3做個(gè)“開心果”（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

3做個(gè)“開心果”（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《3做個(gè)“開心果”》是部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中傳遞快樂，關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生理解“開心果”的含義，認(rèn)識(shí)到快樂是可以傳遞的；

2.通過實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中關(guān)心他人，分享快樂；

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，提高人際交往能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解“開心果”這一角色的行為特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在日常生活中展現(xiàn)積極情緒，傳遞快樂。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和模仿身邊“開心果”的能力，提升人際交往中的同理心。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和角色扮演，實(shí)踐如何在不同情境中成為“開心果”，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“做個(gè)‘開心果’”，主要包括如何理解“開心果”的定義，如何通過自己的行為和態(tài)度為他人帶來(lái)快樂，以及如何在集體中傳遞正能量。

-課文《3做個(gè)“開心果”》中的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“開心果”的角色和行為。

-通過案例分享，讓學(xué)生了解在不同情境下如何成為“開心果”。

-小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐如何傳遞快樂和正能量。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解“開心果”的定義和重要性。

-學(xué)會(huì)在集體中關(guān)心他人，分享快樂。

-培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和良好的道德品質(zhì)。

-難點(diǎn)：

-如何將快樂傳遞給他人，特別是在他人遇到困難時(shí)。

-在實(shí)際生活中，如何克服自己的負(fù)面情緒，保持積極的態(tài)度。

-在集體活動(dòng)中，如何引導(dǎo)他人一起成為“開心果”，共同營(yíng)造積極向上的氛圍。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、視頻案例、音頻材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、課堂互動(dòng)游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于快樂傳遞的動(dòng)畫視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們知道什么是‘開心果’嗎？在生活中，你們有沒有遇到過‘開心果’？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《3做個(gè)“開心果”》，通過故事講解，讓學(xué)生了解“開心果”的定義和作用。接著，教師展示幾個(gè)身邊的“開心果”案例，引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例中的共同特點(diǎn)，從而總結(jié)出成為“開心果”的方法。在此過程中，教師可適時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生活場(chǎng)景，如“在教室里”、“在操場(chǎng)上”等，讓學(xué)生扮演“開心果”，通過角色扮演和互動(dòng)討論，實(shí)踐如何在不同情境下成為“開心果”。教師巡回指導(dǎo)，給予建議和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，如：“如果你的朋友遇到了困難，你作為‘開心果’，應(yīng)該怎么做？”讓學(xué)生思考并分享自己的答案。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行“開心果”的角色，為他人帶來(lái)快樂。

1.情境導(dǎo)入

-播放動(dòng)畫視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“你們知道什么是‘開心果’嗎？在生活中，你們有沒有遇到過‘開心果’？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何成為這樣一個(gè)給別人帶來(lái)快樂的‘開心果’?！?/p>

