安徽省安慶市望江中學(xué)2025屆高考語文押題試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

安徽省安慶市望江中學(xué)2025屆高考語文押題試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面文字,完成下面小題。兩岸一家親,家和萬事興。長期以來,我們秉持“兩岸一家親”理念,與同胞共享大陸發(fā)展機(jī)遇,落實(shí)促進(jìn)兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流合作的各項(xiàng)措施,為同胞前來大陸學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、生活提供更多便利。特別是今年2月,大陸方面發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流合作的若干措施》,具體出臺31條惠臺措施,對臺胞、臺企送出全覆蓋式的“大禮包”,每一條都打動人心。這些大陸與同胞共享快速發(fā)展的歷史機(jī)遇的具體表現(xiàn),無不說明大陸有誠意與共創(chuàng)未來。然而,并不是所有人都樂見兩岸關(guān)系行穩(wěn)致遠(yuǎn)。當(dāng)前,臺海局勢__________,兩岸關(guān)系面臨道路和方向選擇。民進(jìn)黨執(zhí)政以來推行“去中國化”,“臺獨(dú)”勢力動作不斷,甚至企圖__________,屢屢干出__________的不得人心之舉。一些國際勢力也跟風(fēng)亂舞,明里暗里支持“臺獨(dú)”,試圖渾水摸魚。歷史已然證明并將繼續(xù)證明,螳臂當(dāng)車不自量力,一切損害兩岸人民根本利益和中華民族千秋大業(yè)的鬼魅伎倆,最終都會被打回__________,徹底失敗。1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.頒發(fā)31條具體惠臺措施,全覆蓋式的對臺胞、臺企送出“大禮包”,每一條都打動人心。B.31條惠臺措施具體出臺,全覆蓋式的對臺胞、臺企送出“大禮包”,每一條都打動人心。C.31條具體惠臺措施頒發(fā),對臺胞、臺企送出全覆蓋式的“大禮包”,每一條都打動人心。D.出臺31條具體惠臺措施,對臺胞、臺企送出全覆蓋式的“大禮包”,每一條都打動人心。2.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.云譎波詭認(rèn)賊作父眾叛親離原形B.波瀾壯闊認(rèn)賊作父親痛仇快原型C.云譎波詭挾洋自重親痛仇快原形D.波瀾壯闊挾洋自重眾叛親離原型2、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。送柴侍御王昌齡沅水通波接武岡,送君不覺有離傷。青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)。(注)這首詩是詩人被貶到龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)時的作品。這位柴侍御將要從龍標(biāo)前往武岡,詩人寫下這首詩為他送行。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.龍標(biāo)與武岡由“沅水”相通,江河相連,道無艱阻,再加上一個“接”字,給人一種兩地比鄰相近之感。B.“送君不覺有離傷”,直抒胸臆,表達(dá)了詩人面對離別時的樂觀豁達(dá),為詩歌定下昂揚(yáng)的情感基調(diào),完全沒有送別詩常有的離愁別緒。C.“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”這兩句詩,一句肯定,一句反詰,反復(fù)表達(dá)對遠(yuǎn)行人的寬慰之情,懇切感人。D.這首詩通過豐富的想象,化“遠(yuǎn)”為“近”,使“兩鄉(xiāng)”成為“一鄉(xiāng)”,雖人分兩地,卻情同一心,傳達(dá)出離別時的一片深情厚誼。2.2020年初,一場空前的“新冠肺炎”災(zāi)難席卷了中國大地,四方朋友紛紛伸出援助之手。不久前,日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資。在捐贈物資的包裝箱上,寫著“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”的詩句。請問:日本朋友為什么選用這兩句唐詩?3、閱讀下面的文字,完成下面小題。中華美學(xué)精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具體到審美與文藝創(chuàng)造上的產(chǎn)物。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又和各家各派思想的產(chǎn)生發(fā)展密不可分。因此,我們在考察中華美學(xué)精神時,也要充分注意各家各派尤其是處于主導(dǎo)地位的儒家思想的重要作用。而論及儒家思想的美學(xué)影響,核心的一點(diǎn)就是對美善統(tǒng)一盡善盡美的境界追求。中華美常精神一向與善和真的問題密切聯(lián)系在一起。從善的角度來看,儒家把“仁者愛人”看作最高的善。仁與禮分不開,禮也不能脫離仁。所以孔子說“人而不仁,如禮何”,即離開了任,禮是沒有意義和價值的??鬃铀f的“愛人”,又不僅僅是愛自己,而是把愛己與愛人高度統(tǒng)一起來,“已欲立而立人,已欲達(dá)而達(dá)人”“已所不欲,勿施于人”。這是中華民族自古就有的一種真誠博大的人道精神。培育和發(fā)揚(yáng)這種精神,和儒家所說的“治國平天下”、以及“博施于民而能濟(jì)眾”的民本主義有密切相聯(lián),最終目的在于把中國建設(shè)成為富強(qiáng)而又愛好和平的國家。因此,這種精神又與為國奉獻(xiàn)的愛國主義精神分不開。中華民族自古以來所說的美,不能脫離以上所說的與最高的善相關(guān)的“仁”。審美與文藝創(chuàng)造的根本目的,就是要陶冶人們的情感心理,使它符合“仁”的要求,直至如孔子所說的,使每一個人都以行“仁”為最大快樂。這也就是中國自古以來所說的廣義上的藝術(shù)一“樂”所擔(dān)負(fù)的最重要的任務(wù)。這里所說的“樂”,不只指音樂(聲樂和器樂),還包含詩(歌詞)和舞,舞又同舞者的動作節(jié)奏和舞者的服裝及其花紋色彩有關(guān)。所以,古代的“樂”實(shí)際是一-種綜合性的藝術(shù),它的表演能引起人們的審美愉快,但目的又不僅僅在于引起審美愉快,而是要通過這種愉快去感發(fā)人們的“仁”心。孔子說“人而不仁,如樂何”,即離開了“仁”,“樂”就沒有什么意義和價值可言。荀子也曾說過,“樂”的作用是為了“移風(fēng)易俗,天下皆寧,美善相樂”??鬃雍蛙髯佣贾赋隽恕皹贰钡拿篮鸵浴叭省睘楸镜纳频膶?shí)現(xiàn)分不開。而這種善的實(shí)現(xiàn)就是要使人與人之間相親相愛,和諧共生,所以廣義的藝術(shù)——“樂”的美必須是“和”的??傊叭省钡耐隄M實(shí)現(xiàn)既是一種最高的道德境界,同時又能通過藝術(shù)的表現(xiàn)而成為一種最高的審美境界。兩者既有區(qū)別,又完全能統(tǒng)一在一起。正因?yàn)檫@樣,孔子第一次明確提出“樂”的創(chuàng)造既要“盡善”,又要“盡美”。“盡善”就是要使“樂”所表現(xiàn)的內(nèi)容沒有任何不符合善的東西,“盡美”就是要把善表現(xiàn)在能引起人們最大審美愉悅的感性形式中,使“樂”的歌唱、演奏及與之不能分離的舞蹈,聽起來、看起來都有一種極為鮮明光輝美麗的節(jié)奏與文采,就如孔子盛贊古代與堯治國的偉大業(yè)績相連的“樂”那樣,“煥乎,其有文章”?!幾詣⒕V紀(jì)《成于“盡善盡美”》1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.在中華美學(xué)精神中,對美善統(tǒng)一、盡善盡美的境界追求,儒家思想起了重要作用。B.孔子所說的“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,把“愛人”放到了超過“愛已”的位置。C.音樂(聲樂和器樂)、詩(歌詞)和舞都屬于“樂”的內(nèi)容,離開了“仁”就無法存在。D.“樂”所表現(xiàn)的內(nèi)容沒有任何不符合善的東西,也就是達(dá)到“盡善”,“仁”就完滿實(shí)現(xiàn)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.第一段闡釋了中華美學(xué)精神與中華傳統(tǒng)文化,尤其是占主導(dǎo)地位的儒家思想的關(guān)系。B.第二段重點(diǎn)論述中華美學(xué)精神善和真的問題,進(jìn)而把人道精神上升到愛國主義精神。C.第三段中以“樂”為例,論述審美與文藝創(chuàng)造的根本目的,就是陶冶人們的情感心理。D.文章先提出話題,再從“仁”和“樂”來論述,得出中華美學(xué)精神成于盡善盡美的結(jié)論。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.儒家思想的道德境界和審美理念對中華審美文化的深遠(yuǎn)影響是超過其他各家學(xué)派的。B.作為儒家的重要思想,“仁者愛人”是一種博大的人道精神,與“治國平天下”有聯(lián)系。C.儒家思想中的“仁”要達(dá)到一種最高的審美境界,還需要通過“樂”這類藝術(shù)來表現(xiàn)。D.“盡善盡美”是“樂”所追求的境界,“樂”能引起人們最大審美愉悅時,“善”就在其中。4、閱讀下面的文字,完成下面小題。所謂詩話,就是評述有關(guān)詩歌問題所寫的隨筆式著作。詩話體著作于歐陽修的《六一詩話》,此后,詩話體著作久盛不衰,說明其自有文體傳承的價值。詩話中常以詩歌作品作為切入點(diǎn),從審美的視角深入細(xì)致地探討詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)性問題,精辟之見,能起到以小見大、舉一反三、聞一見十的作用。宋代詩話整理、提煉、發(fā)掘和總結(jié)了前人詩歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗(yàn),為后人將提供可資借鑒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和有價值的研究資料。評點(diǎn)式批評方法常在宋代詩話中出現(xiàn)。