(yǔ)言特色。5．讀書札記是把讀書過(guò)程中的收獲、感想、評(píng)價(jià)等隨手記錄下來(lái)的一種筆記形式?，F(xiàn)要求就“《改造我們的學(xué)習(xí)》對(duì)語(yǔ)文高考備考的啟示”寫一則讀書札記。請(qǐng)列出札記提綱。閱讀下面的文字，完成下面小題。老人與海（節(jié)選）【美國(guó)】海明威他躺在船尾掌著舵，等待天空出現(xiàn)亮光。我還有半條魚，他想。也許我走運(yùn)，能把前半條帶回去呢。我總該有點(diǎn)兒運(yùn)氣吧。不會(huì)的。他說(shuō)，①你出海太遠(yuǎn)了，你的好運(yùn)氣都給毀了?！皠e犯傻了，”他大聲說(shuō)，“還是清醒著點(diǎn)兒，掌好舵吧。興許你還能交上好大的運(yùn)氣呢?！薄耙怯械胤劫u的話，我倒想買些運(yùn)氣?！彼f(shuō)。我能拿什么來(lái)買呢？他問(wèn)自己。用一支搞丟了的漁叉、一把折斷的刀子，還有一雙損壞的手能買來(lái)嗎？“也許你能行，”他說(shuō)，“你試著用連續(xù)出海八十四天換來(lái)好運(yùn)氣，②人家差一點(diǎn)兒就賣給你了?！苯^對(duì)不能胡思亂想，他暗自琢磨。好運(yùn)這玩意兒，出現(xiàn)的形式多種多樣。誰(shuí)能認(rèn)得準(zhǔn)啊？可不管是什么樣的好運(yùn)，不管付出什么代價(jià)，我都想要一點(diǎn)兒。但愿我能看到燈火的亮光，他想。我希望得到的東西太多了。眼下只希求一樣。他盡量坐得舒服些掌著舵，知道自己沒(méi)有死，因?yàn)樯砩线€在疼。他看見(jiàn)城市燈光的倒影，肯定是在夜里10點(diǎn)鐘左右。起初只是依稀可見(jiàn)，就像月亮升起之前的微弱天光。隨后，隔著隨風(fēng)力變大而洶涌起的海洋，那光亮也越來(lái)越清晰。他駛進(jìn)光影里，心想，要不了多久就能到達(dá)海流的邊緣了。這下事情就要過(guò)去了，他想。不過(guò)，它們可能還會(huì)來(lái)襲擊我。一個(gè)人在黑暗中手無(wú)寸鐵，怎么對(duì)付它們呢？這時(shí)候，他渾身僵硬、酸痛，在夜晚的寒氣里，身上的傷口和所有用力過(guò)度的地方都讓他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。但是，到了半夜，他又上陣了，而且這次他心里明白，搏斗也是徒勞。鯊魚成群結(jié)隊(duì)地游了過(guò)來(lái)，直撲向大魚，他只能看見(jiàn)魚鰭在水面上劃出的一道道線痕，還有它們身上的鱗光。他用棍子朝鯊魚的頭直打過(guò)去，聽(tīng)到幾張魚嘴咬嚙的聲響，還有它們?cè)诖紫乱ё〈篝~，讓小船來(lái)回?fù)u晃的聲音。他只能憑感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)拼死拼活地一頓棍棒打下去，覺(jué)得棍子被什么東西抓住了，就這么丟了武器。他把舵柄猛地從舵上扭下來(lái)，用它亂打亂砍一氣，雙手緊攥著，一次又一次地猛砸下去。但是此時(shí)鯊魚已經(jīng)來(lái)到了船頭，一個(gè)接著一個(gè)，或者成群撲上來(lái)，撕咬下一塊塊魚肉，它們轉(zhuǎn)身再來(lái)的時(shí)候，魚肉在水面下閃著亮光。最后，有條鯊魚朝魚頭撲來(lái)，他知道這下子全完了。他掄起舵柄砸向鯊魚頭，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的魚頭上，撕咬不下。他又接二連三地掄起舵柄。他聽(tīng)見(jiàn)舵柄斷了，就用斷裂的手柄刺向鯊魚。他感到手柄刺了進(jìn)去，知道它很尖利，就接著再刺。鯊魚松開(kāi)嘴，翻滾著游走了。這是來(lái)犯的鯊魚群中的最后一條。已經(jīng)沒(méi)有什么可讓它們吃的了。老人這時(shí)候差點(diǎn)兒喘不過(guò)氣來(lái)，感覺(jué)嘴里有股怪味兒，那是一股銅腥味兒，甜膩膩的，他一時(shí)有些害怕，不過(guò)那味道并不太重。他往海里啐了一口，說(shuō)：“吃吧，加拉諾鯊，做個(gè)夢(mèng)吧，夢(mèng)見(jiàn)你殺了一個(gè)人?！彼雷约航K于被擊垮了，無(wú)法挽回，他回到船尾，發(fā)現(xiàn)舵柄的一頭盡管參差不齊，還是能塞進(jìn)舵孔，讓他湊合著掌舵。他把麻袋圍在肩膀上，駕著小船起航了。他很輕松地駕著船，沒(méi)有任何想法和感覺(jué)。此時(shí)，他已經(jīng)超脫了一切，只是盡心盡力地把小船駛回家去。夜里，有些鯊魚來(lái)襲擊大魚的殘骸，就像人從餐桌上撿面包屑一樣。老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意。他只注意到，沒(méi)有了船邊的重負(fù)，小船行駛得那么輕快，那么平穩(wěn)。船還是好好的，他想。除了船舵，它還算是完好無(wú)損。船舵是很容易更換的。