人教實(shí)驗(yàn)教材第四冊《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教案

人教實(shí)驗(yàn)教材第四冊《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教案人教實(shí)驗(yàn)教材第四冊《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教案「篇一」關(guān)于《三個(gè)兒子》的教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)既等6個(gè)生字，會寫拎等9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的語氣。3.懂得要孝敬父母的道理。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。2.學(xué)生詢問自己的父母，了解他們小時(shí)候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。3.學(xué)生采訪班里的同學(xué)，了解父母平時(shí)對他們的評價(jià)。4.老師準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。第一課時(shí)談話導(dǎo)入1.交流課前詢問和采訪中的收獲。2.交流在家里為父母做了哪些事，有什么感受。自主讀通課文1.出示我會讀圖標(biāo)，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，做個(gè)記號。2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。a.我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。（既是第四聲）b.我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。（嗓是平舌音）c.三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去。（拎是前鼻音，桶是第三聲）d.水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（晃是多音字，在此處讀第四聲）e.另一個(gè)孩子跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（甸是前鼻音，在沉甸甸一詞中讀第四聲）自主識字1.學(xué)生拿出生字卡片，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽。要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。（老師參與學(xué)生活動）2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法。3.游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。（摘蘋果：如果大家都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)，蘋果生字卡片就成熟摘下來。沒掌握的生字，留在樹上，提示學(xué)生在讀課文時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)）朗讀課文1.創(chuàng)設(shè)情境，小組分角色反復(fù)朗讀課文，讀出人物的不同語氣。老師可通過范讀讓學(xué)生感悟人物的語氣。2.在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論，老師巡視點(diǎn)撥。3.全班匯報(bào)交流。（隨機(jī)通過說話練習(xí)感悟既又的意思）4.如學(xué)生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡?，老師可組織討論，重點(diǎn)理解；如學(xué)生沒提到這個(gè)問題，老師可隨機(jī)提問，讓學(xué)生討論：這一個(gè)兒子是指誰？老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹浚ㄕ嬲膬鹤討?yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，在老爺爺?shù)难劾?，不懂得孝敬父母和為父母分憂的兒子，不能算真正的兒子）指導(dǎo)寫字出示我會寫圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字，并組織展示。指導(dǎo)重點(diǎn)：1.注意別忘了拎的最后一點(diǎn)，膊的右上一點(diǎn)。2.前面六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，老師可重點(diǎn)范寫、指導(dǎo)拎字和膊字。3.甸字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，可提醒學(xué)生里面的田字可往左伸出一點(diǎn)，使整個(gè)字顯得更勻稱。4.晃蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，晃字要寫得上窄下寬，老師可范寫指導(dǎo)。第二課時(shí)鞏固識字出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。編寫課本劇1.有感情地朗讀課文。2.小組合作，根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語言、行動、表情、情緒等進(jìn)行合理想象，把課文改編成課本劇。3.確定各人所扮演的角色。4.設(shè)計(jì)場景的布置。排練課本劇各小組演練，老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。課本劇表演并評議1.以小組為單位表演課本劇。2.引導(dǎo)學(xué)生評議。a.人物的語氣──前面兩個(gè)媽媽說的話，應(yīng)該用自豪的語氣，第三個(gè)媽媽的語氣應(yīng)該是平靜的，老爺爺?shù)恼f話應(yīng)該用意味深長的語氣。b.人物的動作──在情境中理解迎面迷住沉甸甸直晃蕩等詞語的意思。c.人物的表情──前面兩個(gè)媽媽的表情應(yīng)該是驕傲的，第三個(gè)媽媽的表情應(yīng)該樸實(shí)，老爺爺應(yīng)該慈祥；前面兩個(gè)兒子應(yīng)該天真，第三個(gè)兒子應(yīng)該淳樸。