這種方法,不求全面系統(tǒng),也不考慮其間的連貫性,僅就某個問題或某個摘論、摘句進(jìn)行析評,隨感而發(fā),要言妙道,一則一段,。不求,但求說深、說透而具說服力。宋代詩話中發(fā)揮得淋漓盡致的評點(diǎn)式批評方法,是一筆不可多得的文論遺產(chǎn),對后人研究古代文學(xué)批評方法確有助益。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.發(fā)軔時有一目了然高談闊論 B.濫觴時有不言而喻高談闊論C.發(fā)軔常有不言而喻侃侃而談 D.濫觴常有一目了然侃侃而談2.根據(jù)文中頓號使用情況,判斷下列頓號使用錯誤的一項(xiàng)是()A.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中,農(nóng)業(yè)依然是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。B.飛機(jī)在6000米高空水平飛行時,只能看到兩側(cè)八、九公里和前方一、二十公里范圍內(nèi)的地方。C.王維的“清泉石上流”(《山居秋暝》)、“泉聲咽危石”(《過香積寺》)都是耳熟能詳?shù)脑娋洹.含有鐵質(zhì)的食物有豬肝、大豆、菠菜、油菜等。3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.宋代詩話發(fā)掘、整理、提煉和總結(jié)了前人詩歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗(yàn),為后人提供了可資借鑒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和有價值的研究資料。B.宋代詩話發(fā)掘、整理、提煉和總結(jié)了前人詩歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗(yàn),為后人將提供可資借鑒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和有價值的研究資料。C.宋代詩話整理、提煉、發(fā)掘和總結(jié)了前人詩歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗(yàn),為后人將提供可資借鑒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和有價值的研究資料。D.宋代詩話整理、提煉、發(fā)掘和總結(jié)了前人詩歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗(yàn),為后人提供了可資借鑒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和有價值的研究資料。5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題譴瘧鬼韓愈屑屑①水帝魂,謝謝②無馀輝。如何不肖子,尚奮瘧鬼威。乘秋作寒熱,翁嫗所罵譏。求食歐泄間,不知臭穢非。豈不忝厥祖,靦③然不知?dú)w。湛湛江水清,歸居安汝妃。降集隨九歌,飲芳而食菲。贈汝以好辭,咄汝去莫違。(注)①屑屑:不安;②謝謝:辭別;③靦(miǎn):面紅1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.全詩氣盛言宜,把瘧疾比作瘧鬼,斥其辱沒家門,表達(dá)誓要斬草除根的決心。B.瘧鬼是水帝不肖之子,喜歡耀武揚(yáng)威,趁秋季到來,為害人間,被百姓咒罵。C.寫瘧鬼恬不知恥,在病人嘔吐物中求食,不避污穢,側(cè)面描寫瘧疾病癥之重。D.詩人勸瘧鬼回家陪伴家人,在想象神明之境的時候借鑒了楚辭中的豐富意象。2.請從手法的角度簡要賞析本詩的標(biāo)題。6、按要求填空。(1)_________________,為誰流下瀟湘去?(秦觀《踏莎行·郴州旅舍》)(2)塞上長城空自許,____________。(陸游《書憤》)(3)柳永《八聲甘州》:“想佳人,妝樓颙望,誤幾回、天際識歸舟”幾句,從對方著筆,表達(dá)自己的思念之情。蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中采用同樣手法的句子是“_____________,__________,___________?!?、閱讀下面的文字,完成各題材料一:今年6月,《新華字典》應(yīng)用程序上線。正版的應(yīng)用程序每天只能免費(fèi)查兩個字,超出限定再行查詢需要支付1元使用費(fèi),自去年以來,多家互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容平臺和自媒體,紛紛推出了知識付費(fèi)產(chǎn)品,一時間語音問答、會員訂閱、直播課程等知識服務(wù)爆紅。是誰在為這些付費(fèi)內(nèi)容買單?記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),年輕人在享有豐富物質(zhì)生活的同時,對文化消費(fèi)的支出也越來越大,正成為付費(fèi)閱讀中越來越具話語權(quán)的群體。用戶為內(nèi)容付費(fèi)的習(xí)慣并非天然形成,這部分歸功于政府近年來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)的力度,尤其是連續(xù)多年的“網(wǎng)劍行動”有效打擊了網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)盜版行為。與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)靠吸引流量、構(gòu)建龐大生態(tài)系統(tǒng)變現(xiàn)的模式相比,知識付費(fèi)因其投入成本低、產(chǎn)業(yè)鏈條短、變現(xiàn)直接而備受個體創(chuàng)業(yè)者歡迎,也契合了當(dāng)下國內(nèi)的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮?!幾裕骸吨袊K網(wǎng)》2017年11月23日材料二:2017年中國內(nèi)容付費(fèi)用戶傾向付費(fèi)領(lǐng)域分布注:數(shù)據(jù)來源:中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng),2017年10月13日材料三:但問題不在于解答是否令人滿意,而是這種方式容易讓人養(yǎng)成依賴性——只要我點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、花點(diǎn)兒小錢,所有我尋求的答案立即一目了然。我得到了答案,卻失去了存疑、尋找、分析、判斷、論證的過程。換句話說,我在沒有思考的情況下就拿到了答案,痛快倒是痛快,但我懷疑長此以往自己會不會上癮。用戶之所以愿意付費(fèi)閱讀,除了要獲取某些急需的知識、技能或經(jīng)驗(yàn)外,更多的是希望通過學(xué)習(xí)有所成長,但知識付費(fèi)碎片化的解答方式顯然難以滿足這種需求。知道了某些問題的答案會讓你看起來很聰明,但那只是因?yàn)槟阌涀×舜鸢?,與你的實(shí)際思考能力無關(guān)。下次碰到問題,你照樣一籌莫展。知識多和思考能力強(qiáng)之間是不能畫等號的?!幾裕骸度嗣袢請蟆?017年11月23日材料四:為知識付費(fèi)是信息時代的必然趨勢。有人擔(dān)心為知識付費(fèi)會造成網(wǎng)絡(luò)用戶間因經(jīng)濟(jì)因素而不平等,其實(shí),互聯(lián)網(wǎng)對知識的普及化程度一直在加深,我們獲取各類信息也更加容易。但是,信息的數(shù)量不等于知識的精度和深度,為知識付費(fèi)所對應(yīng)的信息服務(wù)主要是后者。網(wǎng)絡(luò)提供知識的模式大致有兩種:一種模式以信息全面廣博為特征,另一種模式則追求信息的深刻新穎。前者多采用免費(fèi)服務(wù),信息上傳和分享者并不求經(jīng)濟(jì)回報。不過,越來越多的人已經(jīng)無法滿足于普及型的信息提供,如果想知道的東西在百度、谷歌上能輕松查到,知識精英也就不存在了。對那些渴望得到更精準(zhǔn)、更前沿信息的人來說,有針對性地付費(fèi)獲取知識,無疑是最佳選擇?!幾裕骸吨袊嗄陥蟆?016年07月27日1.下列對四則材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.材料一通過《新華字典》應(yīng)用程序上線的例子引出內(nèi)容付費(fèi)的發(fā)展盛況,對其快速發(fā)展原因的分析,揭示了其在我國的廣闊前景。B.材料二側(cè)重于用戶需求角度,分析2017年中國內(nèi)容付費(fèi)用戶的傾向領(lǐng)域的份額比例,能對我國內(nèi)容付費(fèi)發(fā)展產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義。C.材料三側(cè)重于分析內(nèi)容付費(fèi)存在的不足及原因,是作者個人的冷靜思考,但也具有一定的普遍意義,這必將在客觀上限制其發(fā)展。D.材料四側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)對知識付費(fèi)提供內(nèi)容的分析,并對人們的擔(dān)憂的內(nèi)容進(jìn)行了解釋,指出這種消費(fèi)形式對于部分人是最好的選擇。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價,正確的一項(xiàng)是A.年輕人在對文化的消費(fèi)中是具有話語權(quán)的群體,這與他們享有豐富的物質(zhì)生活和對于內(nèi)容付費(fèi)的支出有很大關(guān)系。B.專業(yè)資料和文學(xué)書籍兩類的用戶傾向占到將近六成,表明我國內(nèi)容付費(fèi)的消費(fèi)者是專業(yè)研究人員和文學(xué)的愛好者。C.與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的模式不同,知識付費(fèi)契合了國內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮,具有投入成本低、產(chǎn)業(yè)鏈條短、變現(xiàn)直接等特點(diǎn)。