他感覺(jué)自己已經(jīng)到了海流中間，可以看見(jiàn)沿岸的海灘村落里的燈光。他知道現(xiàn)在到了什么地方，回家已經(jīng)毫不費(fèi)力了。不管怎么說(shuō)，風(fēng)是我們的朋友，③他想。接著他又想，那是有時(shí)候。還有大海，海里有我們的朋友，也有我們的敵人。還有床，他想。床是我的朋友。就是床，他想。床是一件很不錯(cuò)的東西。你給打垮了，反倒輕松了，他想。④我從來(lái)不知道竟會(huì)這么輕松。是什么把你給打垮了呢，他想。“沒(méi)有什么把我打垮，”他大聲說(shuō)，“都是因?yàn)槲页龊Ｌh(yuǎn)了。”等他駛進(jìn)小港，露臺(tái)飯店的燈光已經(jīng)熄滅了，他知道人們都上床歇息了。先前的微風(fēng)越刮越大，此刻已經(jīng)非常強(qiáng)勁。不過(guò)，海港里靜悄悄的，他駕船來(lái)到巖石下面的一小片沙石灘。沒(méi)人幫忙，他只好一個(gè)人把船盡可能往上拖，隨后跨出來(lái)，把小船緊緊地系在一塊巖石上。他取下桅桿，卷起船帆捆好，然后扛著桅桿開(kāi)始往岸上爬。這會(huì)兒他才知道自己有多么累。他停下來(lái)站了一會(huì)兒，回頭望望，借著街燈反射的光亮，他看見(jiàn)那條魚的大尾巴直豎著，好長(zhǎng)一段拖在船尾后面。他看到魚的脊骨裸露出來(lái)，呈一條白線，腦袋漆黑一團(tuán)，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴，頭尾之間卻光禿禿的，什么也沒(méi)有。他又開(kāi)始往上爬，到了頂上一下子摔倒在地，他躺了一會(huì)兒，桅桿橫壓在肩上。他努力想要站起身來(lái)，但這太難了，就扛著桅桿坐在那兒，朝大路那邊望去。一只貓從路對(duì)面走過(guò)，忙活著自己的事兒，老人定睛看了看它，又把目光投向大路。他終于放下桅桿，站了起來(lái)。他拿起桅桿扛在肩上，順著大路走去，一路上坐下歇了五次，才走回自己的小棚屋。進(jìn)了棚屋，他把桅桿靠在墻上，摸黑找到一個(gè)水瓶，喝了口水。隨后他躺在床上，把毯子拉過(guò)來(lái)蓋住肩膀，又蓋住后背和雙腿，他臉朝下趴在報(bào)紙上，胳膊伸直，掌心朝上。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.盡管老人軀體僵硬，遍體鱗傷，但一看到成群結(jié)隊(duì)的鯊魚撲向大馬林魚時(shí)，他仍毫不猶豫地與鯊魚展開(kāi)頑強(qiáng)搏斗。B.在回家的路上，老人想的是“船還是好的”“船舵是很容易更換的”，說(shuō)明老人還會(huì)繼續(xù)出海捕魚，與命運(yùn)抗?fàn)?。C.老人“又開(kāi)始往上爬”“摔倒在地”，終于“站了起來(lái)”，這一過(guò)程也可以概括老人一生不斷重復(fù)的生命歷程。D.老人最終帶回的就是一副骨架，說(shuō)明老人保護(hù)大馬林魚的實(shí)用價(jià)值落空，表達(dá)作者對(duì)老人遭遇的同情和惋惜。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“出海太遠(yuǎn)了”暗示了老人體力不支，也意味著沿途所遇到的困難超出了他的想象。B.句子②中的“差一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)了老人面對(duì)生存困境仍然不失幽默和自我解嘲的處事態(tài)度。C.句子③“他想”與該段其它“他想”的內(nèi)容不同，但“他想”的反復(fù)出現(xiàn)都在強(qiáng)調(diào)老人的生存狀態(tài)。D.句子④中“輕松”既是老人對(duì)被鯊魚打敗的結(jié)局的接受，也是他放棄捕魚后內(nèi)心壓力的消解。8．選文展現(xiàn)了老人的多重矛盾心理，請(qǐng)加以梳理概括。9．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞:大?！忯~·老人;乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:硬漢精神。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：吳楚反，聞，晁錯(cuò)謂丞史曰：“夫袁盎多受吳王金錢，專為蔽匿，言不反。今果反，欲請(qǐng)治盎，盎宜知計(jì)謀?！必┦吩唬骸笆挛窗l(fā)，治之有絕。今兵西鄉(xiāng)，治之何益！且袁盎不宜有謀?！标隋e(cuò)猶與未決。人有告袁盎者，袁盎恐，夜見(jiàn)竇嬰，為言吳所以反者，愿至上前口對(duì)狀。竇嬰入言上，上乃召袁盎入見(jiàn)。袁盎具言吳所以反狀以錯(cuò)故獨(dú)急斬錯(cuò)以謝吳吳兵乃可罷。孝文帝時(shí)，天下無(wú)治《尚書》者，獨(dú)聞濟(jì)南伏生故秦博士，治《尚書》，乃詔太常使人往受之。太常遣錯(cuò)受《尚書》伏生所。