吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第四節(jié) 地形圖的判讀教學(xué)實(shí)錄2 （新版）新人教版

吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖的判讀教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：地形圖的判讀

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：新人教版

地形圖的判讀對(duì)于學(xué)生理解地理信息至關(guān)重要。本章通過讓學(xué)生掌握等高線地形圖的判讀方法，培養(yǎng)其空間想象能力和地理信息分析能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別等高線、了解不同地形類型的特征，并能夠利用地形圖解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察地形圖，提取地理信息，解決實(shí)際問題的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：發(fā)展學(xué)生運(yùn)用空間思維和邏輯思維，分析地形圖中的地形特征和空間關(guān)系。

3.地理探究素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生探究地形圖的興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、合作交流的探究精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地圖的基本知識(shí)，如比例尺、方向和圖例的使用，對(duì)地形有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有好奇心，喜歡探索未知領(lǐng)域，具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但空間想象力有待提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能在判讀復(fù)雜地形圖時(shí)遇到困難，如難以準(zhǔn)確識(shí)別等高線所表示的地形特征，以及在分析地形變化時(shí)可能會(huì)混淆不同地形的判讀方法。此外，將地形圖與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來解決問題時(shí)，可能會(huì)感到抽象和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹地形圖的判讀方法。

2.案例分析法，通過具體地形圖案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

3.小組合作法，組織學(xué)生分組討論，共同解決地形圖相關(guān)問題。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示地形圖，增強(qiáng)直觀性。

2.利用教學(xué)軟件模擬地形變化，幫助學(xué)生理解等高線概念。

3.引入互動(dòng)式白板，讓學(xué)生直接在白板上操作地形圖，提高參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同地形圖片，如山脈、平原、丘陵等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問：你們能從這些圖片中看出哪些地理特征？這些特征在地圖上如何表示？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授地形圖的基本概念，包括等高線、等高距、地形類型等。

-分發(fā)地形圖練習(xí)冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察等高線，識(shí)別不同地形。

-通過實(shí)物模型展示地形變化，幫助學(xué)生理解等高線與實(shí)際地形的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組分發(fā)一張地形圖，討論并標(biāo)注出山脈、山谷、鞍部等地形特征。

-角色扮演：學(xué)生扮演地理探險(xiǎn)家，利用地形圖規(guī)劃探險(xiǎn)路線，分享規(guī)劃過程和考慮因素。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在地形圖上找出特定點(diǎn)的高程，判斷地形起伏。

-設(shè)計(jì)活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型地形模型，并用地形圖表示出來。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)地形圖判讀的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)等高線在識(shí)別地形中的重要性。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的心得體會(huì)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制所在地區(qū)的地形圖，并標(biāo)注主要地形特征。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)和技能完成作業(yè)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)地形圖的判讀有了基本掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察地形，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。六、教學(xué)反思七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這次的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)地形圖的基本概念有了較好的理解，能夠識(shí)別等高線并判斷地形類型。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的互動(dòng)性和合作意識(shí)得到了提升。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，這說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生繪制的地形圖不夠精確，對(duì)等高距的把握還有待提高。此外，部分學(xué)生在標(biāo)注地形特征時(shí)，對(duì)地形圖的細(xì)節(jié)理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對(duì)地形圖的判讀能力，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如引入地形圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)等高線的識(shí)別和地形圖的判讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

對(duì)于地形圖的繪制技巧，我將在課堂上提供更多的示范，并讓學(xué)生逐步嘗試?yán)L制，同時(shí)提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們掌握繪制地形圖的方法。

針對(duì)學(xué)生在標(biāo)注地形特征時(shí)的問題，我將增加一些案例分析和討論，讓學(xué)生通過觀察和分析實(shí)際地形圖，提高他們對(duì)地形圖細(xì)節(jié)的理解能力。

在作業(yè)布置方面，我將增加一些與實(shí)際生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生將地形圖知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如規(guī)劃旅行路線、分析城市建設(shè)等，以提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配，幫助他們更好地理解和掌握地形圖的判讀方法。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包括地形圖判讀基礎(chǔ)、等高線識(shí)別、地形類型特征等內(nèi)容的課件，配以清晰的圖示和案例，幫助學(xué)生直觀理解地形圖的基本概念。

2.案例資源：收集不同地區(qū)的地形圖案例，包括山脈、平原、高原、丘陵等地形類型，以及特殊地形如喀斯特地貌、火山地貌等，用于課堂分析和討論。

3.視頻資源：整合地形圖制作和判讀的視頻教程，以及相關(guān)地理探索紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形圖的興趣和認(rèn)識(shí)。

4.文章資源：搜集有關(guān)地形圖應(yīng)用的文章，如城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、災(zāi)害預(yù)防等領(lǐng)域，讓學(xué)生了解地形圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

5.練習(xí)題庫：編制不同難度的地形圖判讀練習(xí)題，包括選擇題、填空題、繪圖題等，用于課后鞏固和自學(xué)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布：將教學(xué)課件、案例、視頻等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于學(xué)生隨時(shí)訪問和復(fù)習(xí)。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，學(xué)生可以在此交流學(xué)習(xí)心得，教師可以及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

3.在線測(cè)試：利用平臺(tái)進(jìn)行在線測(cè)試，自動(dòng)批改和反饋，提高測(cè)試效率和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：平臺(tái)能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦、互動(dòng)白板等硬件設(shè)施正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的正常運(yùn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供多媒體教學(xué)軟件和在線教學(xué)平臺(tái)的使用培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：指派專業(yè)人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和技術(shù)平臺(tái)的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)不受技術(shù)問題干擾。

5.家校溝通：利用在線平臺(tái)，加強(qiáng)家校之間的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成一張指定地區(qū)的地形圖繪制，要求標(biāo)注出主要的地形特征，如山脈、山谷、鞍部等，并計(jì)算出指定地點(diǎn)的海拔高度。

-撰寫一篇關(guān)于地形圖應(yīng)用的小論文，探討地形圖在日常生活或特定領(lǐng)域（如城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)規(guī)劃）中的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合個(gè)人見解和體驗(yàn)。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)，針對(duì)地形圖的繪制和論文內(nèi)容，給出具體、建設(shè)性的反饋意見。

-在課堂上設(shè)立作業(yè)分享環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生展示地形圖繪制作品，分享論文中的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，并將優(yōu)秀作品收錄到