D.以信息全面廣博為模式的知識在網(wǎng)絡(luò)上是免費(fèi)的,而以追求信息的深刻新穎為模式的知識必須付費(fèi)后才能得到。3.對于促進(jìn)內(nèi)容付費(fèi)的快速良性發(fā)展,你有怎樣的建議?請結(jié)合文本分析概括。8、閱讀下面的文字,完成后面各題歷史是對過去的認(rèn)知,這是一條再簡單不過的常識。然而問題在于:什么是“過去”?我認(rèn)知的又是“過去”的“什么”?是行動,還是思想?對于克羅齊來說,“一切歷史都是當(dāng)代史,“過去”和“現(xiàn)在”再無法脫開干系;而對于柯林武德來說,“一切歷史都是思想史”,歷史和哲學(xué)要實(shí)現(xiàn)同一。第一個問題是,什么是“過去”?“過去”是指剛剛過去的“過去”,還是已過去久遠(yuǎn)的“過去”?對前者的意識可稱“當(dāng)代史”,而對后者的意識則是“過去史”。我們對當(dāng)代史的興趣容易解釋:我們生活在它的巨大影響之下,它鼓舞萬物,摩蕩時世。但我們?yōu)楹螌b遠(yuǎn)的古代史充滿興趣?原因仍與上相同,古代未成絕響,它余音繞梁,三日不絕。在人類的精神活動中,“現(xiàn)在”并非遺世獨(dú)立,“過去”保留在“現(xiàn)在”之中。就算我們不談“影響”,僅對“過去”的認(rèn)知本身,就說明了人類的存在真相:不知道“過去”,我們無法安處于“現(xiàn)在”之中。然而我們對“過去”的認(rèn)知只能立足于“現(xiàn)在”,在這一點(diǎn)上我們不能錯亂,不能自欺我們誠然就在“現(xiàn)在”?!爱?dāng)代史”固然是今人的產(chǎn)物,“過去史”亦然:我們帶著我們的眼光我們的思路、我們的建構(gòu)重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知了它們。在此,克羅齊說出了他的名言:“一切真歷史都是當(dāng)代史”這條規(guī)律適用于一切歷史的寫作。所以,書寫者寫下的“過去”其實(shí)并不真正是“過去”,而是“現(xiàn)在”眼中的“過去。第二個問題是,我們認(rèn)知的是“過去”的“什么”?是行動,還是思想?柯林武德認(rèn)為本質(zhì)上是后者,“一切歷史都是思想的歷史”,而行為只是作為思想的外部表現(xiàn)才是可知的。所以歷史學(xué)家不是要知道人們都做了些什么,而是要了解他們都想了些什么。這樣一來,歷史就成了對思想的思想,成了一種反思,這就與哲學(xué)達(dá)成了同一??肆_齊也有類似的主張,他說:“把歷史提高到對永恒的現(xiàn)在的認(rèn)識時,歷史就凸現(xiàn)出同哲學(xué)一體,而哲學(xué)不過是永恒的現(xiàn)在的思想?!彼蟹此级夹枰康模康囊龑?dǎo)著行動。所以,“歷史哲學(xué)靠目的概念活動”。而“剪刀加糨糊”式的歷史學(xué)缺乏目的意識,所以并不是歷史學(xué)?!傍澴踊\”式的歷史學(xué)是“剪刀加糨糊”的升級版,它把歷史事實(shí)貼上各種精心制作的標(biāo)簽,并似乎擁有了一種知識的體系,但它仍然不太高明。目的決定方法,而非相反。在這個意義上,哲學(xué)可以只作為歷史學(xué)的方法論存在。不僅如此,哲學(xué)經(jīng)常陷入空談,而歷史卻是實(shí)實(shí)在在的。這樣,歷史學(xué)就完成了對哲學(xué)的理所當(dāng)然的吞并。歷史學(xué)才是真實(shí)的人類認(rèn)知。(摘編自王小超《“知以藏往”與歷史哲學(xué)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.什么是“過去”?雖然有兩種不同的解讀,但這兩者在內(nèi)涵上是一致的。B.不論是“過去史”還是“當(dāng)代史”,都是從今人的角度出發(fā)所書寫的歷史。C.歷史成為一種反思,是因?yàn)閺谋举|(zhì)上,歷史學(xué)家要認(rèn)知“過去”的思想。D.哲學(xué)是對永恒的現(xiàn)在的認(rèn)識,它也可以作為一種方法論,為歷史學(xué)所用。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章先提出問題再逐個論證并得出結(jié)論,是按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞蚪M織的。B.文章借助學(xué)者的言論從兩方面入手,探討了歷史學(xué)的寫作和認(rèn)知等問題。C.文章注重辨析具體概念正反兩面之間的區(qū)別及其關(guān)系,具有辯證的意味。D.文章在理論論證的過程中提及“鴿子籠”式的歷史學(xué),有其現(xiàn)實(shí)的指向。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是()A.“過去”影響“現(xiàn)在”,所以認(rèn)知“過去”的目的是為了讓人們安處于“現(xiàn)在”。B.行為只是思想的外部表現(xiàn),歷史學(xué)家不用對人們“過去”的行為進(jìn)行研究。C.歷史研究“過去”,哲學(xué)認(rèn)識“現(xiàn)在”,因此兩門學(xué)科互為補(bǔ)充,成為一體。D.如果只有行動和方法,而缺乏明確目的,歷史學(xué)就無法產(chǎn)生真實(shí)的人類認(rèn)知。9、閱讀下面的作品,完成下面小題。帶走的大相冊東瑞夕陽從窗戶照進(jìn)客廳,為冬日的客廳增添了少許暖意。林家夫婦都明白,過了這一夜,再搬回來住的可能性幾乎為零了。林家夫婦忙了兩三天,此刻,他們望著空蕩蕩的客廳,微喘著氣,不時默默對望。林先生望見那擱在小皮箱上面的入住安老院的手續(xù)文件檔,說,我們住安老院的事要不要通知他們?林太太苦笑道,望兒一家定居上海,希兒做老師早起晚歸,女婿日夜加班,他們顧不上我們,我看在微信里說一聲就可以了。林先生點(diǎn)點(diǎn)頭,說,也是,我們到安老院去的意向他們又不是不知道。我們明天打的去。我可以推兩個箱子,你就拎一些零碎的包包。林太太說,對了,怎么衣服還沒整理幾件,皮箱就快裝滿了?林先生說,你忘了?你說什么都可以不帶,但望兒在上海讀大學(xué)時寫給我們的好幾札信要帶,希兒每年在你我生日、父親節(jié)、母親節(jié)、新年寫給我們的賀卡要帶。再加上我們倆的衣服,差不多裝滿一個皮箱了。吃過晚餐,夫婦倆在海濱大道散了一會兒步,又走回家。林太太坐著看電視,林先生望著客廳發(fā)呆。眼神朦朧間,他看到望兒、希兒在客廳里跑動嬉戲的影子,仿佛聽到滿屋響著的他們的笑聲,他還看到小時候的他們坐在地板上堆疊積木。怎么會出現(xiàn)那樣的情景?他好奇怪。一會兒,他又仿佛看到有一股風(fēng)吹進(jìn)來,風(fēng)遠(yuǎn)非??欤L(fēng)在客廳旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn),望兒和希兒就在旋轉(zhuǎn)的風(fēng)里奔跑、奔跑,慢慢、慢慢地長大,十幾歲、二十幾歲……到了三十幾歲,忽然就消失了。不知怎的,林先生感到惆悵和空虛了。林太太不安地問,我們住安老院的事到底要不要通知他們?林先生說,遲點(diǎn)吧,反正他們一年也只來看望我們一次,今年剛在春節(jié)看望我們一次了,我們早說晚說都一樣。林太太說,也是。林先生搬了張凳子墊腳,自言自語道,就剩下望兒和希兒以前的那些照片了,我取下來整理。他說究,就看到大柜最上層擺著的十幾本早些年的那種笨重的相冊。竟然那么多!他嚇了一跳。他使了一個眼色,林太太馬上走過來,將相冊一本一本地從他手里接過來。搬下來后,兩人坐著分別翻看,沉浸在兒女還小時一家人其樂融融的場景里。從孩子滿月到四五歲帶他們到東南亞旅游,從和好友的小孩一起郊游到他們高中畢業(yè)典禮……照片貼滿了大相冊。你看,你看,當(dāng)時望兒多么瘦小,多么頑皮。丈夫翻到其中一頁,遞過去與老婆分享;希兒胖胖的,好可愛喲。林太太也把手中翻看到的,與丈夫交換。最后,你看看我,我望望你。丈夫看到老婆在用紙巾抹淚,老婆看到丈夫眼睛閃動著淚光。林太太問,相冊我們都帶走?林先生說,當(dāng)然,我們到安老院后,可以慢慢掃描,做成電子相冊,這樣欣賞起來就方便了。接著,老婆協(xié)助丈夫把笨重的相冊裝進(jìn)小皮箱,裝不下,丈夫又換了一個大皮箱。老婆說,明天拉到附近的的士站,你要小心點(diǎn)喲,你再摔一跤,我們住的就不是安老院,會是醫(yī)院了!丈夫說,我知道了。老婆說,像上次你突然中風(fēng),我急得昏倒,直直地躺在客廳,幸虧沒關(guān)上門,鄰居看到了馬上打醫(yī)院電話,要不然啊……林先生說,我們都自身難保,我倆任何一個再跌一跤,都不知道怎么辦了,也許會變成你住醫(yī)院這房,我住那房,從此一墻之隔,生離死別了。林太太驀然心驚,嘴上卻說,呵呵,那是!那下次望兒、希兒回來,不是到養(yǎng)老院、醫(yī)院找我們,而是到墓園了,呵呵!次日,林家夫婦又慢幔收拾了大半天,然后將幾件衣服和主要證件往裝滿了書信、賀卡、相冊的一大一小皮箱里塞,再沒裝任何東西,所有日常用品安老院都會供應(yīng)。傍晚時分,林先生拉著大皮箱,林太太拉著小皮箱,沿著一條小徑慢慢地走向的士站。林先生抬頭望,一輪渾圖大紅日正徐徐往一棟大廈背后落下去。他等著落在后面的老婆說,我們還是一起走好。老婆說,好的,我們一起走。她加快了腳步。(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.小說兩次寫要不要把住安老院的事告訴兒女,前一次是林先生發(fā)問,后一次是林太太發(fā)問,這樣寫突出了林家夫婦能替兒女考慮。B.小說通過寫林先生在客廳時的幻覺,巧妙地表現(xiàn)了林先生對兒女成長過程的回憶,林先生感到“惆悵和空虛”是因?yàn)榛糜X消失了。C.小說詳細(xì)描寫了林家夫婦把相冊裝進(jìn)皮箱后的一番對話,林太太雖擔(dān)心他們的身體,卻能以風(fēng)趣的話語提醒丈夫和自己注意安全。D.小說的開頭和結(jié)尾都寫到夕陽,而夕陽與主人公的身份暗合,這體現(xiàn)了作者的匠心;小說主體部分按時間順序敘事,層次清晰。2.小說中的“大相冊”有哪些深刻內(nèi)涵?請簡要分析。3.小說一定程度上反映了當(dāng)下社會老人的晚年生活狀況,請結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。(柳)忱字文若,惔第五弟也。年數(shù)歲,父世隆及母閻氏時寢疾,忱不解帶經(jīng)年。及居喪,以毀聞。起家為司徒行參軍,累遷太子中舍人,西中郎主簿,功曹史。齊東昏遣巴西太守劉山陽由荊襲高祖,西中郎長史蕭穎胄計(jì)未有定,召忱及其所親席闡文等夜入議之。忱曰:“朝廷狂悖,為惡日滋。頃聞京師長者,莫不重足累息;今幸在遠(yuǎn),得假日自安。