還，因上便宜事，以《書》稱說(shuō)。數(shù)上書孝文時(shí)，言削諸侯事，及法令可更定者。書數(shù)十上，孝文不聽(tīng)，然奇其材，遷為中大夫。當(dāng)是時(shí)，太子善錯(cuò)計(jì)策，袁盎諸大功臣多不好錯(cuò)。景帝即位，遷為御史大夫，請(qǐng)諸侯之罪過(guò)，削其地，收其枝郡。錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩，疾晁錯(cuò)。錯(cuò)父聞之，從潁川來(lái)，謂錯(cuò)曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，疏人骨肉，人口議多怨公者，何也？”晁錯(cuò)曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安。”錯(cuò)父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣，吾去公歸矣！”遂飲藥死，曰：“吾不忍見(jiàn)禍及吾身?！彼朗嗳?，吳楚七國(guó)果反，以誅錯(cuò)為名。及竇嬰、袁盎進(jìn)說(shuō)，上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市。晁錯(cuò)已死，謁者仆射鄧公為校尉，上書言軍事，謁見(jiàn)上。鄧公曰：“夫晁錯(cuò)患諸侯強(qiáng)大不可制，故請(qǐng)削地以尊京師，萬(wàn)世之利也。計(jì)畫始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報(bào)仇，臣竊為陛下不取也。”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之?！保ㄋ抉R遷《史記·袁盎晁錯(cuò)列傳》，有刪改）材料二：昔者晁錯(cuò)盡忠為漢，謀弱山東之諸侯，山東諸侯并起，以誅錯(cuò)為名；而天子不以察，以錯(cuò)為之說(shuō)。天下悲錯(cuò)之以忠而受禍，不知錯(cuò)有以取之也。昔禹之治水，鑿龍門，決大河而放之海。方其功之未成也，蓋亦有潰冒沖突可畏之患；惟能前知其當(dāng)然，事至不懼，而徐為之圖，是以得至于成功。夫以七國(guó)之強(qiáng)，而驟削之，其為變，豈足怪哉？錯(cuò)不于此時(shí)捐其身，為天下當(dāng)大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計(jì)，欲使天子自將而己居守。嗟夫！世之君子，欲求非常之功，則無(wú)務(wù)為自全之計(jì)。使錯(cuò)自將而討吳楚，未必?zé)o功，惟其欲自固其身，而天子不悅，奸臣得以乘其郤。錯(cuò)之所以自全者，乃其所以自禍歟?。ㄌK軾《晁錯(cuò)論》，有刪改）10．材料一中畫框線的部分有三處需要斷句，下列選項(xiàng)中斷句處的選擇全都正確的是（

）袁盎具言吳①所以反②狀③以錯(cuò)④故⑤獨(dú)急斬⑥錯(cuò)以謝吳⑦吳兵乃可罷A.③⑤⑦B.①③⑥C.②⑤⑦D.②④⑥11．下列對(duì)材料加粗的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.乃，副詞，于是，就，與《屈原列傳》“乃令張儀詳去秦”的“乃”意思相同。B.治，研究，與《蘇武傳》“單于使衛(wèi)律治其事”的“治”意思不相同。C.稱，稱述，稱引，與《屈原列傳》“上稱帝嚳，下道齊桓”的“稱”意思不同。D.弱，使……變?nèi)酰魅?，與《過(guò)秦論》“會(huì)盟而謀弱秦”的“弱”用法相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.丞史認(rèn)為要在事情沒(méi)有爆發(fā)時(shí)處理才有效，現(xiàn)在處理沒(méi)有益處，晁錯(cuò)也提及袁盎不應(yīng)該有什么陰謀，所以他猶豫不決，錯(cuò)失處治袁盎的機(jī)會(huì)。B.晁錯(cuò)忠心護(hù)國(guó)，積極建言獻(xiàn)策，維護(hù)國(guó)家利益，在孝文帝和景帝時(shí)期都曾上書請(qǐng)求削減諸侯封地勢(shì)力，分別遭到諸侯們的反對(duì)和痛恨。C.晁錯(cuò)的父親認(rèn)為晁錯(cuò)的做法會(huì)招致殺身之禍，晁錯(cuò)堅(jiān)持己見(jiàn)并不認(rèn)同他父親的觀點(diǎn)，晁錯(cuò)的父親死后，吳楚七國(guó)果然以誅殺晁錯(cuò)的名義反叛。D.從前大禹治水的時(shí)候，他預(yù)料到治水的過(guò)程中可能會(huì)有決堤、漫堤等可怕的禍患發(fā)生，因而能夠從容不迫地去治理水患，并最終取得了成功。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）及竇嬰、袁盎進(jìn)說(shuō)，上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市。