課后拓展1.節(jié)選《新三字經(jīng)》中的內(nèi)容印發(fā)學(xué)生，供課外閱讀。為人子方少時(shí)尊長輩習(xí)禮儀能溫席小黃香愛父母意深長能讓梨小孔融手足誼記心中孝與悌須繼承長與幼骨肉親親養(yǎng)兒多苦辛報(bào)春暉寸草心親有教兒恭聽做錯(cuò)事即改正把本課的故事講給家人聽。《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)片段●1．拓展。（1）如果前面兩個(gè)孩子，聽了老爺爺?shù)脑挘戳说谌齻€(gè)孩子的表現(xiàn)，他們會怎么想，又會怎么做呢？是啊，這三個(gè)兒子都是媽媽的好孩子。（2）那你們呢？把你的特別的表現(xiàn)先告訴你的同桌。2．讀文與學(xué)文。（1）學(xué)習(xí)媽媽的話。小朋友的表現(xiàn)都很好，這么短的時(shí)間里記住了所有生字，媽媽看了一定會夸獎(jiǎng)你的．她會說些什么？（2）看了第三個(gè)孩于的表現(xiàn)，聽了老爺爺?shù)脑?，前兩個(gè)孩子會怎么想，又會怎么做呢？（3）學(xué)到這兒，小朋友們想一想你在家里是爸媽的好孩子嗎？告訴你的同桌吧！●1．重點(diǎn)讀第6自然段：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。（1）這句話是什么意思。生1：也許是說她的兒于既不聰明，也沒有力氣。生2：也許是說她的兒于既不會唱歌，嗓子也不好聽。生3：也許是她的兒子太普通，沒有什么特別的。生4：也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子，要留一手。（2）你有什么問題要問這個(gè)媽媽。生二：你的兒子真的沒有什么特別的嗎？2．表演（想象補(bǔ)充，四人小組合作）。當(dāng)這個(gè)孩子接過沉甸甸的水桶時(shí)，這三個(gè)媽媽會怎么說。生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一個(gè)好兒子。生2（羨慕地）：您還說您兒子沒有什么特別的。生3（微笑著）：他還經(jīng)常幫我干活，經(jīng)常對我說：這是我應(yīng)該做的，真的沒有什么特別的。3.實(shí)踐活動。小記者訪談：實(shí)話實(shí)說生活中你是怎么做的？學(xué)了這篇課文，你又有什么新想法。（山西省太原市大南關(guān)小學(xué)李海萍）《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)片段1．實(shí)物演示，合作交流，共同體驗(yàn)。拿出你們準(zhǔn)備的小鏡子，讓我們一起試試看，當(dāng)時(shí)愛迪生是怎樣做的。（以小組為單位把鏡子拿到窗前讓鏡子反射太陽光，再把鏡子放到燈光下．老師和學(xué)生一起觀察，一起說說發(fā)現(xiàn)了什么？）2．作業(yè)建議。把故事講給爸爸媽媽聽，跟他們說說這個(gè)故事的感受、想法并寫下來。人教實(shí)驗(yàn)教材第四冊《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教案「篇二」一、教材分析：這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》(二年級下冊)第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見;而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認(rèn)6個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的語氣。3通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理。領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：懂得要孝敬父母的道理。領(lǐng)會故事中的道理和人物感情。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備相關(guān)課件、生字卡片四、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖：課前交流：同學(xué)們，你們的媽媽夸獎(jiǎng)過你們嗎?為什么夸獎(jiǎng)?怎樣夸獎(jiǎng)的呢?一、導(dǎo)入新課1、媽媽對我們的夸獎(jiǎng)就是一種愛，是一種細(xì)膩、真摯的愛，這讓我們感到幸福。然而媽媽這個(gè)字眼在孩子的心中又是怎樣的呢?今天老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文。2、指讀，齊讀。二、識字1、同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在讓我們來展示一下你的預(yù)習(xí)收獲。出示詞語：(1)會讀嗎?同位倆互相幫助，來讀一讀。要想讀好這些詞，你想提醒大家什么?注意輕聲：嗓子晃蕩拎著注意變音：沉甸甸ABB(2)開火車讀詞。2、出示單個(gè)生字，齊讀。(1)咱們班同學(xué)真聰明。下面再考考你們的觀察能力和想像力,有沒有信心?看，出示圖片：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合旁邊的生字，你能找出幾個(gè)與這幅圖有關(guān)的生字嗎?還要說出原因。桶：一齊來讀讀。晃：組詞搖頭晃腦搖晃明晃晃晃動拎：做動作(用手提)還可以拎什么?甸：讀本音(2)師猜字謎：左邊多一點(diǎn)一撇是良，右邊少一豎是無-既“嗓”有什么好辦法?3、生字卡片開火車讀三、學(xué)文(一)質(zhì)疑1、指名接讀文，邊聽邊思考：有什么問題?2、質(zhì)疑：明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子呢?(二)朗讀感悟1、先來看看這是三個(gè)怎樣的兒子?請同學(xué)們默讀有關(guān)課文，用橫線劃出三個(gè)媽媽評價(jià)自己兒子的話。[一個(gè)、一個(gè)、另一個(gè)]交流：你們都找到了哪幾句話呀?出示。師敘述：一天，一位老爺爺坐在石頭上休息，旁邊三個(gè)媽媽不由說起了自己的兒子。現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，想當(dāng)那位媽媽就讀那句，一會比比看，誰能把媽媽的語氣讀出來。2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀三個(gè)媽媽的話。交流一：(1)指讀，讀的怎么樣?是呀，在媽媽的心目中，他的兒子可是最優(yōu)秀的：[既聰明又有力氣]“既又”一下說出了兩方面的優(yōu)點(diǎn)，就是說他的兒子又?