雍州之事,且藉以相斃耳。獨(dú)不見蕭令君乎?以精兵數(shù)千,破崔氏十萬眾,竟為群邪所陷,禍酷相尋。前事之不忘,后事之師也。若使彼兇心已逞,豈知使君不系踵而及?且雍州士銳糧多,蕭使君雄姿冠世,必非山陽所能擬;若破山陽,荊州復(fù)受失律之責(zé)。進(jìn)退無可,且深慮之?!标U文亦深勸同高祖。穎胄乃誘斬山陽,以忱為寧朔將軍。和帝即位,為尚書吏部郎,進(jìn)號輔國將軍、南平太守。尋遷侍中、冠軍將軍,太守如故。轉(zhuǎn)吏部尚書,不拜。郢州平穎胄議遷都夏口忱復(fù)固諫以為巴硤未賓不宜輕舍根本搖動民志穎胄不從俄而巴東兵至硤口,遷都之議乃息。論者以為見機(jī)。高祖踐阼,以忱為五兵尚書,領(lǐng)驍騎將軍。論建義功,封州陵伯,邑七百戶。天監(jiān)二年,出為安西長史、冠軍將軍、南郡太守。六年,征為員外散騎常侍、太子右衛(wèi)率。未發(fā),遷持節(jié)、督湘州諸軍事、輔國將軍、湘州刺史。八年,坐輒放從軍丁免。俄入為秘書監(jiān),遷散騎常侍,轉(zhuǎn)祠部尚書,未拜遇疾,詔改授給事中、光祿大夫,疾篤不拜。十年,卒于家,時年四十一。追贈中書令,謚曰穆。子范嗣。(節(jié)選自《梁書·柳忱傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.郢州平穎胄/議遷都夏口/忱復(fù)固諫/以為巴硤未賓不宜/輕舍根本/搖動民志/穎胄不從/B.郢州平/穎胄議遷都夏口/忱復(fù)固諫/以為巴硤未賓/不宜輕舍根本/搖動民志/穎胄不從/C.郢州平/穎胄議遷都夏口/忱復(fù)固諫/以為巴硤未賓不宜/輕舍根本/搖動民志/穎胄不從/D.郢州平穎胄/議遷都夏口/忱復(fù)固諫/以為巴硤未賓/不宜輕舍/根本搖動民志/穎胄不從/2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.起家,指興家創(chuàng)業(yè),成名成功。柳忱因?yàn)楦改鸽p亡,家道中落,他白手起家獲得官職。B.使君,可以用來尊稱刺史、州郡長官、奉命出使的人?!案咦妗笔捬墚?dāng)時是雍州長官。C.轉(zhuǎn),指轉(zhuǎn)任與原品秩相同的其他官職,或同職而調(diào)換任所,并無升級或降職之意。D.踐阼,指封建帝王登阼以主持祭祀,即登上帝位。“阼”原指主人迎接賓客的地方。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.柳忱孝順父母,盡心為國效勞。父母臥病在床,他好幾年沒有寬衣睡覺;守孝期間,因過度悲哀而聞名。他為國盡忠,從司徒行參軍直接升任太子中舍人等職。B.柳忱審時度勢,勸告穎胄慎重。齊東昏侯派遣劉山陽從荊州襲擊高祖,他看出了朝廷的黑暗和陰謀,也知曉蕭使君雄姿蓋世,所以他勸告穎胄認(rèn)真考慮計(jì)策。C.柳忱受到重用,很有先見之明。齊和帝即位,他被任命為尚書吏部郎,進(jìn)號輔國將軍、南平太守等。他又堅(jiān)持諫阻遷都,后來的事實(shí)證明他的建議是正確的。D.柳忱建國有功,仕途偶有波折。他因?yàn)榻▏泄?,封為州陵伯,食邑七百戶。可是在天監(jiān)八年,由于擅自放縱軍士而被免職,但不久入朝擔(dān)任秘書監(jiān),升任散騎常侍。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)朝廷狂悖,為惡日滋。頃聞京師長者,莫不重足累息;今幸在遠(yuǎn),得假日自安。(2)前事之不忘,后事之師也。若使彼兇心已逞,豈知使君不系踵而及?11、閱讀下面的文言文,完成各題。江寧典史高君墓志銘袁枚高氏世居鐵嶺,為鑲黃旗著姓。一門印綬棨戟,布列中外。其官于南者,文良公其倬,總督兩江;相國公其位,提督松江。君為兩公猶子。初任吳塔司巡檢,調(diào)江寧典史,五年而卒。卒時年四十三。于諸高氏子弟中,官最卑,祿最微,壽最夭。然邦之人聞君死,自執(zhí)法以下,至于長挽者,丈夫女子,靡不發(fā)胸?fù)粜?,殷殷田田,若有所窮故,何也?君性沉厚,雖不說學(xué),不踐跡,而含舒憲章,德正應(yīng)和。與人交,坦中而肅,無賢不肖皆好之。家無宛財(cái),戚里之貧者,幞囊抱釜至君家而炊焉。故事:游徼簿尉,流外職也。俯項(xiàng)供翼,趨走于下風(fēng)。居是職者,知無所表著,輒不自重,怵以利,無所不可為。君獨(dú)嶷嶷自立,遇事必問于義當(dāng)否。雖享錢萬,不妄喝一笞。大府記下,可者諾,不可者爭。爭不得,必委蛇骫骳于其身以濟(jì)之。以故死之日,哀聲嗷嗷,贈賻襚引費(fèi)者接于衢。嗟乎!人,器也;官,水也。以君而為尉,猶以五石之匏盛杯水也,見之者皆知其不稱也。雖然,君不肯以不稱之故,而自貶以稱之。故一切庸力行務(wù),精心帖妥,而恢恢之量乃愈不可以測窮。然后知一命之士,原可濟(jì)時孚物,而祿位之不足以格人昭昭也。世之榮貴炫赫,十百倍于君者,其相懸亦可睹矣。然則雖以君之官、之祿、之年,而見君家之諸勛臣、諸侯伯子男于地下,誠足以抗顏而無慚焉。嗚呼,其可銘也已。君為奉直大夫、鑾儀衛(wèi)治儀其傃公之子,名慧,字睿功,行十一。娶某氏,子四人,某,俱幼。以某年月日葬于某。銘曰:有干有體,壓百僚底。人以為必起,而竟已矣。嗚呼!此之謂有命無理。振古如此,莫諒天只?。ㄟx自《小倉山房文集》,有刪改)1.對下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.布列中外中外:朝廷內(nèi)外B.輒不自重,怵以利怵:誘惑C.委蛇骫骳于其身以濟(jì)之濟(jì):救助D.見之者皆知其不稱也稱:贊揚(yáng)2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.文良公高其倬總督兩江,相國公高其位提督松江,都在南方做官,高君是他倆的侄子。B.高君可以的就答應(yīng),不可以的就去力爭;力爭不得,必定會屈身逢迎權(quán)貴來助人。C.高君雖官位不高、俸祿不豐,但一切盡力行事,精心安排,處理事情合適妥當(dāng)。D.高君去世時,一片嗷嗷的哀號聲,為喪事送來錢財(cái)衣物拿來費(fèi)用的人絡(luò)繹不絕。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)家無宛財(cái),戚里之貧者,幞囊抱釜至君家而炊焉。(2)然后知一命之士,原可濟(jì)時孚物,而祿位之不足以格人昭昭也。4.請簡要概括高君的形象特點(diǎn)。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一這一年,中國制造、中國創(chuàng)造、中國建造共同發(fā)力,繼續(xù)改變著中國的面貌。……在此,我要向每一位科學(xué)家、每一位工程師、每一位“大國工匠”致敬!——總書記2019年新年賀詞摘錄材料二2019年3月30日,四川省涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi)。4月1目,30名失聯(lián)撲火隊(duì)員的遺體已全部找到,其中27名森林消防隊(duì)員平均年齡僅23歲,另外3名為地方干部群眾。——《央視網(wǎng)》材料三母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是正是這千百萬人造了和創(chuàng)造著中國的歷史。——朱德《回憶我的母親》一生許國的科學(xué)家、一身許民的英雄、億萬普通的勞動者,他們努力著、奉獻(xiàn)著。正如魯迅先生所言:“能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲,有一分熱,發(fā)一分光?!鄙鲜霾牧弦l(fā)了你怎樣的感悟,與聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇發(fā)言稿,參與學(xué)生會舉辦的“當(dāng)代青年應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自己的生命價值”主題座談會,體現(xiàn)你的思考,表達(dá)你的看法。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意:不要套作,不得抄襲不得泄露個人信息:不少于800字。

參考答案1、1.D2.C【解析】1.本題考查辨析并修改病句的能力,應(yīng)對此試題要注意明確病句的類型,以及典型的錯例,答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子,對照錯例,找到錯誤?!邦C發(fā)”“措施”搭配不當(dāng),排除A、C兩項(xiàng);根據(jù)陳述話題主語一致,應(yīng)該讓“大陸方面”做主語,而不是改變?yōu)椤?1條惠臺措施”,此外,“具體”應(yīng)該是作定語,修飾“措施”,而不是作狀語修飾“出臺”,所以排除B項(xiàng)。故選D。2.本題考查近義詞語的辨析能力。應(yīng)對此類試題一定要結(jié)合語境,從近義詞語的語意側(cè)重點(diǎn)、語體色彩、感情色彩、語法功能等角度加以辨析。作答時,可先選擇自己較為熟悉的成語來逐個排除選項(xiàng),最終得出正確答案?!霸谱H波詭”,形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那樣千姿百態(tài),后多用來形容事態(tài)或文筆變幻莫測;“波瀾壯闊”,形容聲勢雄壯浩大(多用于詩文、群眾運(yùn)動等)。這里是指臺海局勢變幻莫測,用“云譎波詭”更合語境?!皰堆笞灾亍保敢揽客鈬藙萘μЦ咦约海弧罢J(rèn)賊作父”,比喻把敵人當(dāng)親人?!罢J(rèn)賊作父”比“挾洋自重”語義重,且諷刺意味過強(qiáng)。結(jié)合語境來看,用“挾洋自重”更好。“親痛仇快”,親人痛心,仇人高興;“眾叛親離”,眾人反對,親信背離,形容十分孤立。依據(jù)后文“不得人心之舉”推斷,用“親痛仇快”更為合適?!霸巍保瓉淼男螤?,本來面目;“原型”,原來的類型或模型,特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。根據(jù)語境,這里是“打回原來的面目”,所以用“原形”更恰當(dāng)。故選C?!军c(diǎn)睛】此類試題是將辨析并修改病句,成語辨析合并考查。這就更加要求考生具有對文段整體把握的能力,擁有正確使用成語恰切表意的能力。所以讀懂文段主要意思,結(jié)合語境是作答的前提。較傳統(tǒng)的考查題型,辨析并修改語病的難度其實(shí)是有所降低的,考生可以比較選項(xiàng)與原文之間,選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的不同點(diǎn)來確定正確答案。