（2）惟其欲自固其身，而天子不悅，奸臣得以乘其郤。14．蘇軾評(píng)價(jià)“錯(cuò)有以取之也”，是說(shuō)晁錯(cuò)遭到殺身之禍有他自己的原因，請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。上元①后一日觀燈寄王四蘇轍城頭月減一分圓，城里人家萬(wàn)炬然。紫陌群游逢酒住，紅裙醉舞向人妍。且為行樂(lè)終今夕，共道重來(lái)便隔年。遙想猖狂夜深處，河沙飛水濕歸韉。注：①上元節(jié)即元宵節(jié)，上元節(jié)點(diǎn)燈籠始于漢代，當(dāng)時(shí)名叫“上元燃燈”，時(shí)間為一整天。宋代，元宵放燈著于法令，且把上元放燈時(shí)間定為五個(gè)晚上。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.頷聯(lián)寫了欲喝酒助興的游人和盛裝的舞女，凸顯觀燈的熱鬧，也表現(xiàn)了詩(shī)人的悲傷。B.頸聯(lián)和《將進(jìn)酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”句所抒發(fā)的情感類似。C.尾聯(lián)“飛水濕歸韉”的細(xì)節(jié)描寫烘托了人物的真實(shí)心境，把歸家的情景寫得很逼真。D.詩(shī)歌由月夜觀燈的場(chǎng)景寫到尾聯(lián)描繪的深夜畫面，由實(shí)到虛，銜接自然，余味悠長(zhǎng)。16．詩(shī)人為什么說(shuō)“月減一分圓”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。四、默寫題17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語(yǔ)〉十二章》中，孔子闡釋君子應(yīng)勤勉做事而謹(jǐn)慎言談，并向有道德的人學(xué)習(xí)以匡正自己的句子是:“___________，___________。”（2）我們讀屈原的《離騷》，發(fā)現(xiàn)屈原在文章中經(jīng)常用香花芳草作比喻，關(guān)于這一點(diǎn)，司馬遷在《屈原列傳》（節(jié)選）中作出了自己的解釋:___________，___________。（3）賈誼《過(guò)秦論》中“___________，___________?！眱删?，寫秦始皇繼承前代功業(yè)、依靠武力征服天下。五、語(yǔ)言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下面小題作為魯迅筆下“改造文章的祖師”，曹操不蹈襲前人成法，不斷追求新變，其對(duì)音樂(lè)之貢獻(xiàn)__________。中國(guó)古代重要樂(lè)種清商樂(lè)，便創(chuàng)始于曹操。清商樂(lè)興起于曹魏時(shí)期，此時(shí)文壇較活躍的是建安文人團(tuán)體的核心人物——“三曹”（曹操、曹丕、曹植）。他們不僅促成樂(lè)府民歌的文人化轉(zhuǎn)型，更讓清商樂(lè)__________。曹操于__________之際，不廢吟詠，他填寫的樂(lè)府詩(shī)如《蒿里行》《短歌行》等在當(dāng)時(shí)就眾口相傳，風(fēng)靡一時(shí)。曹操基于現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，兼以宏偉之想象，對(duì)樂(lè)府詩(shī)的體制進(jìn)行了大膽革新，發(fā)壯心，抒豪情，表現(xiàn)出尚實(shí)精神與通達(dá)作風(fēng)。通過(guò)曹操對(duì)漢樂(lè)府的改造，拓寬了樂(lè)府音樂(lè)的創(chuàng)作領(lǐng)域與藝術(shù)表現(xiàn)力，這對(duì)中國(guó)音樂(lè)史的走向乃至清商樂(lè)的形成，均產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。歷經(jīng)1800年的歲月流轉(zhuǎn)，清商樂(lè)依然__________。18．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.不容小覷

風(fēng)生水起

厲兵秣馬

流光溢彩B.不容小覷

聲名鵲起

戎馬倥傯

熠熠生輝C.非同小可

風(fēng)生水起

戎馬倥傯

流光溢彩D.非同小可

聲名鵲起

厲兵秣馬

熠熠生輝19．下列各句中的引號(hào)與文中“改造文章的祖師”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（