又?(課件變紅)想象一下，如果你的媽媽夸獎(jiǎng)你，會說你“既又”?媽媽夸獎(jiǎng)你時(shí)，會怎么說?說出感情來(2)啊，我感受到了，媽媽都為你們感到這位媽媽說話時(shí)一定也向你們的媽媽一樣(驕傲、自豪)誰能當(dāng)這位媽媽再來讀讀?齊讀交流二：(1)指讀。[唱歌好聽]*采訪：你在夸獎(jiǎng)自己兒子的時(shí)候，想些什么?師指導(dǎo)：誰都沒有他那樣的好嗓子，他在媽媽心目中可是最棒的呀，再讀。(2)評議：他讀得怎么樣?或是有什么建議?師建議：加動作表情表現(xiàn)出媽媽那種引以為豪的樣子自由練習(xí)指讀交流三：(1)誰愿讀第三位媽媽的話?這位媽媽沒有夸獎(jiǎng)自己的兒子，他覺得自己的兒子?[沒有什么特別的]非常普通。(2)如果你是這位媽媽，會怎樣說這句話?指讀評議：平靜的心態(tài)。齊讀。師生合作讀1-6段。其他同學(xué)就把自己當(dāng)作正在休息的老爺爺，聽三位媽媽聊天吧！老爺爺們聽明白了嗎，前兩個(gè)兒子?多才多藝，而第三個(gè)兒子?極為普通。那么接下來，發(fā)生了什么事呢?(三)、自悟見真情。1、師敘述7自，引讀8自出示8自，你讀懂了什么?(水很重)2、交流反饋：你是從哪些地方出水很重的?相應(yīng)詞語變紅，同時(shí)還體會到什么?練習(xí)讀此時(shí)媽媽會想些什么?3、這時(shí)，三個(gè)兒子迎面而來，看到媽媽提著沉甸甸的水桶，他們各是怎么做的呢?請你去讀讀有關(guān)的內(nèi)容，利用這個(gè)填空題來說一說人教實(shí)驗(yàn)教材第四冊《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教案「篇三」課題：三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)6個(gè)二類字，會寫9個(gè)一類字。2.正確流利有感情地朗讀課文，把握人物語氣。3.理解老爺爺?shù)脑挘眯⒕锤改傅牡览?。教學(xué)重點(diǎn)：掌握字詞，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：把握不同人物的語氣，從課文中學(xué)到“孝敬父母”。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)方法：講授法，談話法，情景法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一：疑問導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第23課三個(gè)兒子，打開課本。板書三個(gè)兒子，看到題目，你能提出什么疑問？（把三用其它顏色的粉筆寫出來）2.猜猜老師為什么這樣做？(學(xué)生回答)3.同學(xué)們都各有各的設(shè)想，請同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。4.明明有三個(gè)兒子，老爺爺卻說只有一個(gè)兒子？那就讓我們帶著心中的疑惑一起來學(xué)習(xí)今天的課文吧。二．新授（一）朗讀完，以闖關(guān)形式學(xué)習(xí)新知。首先請同學(xué)們自己認(rèn)真默讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。A第一關(guān)我會認(rèn)，同學(xué)兩個(gè)人互相認(rèn)讀，全班一起讀，再請請小老師帶領(lǐng)全班讀。（實(shí)時(shí)表揚(yáng)同學(xué)）B強(qiáng)調(diào)“嗓”和“拎”的讀音以及注意嗓的形近字區(qū)分，拎的動作和寫法要點(diǎn)。B我能讀，詞語環(huán)節(jié)。拓展學(xué)生對相似詞組的積累。在此環(huán)節(jié)講解膊,聰和蕩的寫法。（讓學(xué)生自己說出寫字要點(diǎn)，并以有趣的方法講解聰，師板演后，學(xué)生在下面寫師實(shí)時(shí)指導(dǎo)）全班再讀，開火車讀。C我會填，課文主要內(nèi)容。三．小結(jié)（練習(xí)生字)第二課時(shí)一．回顧舊知二．1.找出三位媽媽夸自己兒子的話（老師指導(dǎo)）2.聯(lián)系自己的媽媽夸獎(jiǎng)自己的事實(shí)，讀出驕傲自豪的語氣。3.分角色朗讀4.用關(guān)聯(lián)詞既?又?造句。三．探究課文明確中心1.提出疑問，明明有三個(gè)兒子為什么老爺爺只看見一個(gè)？看看到底發(fā)生什么事？2.A.文中是如何說明水桶重的？怎樣讀？并且表演出來。B.媽媽此時(shí)會想些什么？如果你是其中一位媽媽的兒子該怎樣做？3.文中三個(gè)兒子是怎樣做的？你想對第三個(gè)兒子說些什么？對第一第二個(gè)兒子說什么？4.所以老爺爺只看見一個(gè)兒子?因?yàn)檫@是一個(gè)怎樣的兒子？四．總結(jié)五．拓展六．布置作業(yè)七．板書三個(gè)兒子一個(gè)兒子？二年級下冊23課三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思?實(shí)習(xí)生宮喜迎關(guān)心體貼真正的兒子孝順八．教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：因?yàn)槭墙o低段孩子上課所以以游戲闖關(guān)的模式進(jìn)入，吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛活躍。提前預(yù)設(shè)了學(xué)生的回答，所以不會顯得很無措。在學(xué)生寫字和朗讀環(huán)節(jié)，進(jìn)行了個(gè)別針對性指導(dǎo)，成效不錯(cuò)。不足：課堂上表現(xiàn)的自我感覺略有拘束，還需要鍛煉自己而的勇氣。由于緊張語言有時(shí)不太精煉，尤其是要加強(qiáng)對學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確引導(dǎo)。最后，課堂容量一定要把控好。這些都需要自己的繼續(xù)努力。人教實(shí)驗(yàn)教材第四冊《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。3、正確、流利的朗讀課文。4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解老爺爺?shù)脑挕?．教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、體貼父母。2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。