2、1.B2.①這兩句詩的意思是:你我雖然分隔兩地,但有青山相連,同沐云雨,在同一輪明月照耀之下,彼此心意相通,就如同身處一地,何必悲傷呢!真摯地表達(dá)了對朋友的寬慰之情。②日本朋友借此要表達(dá)的意思是:日本與中國雖然是兩個國家,但中日一衣帶水,在同一片藍(lán)天下,同一個世界里,中國人遭受的災(zāi)難,我們感同身受。表達(dá)了對中國人深切的關(guān)懷與激勵,令人倍感溫暖。③借用中國的詩句來表達(dá)對中國人民的深情厚誼,非常恰當(dāng)?shù)皿w;不僅表現(xiàn)出對中國人民和中國文化的尊重,也表明了中日之間深厚的人文淵源,而且語言典雅,展示了日本的文明感。【解析】1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個選項(xiàng)一個考點(diǎn),幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細(xì)辨析。題中B項(xiàng),“完全沒有送別詩常有的離愁別緒”錯,聯(lián)系注釋及下文,表現(xiàn)詩人對朋友的寬慰和思念,詩人未必沒有“離傷”,但是為了寬慰友人,也只有將“離傷”強(qiáng)壓心底,不讓自己的“離傷”感染對方。更可能是對方已經(jīng)表現(xiàn)出“離傷”之情,才使得工于用意、善于言情的詩人用樂觀開朗又深情婉轉(zhuǎn)的語言,以減輕對方的離愁。這是更體貼、更感人的友情。正是如此,“送君不覺有離傷”,更能讓人感到無比的親切和難得的深情。這種“道是無情卻有情”的抒情手法,比那一覽無余的直說更加耐人尋味。故選B。2.本題考查鑒賞詩歌語句及個性化解讀的能力。解答此類題時,描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面,分析作者的思想感情,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,分析選用詩句的現(xiàn)實(shí)意義與情感,以及表達(dá)效果和交際中的作用。作答本題,先描繪畫面,并分析詩人情感,可寫為“你我雖然分隔兩地,但有青山相連,同沐云雨,在同一輪明月照耀之下,彼此心意相通,就如同身處一地,何必悲傷呢!真摯地表達(dá)了對朋友的寬慰之情”;然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,“新冠肺炎”災(zāi)難席卷了中國大地,日本與中國雖是兩個國家,但在地理上是一衣帶水,同處一個世界,風(fēng)雨同擔(dān),命運(yùn)共體,且大連與舞鶴市是友好城市,日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資,并選用這兩句詩,傳達(dá)人出分兩地、情同一心的深情厚誼,表達(dá)了“對中國人深切的關(guān)懷與激勵,令人倍感溫暖”;表達(dá)效果和交際角度看,選用的詩句語言典雅,意蘊(yùn)深厚,借此表達(dá)對中國人民的情感,表達(dá)得體,既體現(xiàn)對中國的尊重,也表現(xiàn)出中日間的文化淵源、日本的文明感?!军c(diǎn)睛】綜合考查詩歌的鑒賞能力的題目,涉及了對詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,領(lǐng)悟思想情感,思考表現(xiàn)手法。3、1.A2.B3.D【解析】

1.本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題,需要全面提取信息,精準(zhǔn)篩選,細(xì)心比對,靈活理解。常見的陷阱設(shè)置有:遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯誤。本題要求選擇“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)。B項(xiàng),把“愛人”放到了超過“愛己”的位置說法不當(dāng),原文的表述是:孔子所說的“愛人”,又不僅僅是愛自己,而是把愛己與愛人高度統(tǒng)一起來。即孔子是把愛人與愛己高度統(tǒng)一的,沒有分高下。C項(xiàng),表述太絕對,離開了“仁”就無法存在的說法不當(dāng)。音樂(聲樂和器樂))、詩(歌詞)和舞是客觀存在,原文強(qiáng)調(diào)它們屬于“樂”,“樂”的目的是為了達(dá)到“仁”。D項(xiàng),曲解文意,達(dá)到“盡善”,“仁”就完滿實(shí)現(xiàn)的說法錯誤,原文說的是達(dá)到“盡善”,只是“仁”完滿實(shí)現(xiàn)的重要條件之一。故選A。2.本題考查學(xué)生把握作者觀點(diǎn),分析論證過程的能力。議論文論證就是用論據(jù)(事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù))證明論點(diǎn)的過程。要梳理清楚論證思路,要熟練掌握常見的論證方法(舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等)及其作用。最后對選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)解讀,明辨正誤,把每一個選項(xiàng)和文章中對應(yīng)句子進(jìn)行比對,結(jié)合選項(xiàng)加以分析,找出錯誤選項(xiàng)及錯誤的地方。本題要求選擇“下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),曲解文意,“第二段重點(diǎn)論述中華美學(xué)精神善和真的問題”的表述不正確。原文第二段開始雖然提到“中華美常精神一向與善和真的問題密切聯(lián)系在一起”,但沒有展開論述“中華美學(xué)精神善和真的問題”。而只是從“善”的角度闡發(fā)儒家“仁”的精神。故選B。3.此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”,所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù),而是在原句的基礎(chǔ)上,加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目,首先要做到對材料的熟悉和理解,以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域,進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷,絕不是憑空進(jìn)行的,所以找到原來的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng);將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時,掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng),曲解文意,選項(xiàng)“樂”能引起人們最大審美愉悅時,“善就在其中”的說法錯誤,原文是“‘盡美’就是要把善表現(xiàn)在能引起人們最大審美愉悅的感性形式中,使‘樂’的歌唱、演奏及與之不能分離的舞蹈,聽起來、看起來都有一種極為鮮明光輝美麗的節(jié)奏與文采……”。故選D?!军c(diǎn)睛】論述類文本的做題技巧:完成論述類文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章,標(biāo)記重要信息,做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事,或講的是什么理;文章涉及到什么人,什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括,我們都必須首先通讀全文,然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句,這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾,還有一些就是在文章的過渡處。4、1.A2.B3.A【解析】

1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后把握詞語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。第一處,“發(fā)軔”,比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn),側(cè)重新事物已經(jīng)形成;“濫觴”,事物的起源、發(fā)端,側(cè)重事物的雛形,尚不完全;從語境來看,語段是說“詩話體著作……于歐陽修的《六一詩話》,此后,詩話體著作久盛不衰”,由此可知,詩話體著作的形式已經(jīng)形成,應(yīng)使用“發(fā)軔”。第二處,“時有”,有時,有時候,表示不確定;“常有”,經(jīng)常出現(xiàn)的事情;語境無法看出經(jīng)常有這種情況,故使用“時有”。第三處,“一目了然”意思是一眼就看得很清楚,形容事物、事情原委很清晰,一看就知道是怎么回事;“不言而喻”,意思是指不用說就可以明白,形容道理很淺顯;結(jié)合語境并沒涉及詩歌作品系統(tǒng)連貫的高深意思,只是停留在形式上的清楚明白,故用“一目了然”。第四處,“高談闊論”意思是漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義),文中此處為否定語境,故正確;“侃侃而談”意思是理直氣壯、從容不迫地說話,側(cè)重說話,與文段陳述對象詩話不一致。故選A。2.本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號用法的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“根據(jù)文中頓號使用情況,判斷下列頓號使用錯誤的一項(xiàng)”,然后結(jié)合頓號的用法進(jìn)行分析。B項(xiàng),“八、九公里和前方一、二十公里”中頓號使用錯誤,相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù),通常不用頓號;除此之外,標(biāo)有引號或書名號的并列成分之間通常不用頓號,若有其他成分插在并列的引號或書名號之間,宜用頓號。故選B。3.