）A.在莎莉文老師的精心指導(dǎo)下，小海倫終于學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。B.有幾個(gè)“慈樣”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。C.熱情的“北京話”還告訴她，他愛(ài)人有個(gè)親戚就住在站上。D.曹操對(duì)“天下歸心”的渴望，陶淵明“復(fù)得返自然”的淡泊，展示了兩種不同的人生狀態(tài)。20．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。閱讀下面的文字，完成下面小題。我們常有這樣的體會(huì)，對(duì)小時(shí)候熟記的古詩(shī)文，長(zhǎng)大后也很難忘記，①即使長(zhǎng)時(shí)間不用，但只要一提起，②與之相關(guān)的記憶便會(huì)情不自禁地流淌出來(lái)。③這種扎根在腦海深處的詩(shī)詞印象，浸透在血液之中的古文積淀，④正是傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心的表現(xiàn)，也是厲害的“童子功”。俗話說(shuō)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。⑤想要練就古詩(shī)文的“童子功”，多讀多記是必要條件。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花。⑥詩(shī)詞大會(huì)舞臺(tái)上，選手們出口成章，又何嘗不是因?yàn)閺男?jiān)持閱讀背誦的結(jié)果。當(dāng)然，多讀多記不等于死記硬背，A__________。“童子功”的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，它的意義也正在于此。就拿“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”一句來(lái)說(shuō)，小時(shí)候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達(dá)對(duì)弟弟的思念之情。但若干年后，當(dāng)我們一個(gè)人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩(shī)，自然別有一番滋味，B__________。21．文中第一段畫橫線的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?2．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。六、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！案裎镏轮睆?qiáng)調(diào)的是實(shí)踐與思考在獲取知識(shí)時(shí)的重要性,它是一種積極的求知方法和態(tài)度。但在信息時(shí)代,這種求知態(tài)度好像正被“知之為知之”所替代。那么,這是否意味著,當(dāng)面對(duì)未知時(shí),我們無(wú)需再通過(guò)自身的思考或者探索去尋覓答案了呢?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1．答案：D解析：A.“精神力量”錯(cuò)誤。偷換概念，原文“代表先進(jìn)階級(jí)的正確思想，一旦被群眾掌握，就會(huì)變成改造社會(huì)、改造世界的物質(zhì)力量”中說(shuō)的是“物質(zhì)力量”，不是“精神力量”。B.“就能證明其正確性”錯(cuò)誤。一個(gè)認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)，不一定就能證明其正確性。材料中并沒(méi)有這樣絕對(duì)的表述，這種說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。C.“馬克思列寧主義的普遍真理促使中國(guó)開(kāi)啟了對(duì)自身歷史的研究”錯(cuò)誤，這種表述不準(zhǔn)確，原文敘述的是“我黨”根據(jù)馬克思列寧主義“研究中國(guó)歷史”，而不是“馬克思列寧主義的普遍真理促使中國(guó)開(kāi)啟了對(duì)自身歷史的研究”。2．答案：A解析：“……可見(jiàn)……”錯(cuò)誤?！叭巍憋w躍只是闡述過(guò)程，而非確指，前后也構(gòu)不成必然的因果關(guān)系，無(wú)法證明是“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這個(gè)表述過(guò)于絕對(duì)。3．答案：B解析：材料二中所述的“缺點(diǎn)”包括:研究現(xiàn)狀不系統(tǒng)、研究歷史不深入、學(xué)習(xí)馬克思列寧主義不結(jié)合實(shí)踐等。A.“浮光掠影”指觀察不深入，表面了解，符合研究現(xiàn)狀不系統(tǒng)的缺點(diǎn)。