第一課時(shí)一、揭示課題。1．教師說：三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會有什么表現(xiàn)呢?2．板書課題。二、指導(dǎo)自學(xué)。1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3．想一想課文寫了一件什么事?三、檢查自學(xué)情況。1．指名讀課文，正音。

沉甸甸(diān)

胳膊(bo)2．理解詞語。

特別：特殊，不平常的，超出一般的。四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。1．默讀第一至六自然段。2．從書中畫出三個(gè)媽媽說的話，出聲讀一讀。(1)一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他”。(2)又一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子”。(3)這個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方”。3．分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?(從“誰也比不過他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是-一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)4．指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說的話，體會語氣。

采取分組練讀、集體賽讀的形式。五、鞏固：分角色有感情讀。

第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)：1．三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說自己的兒子?(一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€(gè)媽媽說：“他沒有什么特別的地方?！?2．接下來發(fā)生什么事了?二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?(1)完成填空。

一桶水可重了！水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。(2)你從填上的詞語中體會到什么?(水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。)(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?(真想有人來幫忙……)2．這時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。

A．一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

B．一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。

C．另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。(2)抓動詞，體會最后一個(gè)孩子的想法和做法。A．找動詞。(跑到、接過、提著走。)B．最后一個(gè)孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳耍菜崃恕?，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧！)(3)看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)3．理解老爺爺說只看見一個(gè)兒子的意思。三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。)四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。1．分組練習(xí)。2．指名匯報(bào)。3．集體評議。五、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。課內(nèi)練習(xí)

一、寫出下列詞的反義詞。

聰明--(

)

特別一-(

)

二、填上合適的詞語。(

)的歌聲(

)的水桶(

)的地方(

)的孩子三、理解詞語的兩種意思，分別造句。特別：(1)特殊、不平常的，超出一般的。

(2)格外。1．特別--2．特別--四、閱讀課文片斷，并按要求作答。三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個(gè)媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了1．給未點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。2．寫出下列詞的反義詞。慢一-(

)

重--(

)

后--(

)3．從什么地方看出一桶水很重?4．看到媽媽拎著這么重的水桶，你會怎么做?人教實(shí)驗(yàn)教材第四冊《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：讀懂故事，理解老爺爺?shù)脑?，并從中得到啟示。教學(xué)重