本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學(xué)知識(病句類型)作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題,題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,此題將病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的難度,但方法是不變的。畫線處有兩處語?。旱谝粋€問題“整理、提煉、發(fā)掘”語序不當(dāng),應(yīng)為“發(fā)掘、整理、提煉”,這就排除CD兩項(xiàng);第二個問題“宋代……為后人將提供”時態(tài)不對,“將”是將來時,而“宋代”是已經(jīng)發(fā)生的,應(yīng)改為完成時,即“為后人提供了”,排除BC兩項(xiàng)。故選A?!军c(diǎn)睛】語病主要分為六種類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯;而這六種類型又可歸納為兩大類,即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。5、1.A2.①直接點(diǎn)名詩歌內(nèi)容,開門見山,概括性強(qiáng);②直抒胸臆,表達(dá)對病疾的強(qiáng)烈情感;③“譴”字一語雙關(guān),既包含對瘧鬼的嚴(yán)厲譴責(zé),又有要將其遣送回家的意思,含蓄蘊(yùn)藉?!窘馕觥?.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時,首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng),“表達(dá)誓要斬草除根的決心”錯,韓愈并沒有表達(dá)將瘧鬼消滅殆盡的意圖,只是將其遣送歸家,讓其過上正常的神的生活,不要來禍害人間,表達(dá)了人神和諧共處的意愿。故選A。2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“請從手法的角度簡要賞析本詩的標(biāo)題”,規(guī)范答題:第一步,指出運(yùn)用了哪種手法。第二步,分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步,簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用?!白l瘧鬼”,韓愈這首譴責(zé)瘧鬼的詩作,無疑是古代疫鬼思想的真實(shí)反映。直接點(diǎn)名詩歌內(nèi)容,開門見山。直抒胸臆,古人對于瘧鬼作祟的說法,大都深信不疑。韓愈把瘧疾流行歸咎于瘧鬼,并苦口婆心地對瘧鬼展開批評教育,在當(dāng)時是滿滿的正能量?!白l”字,可以是譴責(zé)的意思,也有遣送的意思,一語雙關(guān),含蓄蘊(yùn)藉?!军c(diǎn)睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對詩歌特色和手法的賞析,分析詩歌意思要讀懂文章,主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中在詩歌表達(dá)技巧上,主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩,然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。6、郴江幸自繞郴山鏡中衰鬢已先斑料得年年腸斷處明月夜短松岡【解析】

此題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞:郴、鬢、斑、岡。7、1.C2.A3.①國家層面,要加大網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)力度,鼓勵相關(guān)商家合理發(fā)展;②商家層面,要針對市場需求,努力提供更廣泛、更優(yōu)質(zhì)、更具性價比的優(yōu)質(zhì)服務(wù);③消費(fèi)者層面,在消費(fèi)過程中要更加理性,不能盲目消費(fèi),養(yǎng)成思考的習(xí)慣,注重能力的提高?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生篩選概括文中信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,即選出“正確”或“不正確”的“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對,做出判斷。C項(xiàng),“這些不足必將阻斷其發(fā)展”錯誤,從材料三來看,盡管內(nèi)容付費(fèi)存在作者所說的不足之處,但是人們可以通過一定的方式消除其消極影響,故不能說“必將阻斷其發(fā)展”。故選C。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對。B項(xiàng),“表明我國內(nèi)容付費(fèi)的消費(fèi)者是專業(yè)研究人員和文學(xué)愛好者”錯誤,從材料二的圖表來看,這類人可能占的比例較高,但還有其他身份的人群,所以不能說我國內(nèi)容付費(fèi)的消費(fèi)者就是專業(yè)研究人員和文學(xué)愛好者。C項(xiàng),“與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的模式不同,知識付費(fèi)契合了國內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮”錯誤,文中只是說二者變現(xiàn)方式的差別,并不是說互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式不符合國內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮。D項(xiàng),“以信息全面廣博為模式的知識在網(wǎng)絡(luò)上是免費(fèi)的”錯誤,材料四最后一段說的是“網(wǎng)絡(luò)提供知識的模式大致有兩種:一種模式以信息全面廣博為特征,另一種模式則追求信息的深刻新穎。前者多采用免費(fèi)服務(wù)”,文中是“多采用免費(fèi)服務(wù)”,選項(xiàng)忽略了“多”這一修飾詞。故選A。3.本題考查學(xué)生篩選概括信息,探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。解答這類題目,首先要審清楚題干的要求,如本題“促進(jìn)內(nèi)容付費(fèi)的快速良性發(fā)展,需要各方面的努力。結(jié)合材料,談?wù)勀愕慕ㄗh”,然后立足文本,篩選出相關(guān)的信息,再從不同的角度進(jìn)行概括。從文中來看,要促進(jìn)“內(nèi)容付費(fèi)”的快速良性發(fā)展需要各方面的努力,主要有政府層面,有商家層面,有消費(fèi)者層面,只有這幾個方面都有合適的行為舉措,這樣的新生事物才能真正地成長。從材料一來看,“用戶為內(nèi)容付費(fèi)的習(xí)慣并非天然形成,這部分歸功于政府近年來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)的力度。尤其是連續(xù)多年的‘網(wǎng)劍行動’有效地打擊了網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的盜版行為……也契合了當(dāng)下國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮”,由此可知,政府需要提供良好的發(fā)展環(huán)境,即加強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)版權(quán)的保護(hù)力度,這也謂商家提供了正常的經(jīng)營環(huán)境;從一、三、四來看,商家要想發(fā)展,只有讓消費(fèi)者愿意消費(fèi),并且從消費(fèi)中得到自己想要的商品,即更全面的內(nèi)容、更優(yōu)質(zhì)的答案、更合理的價格。從材料三來看,“知識付費(fèi)這種方式容易讓人養(yǎng)成依賴性……得到了答案,卻失去了存疑、尋找、分析、判斷、論證的過程。換句話說,在沒有思考的情況下就拿到了答案,痛快倒是痛快,但讓人懷疑長此以往人們會不會上癮……知道了某些問題的答案會讓你看起來很聰明,但那只是因?yàn)槟阌涀×舜鸢?,與你的實(shí)際思考能力無關(guān)”,由此可知,作為消費(fèi)者個人來講,需要從內(nèi)容付費(fèi)中得到自己想要的答案,但也要形成自己獨(dú)立的思考,促進(jìn)自身的發(fā)展?!军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握,每個選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料,但也往往圍繞一個共同大方向??忌獣x,就是會讀文或圖表,會讀選項(xiàng)。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn);會讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對,就是精細(xì)對點(diǎn),把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對照。命題者往往會在細(xì)處著手,這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查,就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項(xiàng),發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方,進(jìn)行確定答案。8、1.A2.C3.D【解析】1.試題分析:本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”,要求選出的是“正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題中,A項(xiàng),“但這兩者在內(nèi)涵上是一致的”錯誤,從文中來看,第一段說“對于克羅齊來說,‘一切歷史都是當(dāng)代史’,‘過去’和‘現(xiàn)在’再無法脫開干系;而對于柯林武德來說,‘一切歷史都是思想史’,歷史和哲學(xué)要實(shí)現(xiàn)同一”,第二段說“‘過去’是指剛剛過去的‘過去’,還是已過去久遠(yuǎn)的‘過去’?