B.“拔苗助長(zhǎng)”指急于求成，反而壞事，與材料中所述缺點(diǎn)不符。C.“數(shù)典忘祖”指忘記本國(guó)歷史，符合研究歷史不深入的缺點(diǎn)。D.“囫圇吞棗”指學(xué)習(xí)不深入，符合學(xué)習(xí)馬克思列寧主義不結(jié)合實(shí)踐的缺點(diǎn)。4．答案：①語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性，表達(dá)準(zhǔn)確。例如“因?yàn)橹挥羞@一次飛躍，才能證明認(rèn)識(shí)的第一次飛躍，即從客觀世界的反映中得到的思想、理論、政策、辦法等等，……此外再無(wú)別的檢驗(yàn)真理的辦法”，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“只有……才”準(zhǔn)確表達(dá)邏輯關(guān)系，“此外再無(wú)別的”排除了其他方法。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，沒(méi)有過(guò)多復(fù)雜的修飾和生僻詞匯。例如“人的正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，只能從社會(huì)的生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)”，直接明確地指出正確思想的來(lái)源，易于理解。在闡述認(rèn)識(shí)過(guò)程等內(nèi)容時(shí)，也使用平實(shí)的語(yǔ)言，讓讀者能夠輕松把握關(guān)鍵信息。解析：5．答案：①研究語(yǔ)文新高考改革，了解新高考反套路、反刷題（考查能力與素養(yǎng)等）的導(dǎo)向，讓復(fù)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)。②研究近幾年語(yǔ)文高考試題，分析高考命題的底層邏輯、命題規(guī)律，讓復(fù)習(xí)更高效。③學(xué)習(xí)前輩和其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，制定切合自身實(shí)際的復(fù)習(xí)策略。解析：6．答案：D解析：D.“表達(dá)作者對(duì)老人遭遇的同情和惋惜”錯(cuò)誤。老人帶回一副骨架，雖然保護(hù)大馬林魚的實(shí)用價(jià)值看似落空，但作品更多地展現(xiàn)了老人的勇敢、頑強(qiáng)、不屈不撓的精神，是對(duì)人類意志和勇氣的贊歌，而不是同情和惋惜。7．答案：D解析：D.“也是他放棄捕魚后內(nèi)心壓力的消解”錯(cuò)誤。老人并沒(méi)有放棄捕魚，他只是在經(jīng)歷了與鯊魚的搏斗后暫時(shí)感到身體上的疲憊和被擊敗的無(wú)奈，但他的精神并沒(méi)有放棄捕魚，所以不能說(shuō)是“放棄捕魚后內(nèi)心壓力的消解”。8．答案：①對(duì)運(yùn)氣的矛盾心態(tài):一方面覺(jué)得自己出海太遠(yuǎn)毀了好運(yùn)氣;另一方面又渴望好運(yùn)，甚至想買些運(yùn)氣，還期望用連續(xù)出海八十四天換來(lái)好運(yùn)氣。②對(duì)搏斗的矛盾心態(tài):既希望不用再搏斗，因?yàn)樗麥喩斫┯?、酸痛，傷口和用力過(guò)度的地方都疼痛;但當(dāng)鯊魚來(lái)襲時(shí)，又不得不奮起搏斗。③對(duì)被擊垮的矛盾認(rèn)知:老人知道自己終于被擊垮了，無(wú)法挽回;可又不承認(rèn)有什么把自己打垮。④對(duì)輕松與疲憊的矛盾感受:被擊垮后反倒覺(jué)得輕松;但同時(shí)又非常疲憊，扛著桅桿往岸上爬時(shí)，停下來(lái)好幾次，最后走回小棚屋的路上還坐下歇了五次。解析：9．答案：加入甲組:①大海意味著無(wú)限的可能和機(jī)遇，是老人賴以生存和追求夢(mèng)想的空間。同時(shí)，它也代表著難以預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)。在與大海的較量中，老人充分展現(xiàn)了自己頑強(qiáng)不屈的性格特征。②鯊魚不僅摧毀了老人辛苦捕撈的成果，也讓他的身心受到了極大摧殘。它們象征著生活中不可避免的磨難和考驗(yàn)，提醒我們?cè)谙硎艹晒ο矏偟耐瑫r(shí)也要時(shí)刻警惕潛在的威脅。③老人在與大海和鯊魚的較量中，展現(xiàn)出了非凡的勇氣、頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神。老人的形象代表著一種不屈不撓的硬漢精神，他在困境中堅(jiān)守信念，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。