2025版新教材高考生物全程一輪總復(fù)習(xí)第十一單元生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課前自主預(yù)習(xí)案1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動(dòng)

課前自主預(yù)習(xí)案1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流淌素能目標(biāo)★考向?qū)Ш交A(chǔ)梳理——系統(tǒng)化學(xué)問點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的概念、范圍和類型1．概念：在肯定空間內(nèi)，由生物群落與它的相互作用而形成的統(tǒng)一整體。2．范圍：有大有小，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是。3．類型：一般可分為自然生態(tài)系統(tǒng)和兩大類。學(xué)問點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：（1）非生物環(huán)境：非生物的物質(zhì)和能量。（2）生物成分2．養(yǎng)分結(jié)構(gòu)學(xué)問點(diǎn)三生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌1．生態(tài)系統(tǒng)能量流淌的概念理解特殊提示生態(tài)系統(tǒng)能量流淌的兩個(gè)易混點(diǎn)①流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞是“固定”而不是“照耀”。②10%～20%是相鄰兩個(gè)養(yǎng)分級(jí)的傳遞效率，不是兩個(gè)個(gè)體之間的傳遞效率。2．能量流淌的過程（以能量流經(jīng)其次養(yǎng)分級(jí)為例）由流程圖看出，流入每一養(yǎng)分級(jí)的能量有三個(gè)去路：（1）自身。（2）流向（最高養(yǎng)分級(jí)除外）。（3）被分解利用。3．能量流淌的特點(diǎn)及探討意義基能過關(guān)——問題化一、判一判（推斷正誤并找到課本原話）（一）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1．生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是自養(yǎng)生物，主要是綠色植物。（選擇性必修2P50正文）（）2．分解者能將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解為無機(jī)物，只包含細(xì)菌。（選擇性必修2P50正文）（）3．生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，消費(fèi)者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。（選擇性必修2P50正文）（）4．干脆以玉米為食的植食性動(dòng)物是初級(jí)消費(fèi)者，屬于第一養(yǎng)分級(jí)。（選擇性必修2P51正文）（）5．一般認(rèn)為，食物網(wǎng)越困難，生態(tài)系統(tǒng)反抗外界干擾的實(shí)力就越差。（選擇性必修2P52正文）（）（二）生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌1．初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量分為分解者利用和次級(jí)消費(fèi)者同化兩部分。（選擇性必修2P55正文）（）2．能量在流淌過程中，依次經(jīng)過各養(yǎng)分級(jí)，不行逆轉(zhuǎn)，但可循環(huán)流淌。（選擇性必修2P56正文）（）3．任何生態(tài)系統(tǒng)都須要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。（選擇性必修2P57正文）（）4．能量金字塔、生物量金字塔、數(shù)量金字塔，統(tǒng)稱生態(tài)金字塔。（選擇性必修2P57正文）（）二、連一連1．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分2．生態(tài)系統(tǒng)中的成分與食物鏈和養(yǎng)分級(jí)的關(guān)系三、議一議【教材易漏拾遺】1．[選擇性必修2P49“思索·探討”發(fā)掘]（1）不同生態(tài)系統(tǒng)中，除食物鏈之外還有哪些成分？它們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)來說是不行缺少的嗎？為什么？（2）參照一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖（下圖），嘗試畫誕生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。2．[選擇性必修2P52圖3－4拓展]讀圖并回答以下問題：（1）圖中含養(yǎng)分級(jí)最多的食物鏈?zhǔn)悄臈l？（寫出一條即可）（2）寫出圖中未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分。3．