6《9的乘法口訣》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

6《9的乘法口訣》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《9的乘法口訣》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中的《9的乘法口訣》這一章節(jié)進(jìn)行講解。課程內(nèi)容包括9的乘法口訣表的記憶與應(yīng)用，通過趣味性練習(xí)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用到日常生活中。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣，理解并記憶口訣中的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行快速計(jì)算的能力，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.通過實(shí)際操作和游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述一個(gè)關(guān)于數(shù)字9的有趣故事，如“9的奇妙之旅”，激發(fā)學(xué)生對9的乘法口訣的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)“乘法口訣大挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生在游戲中應(yīng)用9的乘法口訣解決問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)乘法口訣進(jìn)行討論，探討記憶和運(yùn)用的小技巧。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)解釋9的乘法口訣中的規(guī)律和記憶方法。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后完成一份反思報(bào)告，描述自己在學(xué)習(xí)9的乘法口訣過程中的收獲和困惑。

-同伴評價(jià)：在小組內(nèi)進(jìn)行互評，學(xué)生相互檢查對方對9的乘法口訣的掌握情況，并提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用乘法口訣動畫視頻、數(shù)字9相關(guān)的圖片以及口訣朗讀音頻，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶9的乘法口訣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些包含乘法應(yīng)用的趣味小故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固9的乘法口訣，并理解其在生活中的應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線乘法練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，通過互動游戲和即時(shí)反饋提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與數(shù)字9相關(guān)的趣味圖片或動畫，如九宮格游戲、數(shù)字9的趣味圖形等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們在哪里見過數(shù)字9？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字9的重要性，并自然過渡到本節(jié)課的主題《9的乘法口訣》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)乘法口訣表，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解9的乘法口訣，讓學(xué)生嘗試找出其中的規(guī)律。

-乘法口訣講解：逐條解釋9的乘法口訣，通過實(shí)例演示如何運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

-實(shí)踐演練：學(xué)生在練習(xí)本上完成9的乘法口訣的相關(guān)練習(xí)題，教師巡視課堂，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何快速記憶9的乘法口訣，每組分享一種記憶方法。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)解釋9的乘法口訣中的規(guī)律，其他同學(xué)提問并討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-游戲活動：組織“乘法口訣接力賽”，學(xué)生分組進(jìn)行接力，快速準(zhǔn)確地說出9的乘法口訣。

-生活應(yīng)用：討論9的乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，如購物找零、計(jì)算時(shí)間等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的實(shí)用性和重要性。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提問他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的乘法口訣練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生嘗試編寫自己的乘法口訣歌謠，增強(qiáng)記憶效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提醒學(xué)生，乘法口訣的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，要在日常生活中多加練習(xí)和應(yīng)用。

-邀請家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同監(jiān)督和鼓勵孩子掌握乘法口訣。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解并記憶9的乘法口訣，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思

今天的課程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對9的乘法口訣的記憶還是有些困難，尤其是在轉(zhuǎn)換到實(shí)際應(yīng)用時(shí)。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地融入一些互動環(huán)節(jié)，比如更多的游戲和實(shí)踐活動，這樣能幫助學(xué)生更直觀地理解乘法口訣。另外，我也注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，今后我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與討論，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。我會根據(jù)今天的教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地掌握9的乘法口訣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準(zhǔn)備一段關(guān)于數(shù)字9的趣味動畫視頻，用以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對9的乘法口訣的興趣。

-圖片資源：收集一系列與9相關(guān)的圖片，如九宮格、數(shù)字9的形狀等，用于輔助解釋9的乘法口訣的規(guī)律。

-音頻資源：錄制9的乘法口訣的朗讀音頻，幫助學(xué)生通過聽覺記憶口訣。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：使用教材中提供的乘法口訣相關(guān)的故事或例題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用9的乘法口訣。

-補(bǔ)充閱讀：編寫或選擇一些簡短的數(shù)學(xué)小故事，融入9的乘法口訣的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生通過故事加深理解。

3.在線工具

-在線乘法練習(xí)：利用在線乘法練習(xí)軟件，學(xué)生可以自主進(jìn)行9的乘法口訣的練習(xí)，系統(tǒng)會自動給出反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。

-數(shù)學(xué)游戲平臺：推薦一些數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，如乘法口訣游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固9的乘法口訣。

4.教學(xué)輔助工具

-乘法口訣表：準(zhǔn)備紙質(zhì)乘法口訣表，供學(xué)生在課堂上隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-計(jì)算器：在學(xué)生練習(xí)時(shí)提供計(jì)算器，幫助他們驗(yàn)證乘法口訣的計(jì)算結(jié)果。

5.教學(xué)活動資源

-小組討論指導(dǎo)：準(zhǔn)備一系列小組討論的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生圍繞9的乘法口訣展開深入討論。

-角色扮演劇本：編寫一些角色扮演的簡單劇本，讓學(xué)生在扮演中應(yīng)用9的乘法口訣。

6.家?；淤Y源

-家長指導(dǎo)手冊：編寫一份家長指導(dǎo)手冊，介紹9的乘法口訣的重要性，并提供一些家庭輔導(dǎo)的建議。

-家長互動平臺：建立家長微信群或QQ群，定期分享乘法口訣的學(xué)習(xí)資源，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

7.教學(xué)評價(jià)資源

-測試試卷：設(shè)計(jì)一份針對9的乘法口訣的測試試卷，用于評估學(xué)生對口訣的掌握情況。

-學(xué)生自我評價(jià)表：制作一份學(xué)生自我評價(jià)表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我監(jiān)測，反思自己的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成《9的乘法口訣》這一節(jié)課后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。我觀察到，在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生都能積極參與，對于乘法口訣的記憶也有了一定的掌握。但是，我也注意到，有些學(xué)生在記憶口訣時(shí)仍然顯得有些吃力，而且在將口訣應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中的時(shí)候，正確率并不高。

在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們普遍能夠按時(shí)提交作業(yè)，但質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地完成所有的乘法題目，而有的學(xué)生則出現(xiàn)了較多錯誤，尤其是涉及到跨十位的乘法計(jì)算時(shí)。

至于實(shí)踐活動參與度，學(xué)生們對于乘法口訣游戲和角色扮演活動表現(xiàn)出較高的興趣，但有些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，不太愿意主動發(fā)表自己的看法。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。首先，我需要調(diào)整教學(xué)策略，更加注重個(gè)體差異。對于那些記憶有困難的學(xué)生，我會提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如通過制作乘法口訣卡片，讓他們在課堂上可以隨時(shí)翻看和復(fù)習(xí)。

其次，我計(jì)劃增加一些實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用9的乘法口訣。這樣不僅能提高他們的計(jì)算能力，還能增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

另外，我打算在課堂上更多地使用游戲和小組競賽，以此來提高學(xué)生的參與度和互動性。通過這種方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?qū)W會