加入乙組:①老人在面對(duì)浩瀚無(wú)垠的大海時(shí)，沒(méi)有絲毫畏懼，毅然決然地出海捕魚，展現(xiàn)出勇敢無(wú)畏的品質(zhì)。②當(dāng)鯊魚成群結(jié)隊(duì)地攻擊他辛苦捕獲的大魚時(shí)，老人沒(méi)有退縮，而是奮起反抗。這種頑強(qiáng)的毅力和不屈的斗志是硬漢精神的核心。③老人沒(méi)有被擊垮，而是坦然地接受了失敗，心中依然充滿對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望。這種樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度也是硬漢精神的重要體現(xiàn)。解析：10．答案：A解析：句意:袁盎詳細(xì)地說(shuō)明了吳王謀反的原因，是晁錯(cuò)的緣故，只有立即斬殺晁錯(cuò)向吳王謝罪，吳軍才可能停止?！霸痪哐詤撬苑礌睢敝髦^賓結(jié)構(gòu)完整，主語(yǔ)是“袁盎”，謂語(yǔ)是“具言”，賓語(yǔ)是“吳所以反狀”，應(yīng)獨(dú)立成句，所以C處斷開(kāi)?！耙藻e(cuò)故”，介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，修飾后面的“獨(dú)急斬錯(cuò)以謝吳”，放在前面單獨(dú)成句，所以E處斷開(kāi)?！蔼?dú)急斬錯(cuò)以謝吳”主語(yǔ)是省略了的“上”，謂語(yǔ)是“急斬”，賓語(yǔ)是“錯(cuò)”，目的狀語(yǔ)是“以謝吳”，而“吳兵”是后一句的主語(yǔ)，所以G處斷開(kāi)。故選CEG。11．答案：C解析：A.正確。副詞，于是;/副詞，于是，就。句意:皇上于是召袁盎進(jìn)宮會(huì)見(jiàn)。/于是就讓張儀假裝離開(kāi)秦國(guó)。B.正確。研究;/處理、審理。句意:天下沒(méi)有研究《尚書》的人。/單于命令衛(wèi)律審理他們叛亂的事。C.錯(cuò)誤。都是“稱述，稱引”。D.正確。句意:建議景帝削弱山東諸侯各國(guó)的實(shí)力。/聯(lián)合結(jié)盟商討削弱秦國(guó)的辦法。12．答案：A解析：“丞史認(rèn)為要在事情沒(méi)有爆發(fā)時(shí)處理才有效”錯(cuò)誤，丞史認(rèn)為事情還沒(méi)有暴露出來(lái)，就懲治他，可能中斷叛亂陰謀;而且“認(rèn)為袁盎也不該有什么陰謀”是丞史的觀點(diǎn)，不是晁錯(cuò)的觀點(diǎn)。13．答案：（1）等到竇嬰、袁盎進(jìn)言。皇上就命令晁錯(cuò)穿著朝服，在東市把他處死。（2）只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高興，奸臣能夠趁著君臣隔閡鉆了空子。解析：（1）“及”，等到;第一個(gè)“衣”，動(dòng)詞，穿著;“斬東市”，省略句、狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤埃ㄓ冢〇|市斬”，在東市把他處死。（2）“惟”，只;“固”，保全、鞏固;“郤”，通“隙”，隔閡，嫌怨。14．答案：①晁錯(cuò)未能準(zhǔn)確預(yù)料強(qiáng)大的七國(guó)起來(lái)反叛，當(dāng)?shù)溁及l(fā)生時(shí)又不能像大禹治水一樣從容不迫地去治理，最終導(dǎo)致失敗。②晁錯(cuò)一心想保全自身，當(dāng)七國(guó)反叛時(shí)，他主張讓景帝御駕親征而自己留守京城。導(dǎo)致君臣離心，招致殺身之禍。解析：本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。蘇軾先舉大禹治水的例子，“惟能前知其當(dāng)然，事至不懼，而徐為之圖，是以得至于成功”，大禹能事先就預(yù)料，禍患發(fā)生時(shí)就可以不驚慌失措而能從容地治理它;然后指出“夫以七國(guó)之強(qiáng)，而驟削之，其為變，豈足怪哉”，即晁錯(cuò)沒(méi)有能夠準(zhǔn)確預(yù)料強(qiáng)大的七國(guó)起來(lái)反叛，當(dāng)?shù)溁及l(fā)生時(shí)又不能像大禹治水一樣從容不迫地去治理，最終導(dǎo)致失敗。另外，蘇軾還指出“錯(cuò)不于此時(shí)捐其身，為天下當(dāng)大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計(jì)，欲使天子自將而己居守”，即晁錯(cuò)一心想保全自身，當(dāng)七國(guó)反叛時(shí)，他主張讓景帝御駕親征而自己留守京城，導(dǎo)致君臣離心，招致殺身之禍。參考譯文:材料一:吳楚叛亂的消息傳到京城，晁錯(cuò)對(duì)丞史說(shuō):“袁盎接收了吳王的許多金錢，專門為他遮掩，說(shuō)他不會(huì)反叛?，F(xiàn)在反叛已成事實(shí)，我打算請(qǐng)求處治袁盎。他必當(dāng)知道叛亂的陰謀?！