[選擇性必修2P53“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”發(fā)掘]（1）黃石公園滅狼后生態(tài)系統(tǒng)惡化的緣由說明白什么問題？（2）重新引入狼后，黃石公園的馬鹿數(shù)量和種群結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變更，該變更肯定是由引入的狼引起的嗎？（3）黃石公園滅狼與引狼入園的啟示是什么？4．[選擇性必修2P54“科學(xué)方法”延長(zhǎng)思索]（1）假如以個(gè)體為單位探討能量流淌，有什么問題？假如將種群作為一個(gè)整體來探討能量流淌，又會(huì)遇到什么問題？（2）假如將一個(gè)養(yǎng)分級(jí)的全部種群作為一個(gè)整體來探討能量流淌的狀況，有什么優(yōu)點(diǎn)？5．[選擇性必修2P55圖3－5拓展]思索并回答以下問題：（1）初級(jí)消費(fèi)者的攝入量、糞便量和同化量之間具有怎樣的等量關(guān)系？（2）初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有幾個(gè)去向？（3）初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于哪個(gè)養(yǎng)分級(jí)的能量？第三養(yǎng)分級(jí)糞便中的能量呢？6．[選擇性必修2P57和P58“旁欄問題”發(fā)掘思索]（1）人類位于食物鏈的頂端，從能量金字塔來看，人口數(shù)量日益增長(zhǎng)，這會(huì)對(duì)地球上現(xiàn)有的生態(tài)系統(tǒng)造成什么影響？（2）生物量指的是在某一調(diào)查時(shí)刻前，該養(yǎng)分級(jí)積累的有機(jī)物的量（干重），通常用g/m2表示。為什么在海洋中生物量金字塔可能是上寬下窄倒置的？課前自主預(yù)習(xí)案1基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化【學(xué)問點(diǎn)一】1．非生物環(huán)境2．生物圈3．人工生態(tài)系統(tǒng)【學(xué)問點(diǎn)二】1．(2)自養(yǎng)腐生細(xì)菌和真菌物質(zhì)循環(huán)2．食物食物鏈生產(chǎn)者五養(yǎng)分級(jí)物質(zhì)循環(huán)能量流淌【學(xué)問點(diǎn)三】1．太陽(yáng)能生產(chǎn)者食物鏈和食物網(wǎng)化學(xué)能熱能2．熱能同化量下一養(yǎng)分級(jí)(1)呼吸消耗(2)下一養(yǎng)分級(jí)(3)分解者3．單向流淌，逐級(jí)遞減最有效能量流淌基能過關(guān)——問題化一、判一判(一)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1．√2.×3.√4.×5.×(二)生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌1．×2.×3.√4.√二、連一連1.2.三、議一議1．提示：(1)還有非生物的物質(zhì)和能量、分解者。非生物的物質(zhì)和能量是生命活動(dòng)存在的最基本條件，生命活動(dòng)本質(zhì)上也是物質(zhì)與能量的變更。非生物物質(zhì)還是生物賴以生存的環(huán)境。分解者能將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的必需成分。(2)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型可以有多種形式。在不考慮物質(zhì)的輸入和輸出的狀況下，可以表示為下圖所示的簡(jiǎn)化模型。2．提示：(1)草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹(或草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹)。(2)非生物的物質(zhì)和能量、分解者。3．提示：(1)生物之間相互作用，一種生物發(fā)生變更可導(dǎo)致多種生物發(fā)生變更。(2)不肯定。人類的捕殺、氣候變更等因素也可引起馬鹿數(shù)量和種群結(jié)構(gòu)發(fā)生變更。(3)生態(tài)系統(tǒng)本身具有維持穩(wěn)定的機(jī)制，人類不敬重生態(tài)規(guī)律的荒唐行為，得到的肯定是教訓(xùn)。4．提示：(1)以個(gè)體為探討對(duì)象，有很大的局限性和偶然性，如個(gè)體死亡，數(shù)據(jù)可能不精確；不同個(gè)體間差異過大等。以種群為探討對(duì)象，能量的流淌渠道為食物鏈(或食物網(wǎng))，在分析時(shí)，可能因食物網(wǎng)的困難性而影響結(jié)果的精確性。(2)將一個(gè)養(yǎng)分級(jí)的全部種群作為一個(gè)整體來探討能量流淌，可以比較精確地測(cè)量每一個(gè)養(yǎng)分級(jí)能量的輸入值和輸出值。5．提示：(1)初級(jí)消費(fèi)者的攝入量＝糞便量＋同化量。(2)三個(gè)，自身呼吸散失、被分解者利用和流向下一養(yǎng)分級(jí)。(3)初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于第一養(yǎng)分級(jí)的能量，第三養(yǎng)分級(jí)糞便中的能量屬于其次養(yǎng)分級(jí)的能量。6．提示：(1)從能量金字塔來看，人類位于食物鏈的頂端，生存須要