（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元 第11課 宋元對(duì)期的城市生活教學(xué)實(shí)錄 川教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元第11課宋元對(duì)期的城市生活教學(xué)實(shí)錄川教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《宋元時(shí)期的城市生活》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第11周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授《2024年秋季版》七年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元第11課《宋元時(shí)期的城市生活》的內(nèi)容，包括宋代城市的繁榮、城市生活的特點(diǎn)以及元代的都城等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解宋元時(shí)期城市生活的變遷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史變遷的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料了解和分析宋元時(shí)期城市生活特點(diǎn)的能力。

2.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生感受宋元時(shí)期城市文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，理解城市生活變遷對(duì)歷史進(jìn)程的影響。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心和探索欲，培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了宋代和元代的基本歷史框架，了解了這一時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景。

2.學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對(duì)古代生活細(xì)節(jié)有較高的好奇心。在能力上，學(xué)生已具備一定的史料分析能力，喜歡通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀和體驗(yàn)，喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)理解抽象的歷史概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)宋元時(shí)期城市生活的細(xì)節(jié)理解不夠深入，以及如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，形成對(duì)歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)于一些專業(yè)的歷史術(shù)語(yǔ)和概念，學(xué)生可能存在理解上的障礙。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合案例研究，通過(guò)講述宋元城市生活的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬宋元時(shí)期城市中的不同角色，進(jìn)行情景對(duì)話，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示宋元時(shí)期城市的圖片和地圖，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)，輔助講解和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以播放一段宋代城市生活的視頻作為開(kāi)場(chǎng)，讓學(xué)生直觀感受宋代都市的繁華景象。視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“你們看到了什么？這樣的城市生活與你們現(xiàn)在的生活有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的觀察和想法，激發(fā)他們對(duì)宋元時(shí)期城市生活的好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示宋元時(shí)期城市的地圖、圖片和文獻(xiàn)資料，詳細(xì)介紹宋元時(shí)期城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動(dòng)和社會(huì)生活等方面的內(nèi)容。在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和對(duì)比，分析宋元城市生活的特點(diǎn)，并讓學(xué)生記錄下關(guān)鍵信息。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討宋元城市生活的變遷及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。將學(xué)生分成若干小組，每組代表宋元時(shí)期城市中的一個(gè)特定階層或職業(yè)，如商人、手工藝人、官員、市民等。每個(gè)小組根據(jù)角色特點(diǎn)，模擬當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景，進(jìn)行情景對(duì)話。通過(guò)這種互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加深刻地理解宋元時(shí)期城市生活的多樣性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出假設(shè)情景：“如果你生活在宋元時(shí)期，你會(huì)選擇從事哪個(gè)職業(yè)？為什么？”要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考并簡(jiǎn)短地闡述自己的選擇和理由。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期城市生活知識(shí)的掌握，并激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期的城市生活有了較為直觀和深入的認(rèn)識(shí)。角色扮演活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度和興趣，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度不夠，導(dǎo)致討論深度不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊，確保他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)能夠更加深入地分析問(wèn)題。同時(shí)，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如歷史知識(shí)問(wèn)答、歷史小測(cè)驗(yàn)等，以鞏固學(xué)生的歷史知識(shí)，提高他們的歷史素養(yǎng)。此外，可以嘗試引入更多歷史文獻(xiàn)和原始資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的實(shí)證認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《東京夢(mèng)華錄》：宋代孟元老所著，記錄了北宋都城東京（今開(kāi)封）的城市風(fēng)貌和日常生活，是研究宋代城市生活的重要文獻(xiàn)。

-《武林舊事》：宋代周密所著，描述了南宋都城臨安（今杭州）的風(fēng)土人情，對(duì)了解南宋城市生活有重要價(jià)值。

-《馬可波羅游記》：元代馬可波羅所著，記錄了他的旅行經(jīng)歷，其中對(duì)元代大都（今北京）的描述，有助于了解元代都市的特點(diǎn)。

-宋元時(shí)期的繪畫作品，如《清明上河圖》、《東京夢(mèng)華圖》等，通過(guò)畫作直觀展現(xiàn)當(dāng)時(shí)城市生活的繁華景象。

-宋元時(shí)期的詩(shī)詞，如柳永、蘇軾等人的作品，反映了當(dāng)時(shí)市民階層的生活情感和城市文化。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《東京夢(mèng)華錄》和《武林舊事》，通過(guò)文獻(xiàn)資料加深對(duì)宋代城市生活的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于宋元時(shí)期城市的紀(jì)錄片，如《故宮100》、《中國(guó)通史》等相關(guān)片段，以視頻形式感受歷史氛圍。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋元時(shí)期的繪畫作品，如《清明上河圖》，通過(guò)藝術(shù)作品了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

-詩(shī)詞學(xué)習(xí)：選取幾首反映宋元城市生活的詩(shī)詞，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)，理解當(dāng)時(shí)的文化背景和市民情感。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地感受宋元時(shí)期城市的文化遺產(chǎn)。

-研究課題：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的宋元城市生活方面，如商業(yè)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)、城市建筑等，進(jìn)行深入研究和報(bào)告。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)內(nèi)組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，相互交流和學(xué)習(xí)。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起穿越時(shí)空，走進(jìn)了宋元時(shí)期的城市生活。我們看到了那些繁華的都市、熱鬧的市集和豐富多彩的市民生活。這些歷史畫面不僅讓我們感嘆古人的智慧和創(chuàng)造力，也讓我們更加珍