必┦氛f(shuō):“事情還沒(méi)有暴露出來(lái)，就懲治他，可能中斷叛亂陰謀。現(xiàn)在叛軍向西進(jìn)發(fā)，懲辦袁盎有什么好處呢！再說(shuō)袁盎也不該有什么陰謀?！标隋e(cuò)猶豫不決。有人將這件事告知了袁盎，袁盎害怕，連夜去見(jiàn)竇嬰，向他說(shuō)明吳王反叛的原因，希望能到皇上面前親口對(duì)質(zhì)。竇嬰進(jìn)宮向皇上報(bào)告了，皇上于是召袁盎進(jìn)宮會(huì)見(jiàn)。袁盎詳細(xì)地說(shuō)明了吳王謀反的情況，是因?yàn)殛隋e(cuò)的緣故，只有立即斬殺晁錯(cuò)向吳王謝罪，吳軍才可能停止。漢文帝的時(shí)候，天下沒(méi)有研究《尚書》的人，只聽(tīng)說(shuō)濟(jì)南伏先生是原來(lái)秦朝的博士，研究過(guò)《尚書》，文帝于是下令太常派人前往他那里學(xué)習(xí)。太常派遣晁錯(cuò)前往伏先生那里學(xué)習(xí)《尚書》。學(xué)成回來(lái)后，趁著向皇上報(bào)告利國(guó)利民的事，稱引解說(shuō)《尚書》。漢文帝的時(shí)候，晁錯(cuò)多次上書，說(shuō)到削減諸侯勢(shì)力的事，以及修改法令的事。幾十次上書，漢文帝都沒(méi)有采納，但認(rèn)為他有奇特的才能，提升為中大夫。當(dāng)時(shí)，太子稱贊晁錯(cuò)的計(jì)策謀略，袁盎和諸位大功臣卻大多都不喜歡晁錯(cuò)。景帝即位后，晁錯(cuò)被提升為御史大夫，請(qǐng)求就諸侯的罪過(guò)相應(yīng)地削減他們的封地，收回各諸侯國(guó)邊境的郡城。晁錯(cuò)所修改的法令有三十章，諸侯們都叫喊著反對(duì)，痛恨晁錯(cuò)。晁錯(cuò)的父親聽(tīng)到了這個(gè)消息，就從潁川趕來(lái)，對(duì)晁錯(cuò)說(shuō):“皇上剛剛繼位，你執(zhí)掌政權(quán)，侵害削弱諸侯的力量，疏遠(yuǎn)人家的骨肉，人們紛紛議論怨恨你，為什么要這樣做呢？”晁錯(cuò)說(shuō):“事情本來(lái)就應(yīng)該這樣，不這樣的話，天子不會(huì)受到尊崇，國(guó)家不會(huì)得到安寧?！标隋e(cuò)的父親又說(shuō):“照這樣下去，劉家的天下安寧了，而我們晁家卻危險(xiǎn)了，我要離開(kāi)你回去了。”便服毒藥而死，死前說(shuō)道:“我不忍心看到禍患連累自己?！标隋e(cuò)的父親死后十幾天，吳楚七國(guó)果然反叛，以誅殺晁錯(cuò)為名義。等到竇嬰、袁盎進(jìn)言，皇上就命令晁錯(cuò)穿著朝服，在東市把他處死。晁錯(cuò)死后，謁者仆射鄧公擔(dān)任校尉，上書報(bào)告軍事情況，覲見(jiàn)皇上。鄧公說(shuō):“晁錯(cuò)擔(dān)心諸侯強(qiáng)大了不能夠制服，所以要求削減諸侯的封地，來(lái)使朝廷得到尊崇，這是萬(wàn)代的利益啊。計(jì)劃才開(kāi)始實(shí)行，竟然遭到殺戮，對(duì)內(nèi)堵塞了忠臣的口，對(duì)外反而替諸侯報(bào)了仇，我私下認(rèn)為陛下這樣做是不可取的?！贝藭r(shí)景帝沉默了好久，說(shuō):“您的話很對(duì)，我也悔恨這件事。”材料二:從前晁錯(cuò)殫精竭慮效忠漢室，建議景帝削弱山東諸侯各國(guó)的實(shí)力。于是山東諸侯各國(guó)共同起兵，借著殺晁錯(cuò)的名義?？墒蔷暗蹧](méi)有洞察到他們的用心，就把晁錯(cuò)殺了來(lái)說(shuō)服他們退兵。天下人都為晁錯(cuò)因盡忠而遭殺身之禍而痛心，卻不明白其中也有晁錯(cuò)自己的原因。從前大禹治水，鑿開(kāi)龍門，疏通黃河，使洪水東流入海。當(dāng)他的整個(gè)工程尚未最后完成時(shí)，可能也時(shí)有決堤、漫堤等可怕的禍患發(fā)生，只是他事先就預(yù)料到會(huì)這樣，禍患發(fā)生時(shí)就不驚慌失措而能從容地治理它，所以能夠最終取得成功。七國(guó)那樣強(qiáng)大，卻突然想削弱它，他們起來(lái)叛亂，難道值得奇怪嗎？晁錯(cuò)不在這個(gè)時(shí)候豁出自己的性命，為天下人承受抵擋大難從而控制吳、楚等國(guó)的命運(yùn)，卻居然為了保全自己的性命想讓景帝御駕親征平定叛亂而自己留守京城。唉！世上的君子如果想要建立偉大的功業(yè)，那就不要考慮保全性命的計(jì)策。假如晁錯(cuò)自己親自帶兵去討伐吳、楚等七國(guó)，不一定就不會(huì)成功。只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高興，奸臣能夠趁著君臣隔閡鉆了空子。晁錯(cuò)企圖保全自己的性命，正是他招致殺身之禍的原因??！15．答案：A解析：“也表現(xiàn)了詩(shī)人的悲傷”錯(cuò)誤。該句展現(xiàn)了上元節(jié)的熱鬧喜慶之景，表現(xiàn)出了詩(shī)人享受和珍惜當(dāng)下的情感。16．答案：