2.新知探索

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《3做個(gè)“開心果”》。

-講解課文故事，讓學(xué)生了解“開心果”的定義和作用。

-展示身邊的“開心果”案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的共同特點(diǎn)。

-總結(jié)成為“開心果”的方法。

-教師提問，學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生活場(chǎng)景。

-學(xué)生扮演“開心果”，實(shí)踐如何在不同情境下成為“開心果”。

-教師巡回指導(dǎo)，給予建議和反饋。

-學(xué)生分享角色扮演過程中的心得體會(huì)。

4.實(shí)踐應(yīng)用

-教師提出現(xiàn)實(shí)生活中的問題：“如果你的朋友遇到了困難，你作為‘開心果’，應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生思考并分享自己的答案。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行“開心果”的角色，為他人帶來(lái)快樂。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解了“開心果”的角色和如何在生活中傳遞快樂。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于成為“開心果”表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于如何在不同情境下恰當(dāng)?shù)貍鬟f快樂仍存在困惑。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加更多的情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際操作中練習(xí)。同時(shí)，可以引入更多的案例討論，讓學(xué)生通過分析不同案例，深入理解“開心果”的行為特征。此外，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)于在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中遇到困難的學(xué)生，給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何成為一個(gè)小小的“開心果”，在課堂上大家都做得非常棒，能夠理解到快樂是可以分享的，我們的每一個(gè)微笑、每一句溫暖的話，都能給周圍的人帶來(lái)陽(yáng)光。希望大家在今后的日子里，不管是在學(xué)校還是家里，都能夠記住今天的課程，用我們的行動(dòng)去傳遞快樂，成為一個(gè)真正的“開心果”，讓我們的世界因?yàn)槲覀兊拇嬖诙兊酶用篮?。大家加油，老師期待看到每一個(gè)快樂的“開心果”在成長(zhǎng)的道路上閃閃發(fā)光！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《快樂是一種力量》、《情緒小天使系列》等，幫助學(xué)生了解情緒管理與快樂傳遞的方法。

-電影：《奇跡男孩》、《海上鋼琴師》等，通過電影中的角色和故事，讓學(xué)生感受快樂與正能量的傳遞。

-故事：收集關(guān)于傳遞快樂、助人為樂的故事，如《小熊寶寶去哪兒了》、《愛心樹》等，用于課堂分享或課后閱讀。

-心理學(xué)小知識(shí)：介紹一些簡(jiǎn)單的心理學(xué)原理，如“情緒感染理論”、“鏡像神經(jīng)元”等，幫助學(xué)生理解快樂傳遞的心理學(xué)基礎(chǔ)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)的書籍和故事，通過閱讀加深對(duì)快樂傳遞和情緒管理的理解。

-觀看電影：組織學(xué)生觀看推薦的電影，并在觀看后進(jìn)行小組討論，分享電影中的快樂傳遞時(shí)刻和感受。

-生活中的實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的“開心果”行為，記錄下自己的實(shí)踐經(jīng)歷和感受。

-心理學(xué)小講座：定期舉辦心理學(xué)小講座，邀請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)人士或老師為學(xué)生講解情緒管理與快樂傳遞的相關(guān)知識(shí)。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等創(chuàng)意方式，表達(dá)自己對(duì)快樂傳遞的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)傳遞快樂，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置與快樂傳遞相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作“快樂日記”，記錄一周內(nèi)自己和他人的快樂時(shí)刻。

-校園活動(dòng)：舉辦校園“開心果”選拔活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的快樂傳遞能力，樹立榜樣。

-小組討論：定期組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在不同情境下成為“開心果”的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和實(shí)踐快樂傳遞。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生記錄自己在接下來(lái)的一個(gè)星期里，如何成為“開心果”的三個(gè)實(shí)例，包括時(shí)間、地點(diǎn)、所做的事情以及他人的反應(yīng)。

2.小組討論報(bào)告：學(xué)生分組討論，如何在不同的社交場(chǎng)合（如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)、公共場(chǎng)合）中表現(xiàn)出“開心果”的行為，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，總結(jié)討論成果。

3.繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)“開心果”的理解，可以是自己的形象，也可以是心中的“開心果”形象。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記批改與反饋：

-批改重點(diǎn)：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄成為“開心果”的實(shí)例，以及是否能夠反思自己的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響。

-反饋建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的記錄，給出具體的肯定和改進(jìn)建議。例如，對(duì)于能夠成功傳遞快樂的學(xué)生，教師可以寫上“你真的很棒，能夠注意到身邊人的情緒，并用行動(dòng)去影響他們”；對(duì)于記錄不夠詳細(xì)的學(xué)生，教師可以提示他們下次記錄時(shí)注意細(xì)節(jié)的描述。

2.小組討論報(bào)告批改與反饋：

-批改重點(diǎn)：報(bào)告內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)意性。

-反饋建議：對(duì)于內(nèi)容全面、邏輯清晰的報(bào)告，教師可以給予積極的評(píng)價(jià)，如“你們的報(bào)告非常棒，能夠結(jié)合不同場(chǎng)合提出具體的建議”；對(duì)于內(nèi)容較為簡(jiǎn)單或邏輯不夠清晰的小組，教師