對前者的意識可稱‘當(dāng)代史’,而對后者的意識則是‘過去史’”,由此可知,文中對“過去”兩種解讀的內(nèi)涵不一致。故選A項(xiàng)。2.試題分析:本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中,C項(xiàng),“文章注重辨析具體概念正反兩面……”錯誤,從文中來看,沒有具體辨析概念的正反兩面,如對于“過去”這一概念的解讀,文中是對“過去”兩種不同的解讀,但并非“正反兩面”,故選C項(xiàng)。3.試題分析:本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)”,這是要求選出“正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中,A項(xiàng),“……,所以認(rèn)知‘過去’的目的是……”錯誤,選項(xiàng)前后因果邏輯不成立,從文中來看,文中第二段說“不知道‘過去’,我們無法安處于‘現(xiàn)在’之中”,由此可知,認(rèn)知“過去”的目的是為了讓人們安處于“現(xiàn)在”,但其原因不是“過去”影響“現(xiàn)在”。B項(xiàng),“行為只是思想的外部表現(xiàn),歷史學(xué)家不用對人們‘過去’的行為進(jìn)行研究”錯誤,“行為只是思想的外部表現(xiàn)”不能推斷出“歷史學(xué)家不用對人們‘過去’的行為進(jìn)行研究”。C項(xiàng),“……,因此兩門學(xué)科互為補(bǔ)充,成為一體”錯誤,選項(xiàng)因果不當(dāng),從文章最后兩段來看,“歷史”和“哲學(xué)”這二者無法“互為補(bǔ)充,成為一體”。故選D項(xiàng)?!军c(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語,命題者在設(shè)置選項(xiàng)時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語,改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對:指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等。比對關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此,比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步:第一步,逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句(包括句子),分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞),一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系,但以因果關(guān)系居多。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系,是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論,看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述,有的是完整的推斷形式,原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn);有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù),三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述,一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論,二看結(jié)論(既然是推斷想象,“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。9、7.B5.①大相冊記錄了林家兒女的成長點(diǎn)滴,是兒女的成長史。②大相冊記錄了林先生一家人的幸福歲月,是一家人幸福生活的見證者。③大相冊寄寓了林家夫婦對兒女的思念之情。6.?①小說中林家夫婦因兒女不在身邊,難享天倫之樂?,F(xiàn)實(shí)生活中,一些子女因各種原因長期遠(yuǎn)居異地,老人難以享受到與兒孫在一起的快樂生活。②小說中林家夫婦年老體衰,加之兒女無暇照顧,無奈住進(jìn)安老院?,F(xiàn)實(shí)生活中,兒女們因各種原因無暇照顧父母,將父母送進(jìn)養(yǎng)老院的現(xiàn)象并不鮮見。③小說中林家夫婦思念兒女,睹物自慰?,F(xiàn)實(shí)生活中,很多老人因思念兒孫生出愁緒,他們通過通電話、看照片等方式紓解愁緒。【解析】7.本題考查分析鑒賞作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時,要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn),對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、情節(jié)、結(jié)構(gòu)思路、人物分析等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。B項(xiàng),“林先生感到‘惆悵和空虛’是因?yàn)榛糜X消失了”錯誤,原因解釋不準(zhǔn)確,根據(jù)文意,林先生感到“惆悵和空虛”是因?yàn)樗寄顑号y得相見。解答這道題,考生需結(jié)合第八段的主要內(nèi)容進(jìn)行判斷。這一段主要寫林先生對兒女的成長歷程的回憶。到三十幾歲,幻覺消失了?;糜X為什么消失?是因?yàn)閮号搅巳畮讱q,很少回家了,家里沒有了他們的身影。由此可見,林先生感到“惆悵和空虛”是因?yàn)樗寄顑号?,但兒女難得回家。故選B。5.本題考查把握作品形象內(nèi)涵的能力。分析概括物象的含義,應(yīng)從三個方面入手:一是物象的外在特征或特點(diǎn),包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等等;二是物象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神);三是它所蘊(yùn)含的作者的思想感情。解答這道題,考生需結(jié)合與相冊相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析。由“眼神朦朧間,他看到望兒、希兒在客廳里跑動嬉戲的影子,仿佛聽到滿屋響著的他們的笑聲,他還看到小時候的他們坐在地板上堆疊積木”,即大相冊記錄了林家兒女的成長點(diǎn)滴,是兒女的成長史;“丈夫翻到其中一頁,遞過去與老婆分享;希兒胖胖的,好可愛喲。林太太也把手中翻看到的,與丈夫交換。最后,你看看我,我望望你。丈夫看到老婆在用紙巾抹淚,老婆看到丈夫眼睛閃動著淚光”,即大相冊記錄了林先生一家人的幸福歲月,是一家人幸福生活的見證者;相冊中的照片是兒女成長過程中的剪影,記錄的是難忘的回憶,林家夫婦欣賞照片、帶走相冊,是因?yàn)樗麄兯寄顑号?.本題考查對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。此類探究題有一定的開放性,一般不設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案,鼓勵獨(dú)立思考,積極探索,培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神。解答時要整體感知文本,深入理解作品;用自己的經(jīng)驗(yàn)、情感對作品進(jìn)行解讀,讀出自我。解答這道題的關(guān)鍵在于分析小說從哪些方面表現(xiàn)了林家夫婦的晚年生活狀況。考生可從身體、情感等方面進(jìn)行思考。弄明白這個問題,再用現(xiàn)實(shí)社會中老年人的晚年生活狀況進(jìn)行印證,便能得出。現(xiàn)實(shí)生活中,一些子女長期不在父母身邊,導(dǎo)致父母生活不愉快,沒有很好的精神寄托,小說中的林家夫婦就是如此,女兒長期不在家,無法享受天倫之樂,不能與兒孫快樂在一起?,F(xiàn)實(shí)生活中,兒女因?yàn)楣ぷ髅β担瑹o法很好地照顧父母,將父母送入相關(guān)機(jī)構(gòu),小說中的林家夫婦年老力衰,女兒不在身邊,不能照顧兩老,所以非常無奈住進(jìn)了安老院。兩老思念女兒,便拿出與女兒有關(guān)的記憶,睹物思人,增加內(nèi)心的愁苦,這也是強(qiáng)烈的社會問題,結(jié)合這些內(nèi)容分析即可?!军c(diǎn)睛】做小說探究題的注意事項(xiàng):7.明確任務(wù)。即審明探究任務(wù),把握探究的指向。探究題題干表述有區(qū)別,注意審清題干。有的題干直接說“請你探究一下……問題”;有的不明說,諸如“談?wù)勀愕目捶ā薄罢f說你的理解”等等。5.明確觀點(diǎn)。即要做到觀點(diǎn)明確,具有探究意味?!皩ψ髌愤M(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求考生立足自我,感悟和體驗(yàn)文本;獨(dú)立思考,提出自己的見解。根據(jù)題目要求,能夠提出有探究意味的觀點(diǎn)。在答題的開始就要亮出自己的觀點(diǎn),開門見山,直接入題。6.明確結(jié)構(gòu)。即結(jié)合文本或文本的具體事例做合理分析,一般采用“述”和“評”相結(jié)合的形式。7.明確文本意識。即貼近文本,尊重文本。強(qiáng)調(diào)個性閱讀,并不是能夠脫離文本而隨意地天馬行空,一味地陳述自己獨(dú)特的見解。而應(yīng)該是緊扣文本,從文本中引述論據(jù),結(jié)合引述論據(jù)圍繞已定觀點(diǎn)做分析論述,闡明自己的見解。10、1.B2.A3.A4.(1)當(dāng)今皇帝昏庸狂悖,一天比一天作惡多端。前不久聽說京城中的大臣們?nèi)巳四憫?zhàn)心驚,嚇得連大氣也不敢出;現(xiàn)在,我們幸好遠(yuǎn)離朝廷,得以暫時的安全。(2)不要忘記以前的教訓(xùn),可以作為今后行事的借鑒。假如那幫小人的陰謀得逞,怎么知道您不會步其后塵呢?【解析】

1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答此類題,首先要通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語,注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。第一,首先要明確,閱讀全文可知,“郢州”“夏口”“巴硤”是地名,“穎胄”“忱”是人名。第二,“郢州”是地名,“穎胄”是人名,“平”,被平定,被攻克,可見,此處“平”字后緊跟“穎胄”不合適,所以在“平”字后要斷句,故排除A、D;第三,“不宜”,不應(yīng)該,按照語言習(xí)慣,該詞后面應(yīng)該接動詞,不宜斷句,故排除C。第四,此句有一個難點(diǎn),即“賓”字的解釋,此句中,“賓”的意思是歸順,可見,“以為巴硤未賓”,認(rèn)為巴、硤兩地還沒有歸順,句意完整,應(yīng)在“賓”詞語后斷句。故選B。2.此題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化知識的能力。文化常識的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。A項(xiàng),“起家,指興家創(chuàng)業(yè),成名成功”說法錯誤,此處應(yīng)是古今異義,這里指從家中征召出來,授以官職。故選A。3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息,快速找出與選項(xiàng)對應(yīng)的語句,再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較,做好理解分析,找出與原文不符合的地方。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“他為國盡忠,從司徒行參軍直接升任太子中舍人等職”說法錯誤,原文第一段表述為,“累遷太子中舍人”,“累遷”指的是多次升遷,所以,選項(xiàng)“直接”錯。故選A。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,句子中的每一個字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句式。要運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,不能翻譯的助詞刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)中,“日”名詞作狀語,一天一天地;“頃聞”,前不久聽說;“重足”,迭足不前,形容非??謶?;“累息”,屏氣,因恐懼而不敢喘息;“假日”,引申為暫時。(2)“前事之不忘”,不要忘記以前的教訓(xùn);“師”,榜樣,借鑒;“豈”,哪里,怎么;“系踵”,接踵,直譯為跟著他的腳后跟,此處和“及”連用,可意譯為“步其后塵”;“及”,到?!军c(diǎn)睛】文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則要單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞,即“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時訓(xùn)練時注意翻譯完之后一定要對句子進(jìn)行必要的整理,使句意通順,建議翻譯時打草稿。參考譯文:(柳)忱字文若,是柳惔的第五個弟弟。年齡才幾歲時,父親柳世隆和母親閻氏常常臥病在床,柳忱沒有寬衣睡覺好幾年。在居喪守孝期間,因過度悲哀而聞名。起家任司徒行參軍,多次升遷任太子中舍人、西中郎主簿、功曾史。齊東昏侯派遣巴西太守劉山陽從荊州襲擊高祖,西中郎長史蕭穎胄想不出什么良策妙計(jì),夜里,叫來柳忱以及親信席闡文等人一起商議對策。柳忱說:“當(dāng)今皇帝昏庸狂悖,一天比一天作惡多端。前不久聽說京城中的大臣們?nèi)巳四憫?zhàn)心驚,嚇得連大氣也不敢出;現(xiàn)在,我們幸好遠(yuǎn)離朝廷,得以暫時的安全。朝廷命令我們襲擊雍州,只不過借此而讓雙方互相殘殺罷了。難道沒看到蕭令君的下場嗎?他以幾千精兵,打敗了崔氏十萬大軍,然而竟被那幫邪惡的小人陷害,以致災(zāi)禍及身。不要忘記以前的教訓(xùn),可以作為今后行事的借鑒。假如那幫小人的陰謀得逞,怎么知道您不會步其后塵呢?再說雍州兵精糧多,蕭使君雄姿蓋世,劉山陽一定不是他的對手;如果他打敗了劉山陽,我們荊州也會因沒有執(zhí)行朝廷命令而受到責(zé)難。真是進(jìn)退兩難,所以應(yīng)該認(rèn)真加以考慮?!标U文也極力勸說潁胄隨同高祖起兵舉事。穎胄就誘斬了劉山陽,任命柳忱為寧朔將軍。齊和帝即位,柳忱為尚書吏部郎,進(jìn)號輔國將軍、南平太守。不久遷任侍中、冠軍將軍,擔(dān)任太守如故。轉(zhuǎn)任吏部尚書,他沒有接受官職。郢州被攻克后,潁胄準(zhǔn)備遷都至夏口,柳忱又堅(jiān)持諫阻,他認(rèn)為巴、硤兩地還沒有歸順,不應(yīng)該輕易放棄根據(jù)地,動搖民心。潁胄不聽從。不久巴東敵兵攻至硤口,遷都的打算才取消。大家都說他有先見之明。高祖即位,任命柳忱為五兵尚書,兼任驍騎將軍。因?yàn)榻▏泄?,封為州陵伯,食邑七百戶。天監(jiān)二年,出為安西長史、冠軍將軍、南郡太守。六年,征為員外散騎常侍、太子右衛(wèi)率。還未出發(fā),又遷持節(jié)、督湘州諸軍事、輔國將軍、湘州刺史。八年,由于擅自放縱軍士而被免職。不久進(jìn)入朝廷擔(dān)任秘書監(jiān),升任散騎常侍,轉(zhuǎn)祠部尚書,還未拜官就生病,朝廷下詔改授他為給事中、光祿大夫,由于病情加重而沒有拜官。十年,在家中去世,時年四十一歲。追贈中書令,謚號為穆。兒子柳范繼承爵位。11、1.D2.B3.(1)(高君)家里沒有積聚的財(cái)物,貧窮的親戚、窮苦的鄉(xiāng)里人,帶著被囊抱著飯鍋到高君家吃住。(2)這樣以后推知官位低微的人,本可以救時濟(jì)世、被人信服的,而祿位不足以衡量人才也是很清楚的了。4.胸懷坦蕩;樂善好施;自重自立;廉潔奉公;恪盡職守。【解析】

1.本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞一詞多義的理解能力??忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中,結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。D項(xiàng),“稱”,相稱,匹配;故選D。2.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息,快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句,再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較,做好理解分析,找出與原文不符合之處。B項(xiàng),“高君……力爭不得,必定會屈身逢迎權(quán)貴來助人”說法錯誤。結(jié)合“爭不得,必委蛇骫骳于其身以濟(jì)之”分析,力爭不到的,必定會委婉曲折地對那人進(jìn)行幫助。故選B。3.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn):“宛"”,細(xì)小的樣子,此處可以意譯為一點(diǎn);“戚里之貧者”,定語后置;“幞囊抱釜”,帶著被囊抱著飯鍋;第二句得分點(diǎn):“然后”,這樣以后;“一命之士”,官位低微的人;“孚”,使動用法,使……信服;“格”,衡量;“昭昭”,明亮,清楚。4.本題主要考查篩選并整合文中信息及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題請簡要概括“請簡要概括高君的形象特點(diǎn)”,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。結(jié)合“君性沉厚,雖不說學(xué),不踐跡,而含舒憲章,德正應(yīng)和”分析,高君胸懷坦蕩;結(jié)合“與人交,坦中而肅,無賢不肖皆好之。家無宛財(cái),戚里之貧者,幞囊抱釜至君家而炊焉”可見高君樂善好施;結(jié)合“君獨(dú)嶷嶷自立,遇事必問于義當(dāng)否。雖享錢萬,不妄喝一笞”分析可知,高君廉潔奉公;結(jié)合“大府記下,可者諾,不可者爭。爭不得,必委蛇骫骳于其身以濟(jì)之”等分析,高君恪盡職守;結(jié)合“雖然,君不肯以不稱之故,而自貶以稱之。故一切庸力行務(wù),精心帖妥,而恢恢之量乃愈不可以測窮”分析,高君自律上進(jìn)?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主,意譯為輔。具體方法:留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?!傲簟保褪潜A?,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無須譯出的文言虛詞;“補(bǔ)”,就是增補(bǔ),補(bǔ)充省略的成分;“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯;“調(diào)”調(diào)整,把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎(chǔ)上,靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn):信達(dá)雅。答好此題,要積累文言基礎(chǔ)知識,要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關(guān)鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語境,推敲斷定解釋即可。譯文:高氏世代居住在鐵嶺,是鑲黃旗有聲望的族姓。一門文官武將,分布在朝廷內(nèi)外。那些在南方做官的官員,有文良公高其倬,任兩江總督;有相國公高其位,任松江提督。高君是兩公的侄子。高君一開始擔(dān)任的是吳塔司巡檢,后來調(diào)任江寧典史,五年后去世。死時年僅四十三歲。在眾多高氏子弟中,官位最低,俸祿最少,壽命最短。但是城中

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