2023三年級英語下冊 Unit 12 I go to school by bus第3課時教學實錄 湘少版

2023三年級英語下冊Unit12Igotoschoolbybus第3課時教學實錄湘少版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：湘少版三年級英語下冊Unit12Igotoschoolbybus第3課時，主要學習如何用英語描述自己和朋友上學的交通方式，以及相關詞匯和句型的運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在第一、二課時所學內容緊密相關，包括交通工具的英文表達（bus,car,bike等）和詢問對方上學方式的句型（Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...）。通過本節(jié)課的學習，學生能夠鞏固已學知識，并在實際情境中運用所學句型和詞匯。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行簡單的日常交流，但對于描述日?；顒雍徒煌ǚ绞降脑~匯及句型還不夠熟練，且在語言運用中存在一定的困難。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit12Igotoschoolbybus的主題，結合教材內容，規(guī)劃以下教學活動：

-復習已學的交通工具詞匯和句型，通過圖片和實物展示，讓學生在真實語境中練習使用；

-引導學生討論和分享自己和朋友上學的交通方式，提高口語交流能力；

-設計聽力練習，讓學生聽懂并能夠回答關于交通方式的問題；

-通過小組活動，讓學生編寫小對話，練習如何詢問和描述上學的方式，增強語言實踐能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習如何用英語描述自己和朋友上學的交通方式。具體包括復習交通工具的英文詞匯，如bus,car,bike等；學習并運用句型"Howdoyougotoschool?"以及"Igotoschoolby..."來詢問和描述交通方式；同時，通過實際情境的對話練習，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.重點難點：

-重點：掌握交通工具的英文詞匯，熟練運用"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."句型進行交流。

-難點：在實際對話中正確運用所學句型和詞匯，對于一些較復雜的交通方式（如subway,taxi等）的表達可能對學生來說有一定難度。此外，理解對方用英語描述的交通方式，并能夠給出恰當?shù)幕卮穑彩潜竟?jié)課的難點之一。教師需要通過多種教學手段，如圖片、實物、情境模擬等，幫助學生克服這些難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過模擬上學途中的場景，讓學生在真實語境中學習和練習交通工具的英文表達和句型。

2.互動討論法：鼓勵學生相互交流，分享自己的上學方式，通過小組討論提高口語交流能力。

3.任務驅動法：設計具體任務，如編寫小對話，讓學生在實踐中運用所學知識，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示交通工具的圖片和句型，增強視覺效果，幫助學生記憶和理解。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

3.實物展示：通過展示真實的交通工具模型或圖片，讓學生更直觀地學習相關詞匯。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示上學途中的交通工具圖片，如bus,car,bike等，引導學生思考這些交通工具在生活中的作用。

-提問：你們通常是如何上學的？引出本節(jié)課的主題——用英語描述上學的交通方式。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit12的課文材料，引導學生閱讀并理解對話內容，提取關鍵信息，如交通工具的英文表達和描述上學方式的句型。

-聽力訓練：播放課文聽力材料，要求學生跟讀并回答關于交通方式的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合課文，講解重點詞匯和短語，如bus,car,bike,gotoschoolby等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，討論各自上學的交通方式，并嘗試用英語表達。

-角色扮演：選取部分學生扮演學生和朋友的角色，進行對話練習，模擬詢問和描述上學方式的情景。

4.實踐應用（15分鐘）

-對話編寫：學生根據(jù)所學內容，編寫一個簡短的對話，描述自己和朋友上學的交通方式。

-角色扮演：學生在班級中表演自己編寫的對話，其他學生傾聽并給予反饋。

5.聽力理解練習（10分鐘）

-聽力材料：播放一段關于不同學生上學方式的聽力材料，學生聽后回答相關問題。

-聽力反饋：教師針對學生的回答給出反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調正確使用交通工具詞匯和句型的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在描述交通方式時遇到的困難和解決方法。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中用英語描述一次自己的上學經(jīng)歷，并嘗試使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-作業(yè)反饋：下節(jié)課開始時，邀請學生分享作業(yè)完成情況，給予表揚和指導。六、教學反思

這節(jié)課通過多樣的活動設計，讓學生在真實的語境中學習并運用英語描述交通方式。大多數(shù)學生能夠積極參與，用英語自信地表達。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生對于句型的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強個別指導。此外，聽力材料的難度對于部分學生來說偏大，下次我會選擇更符合他們水平的材料。整體來看，學生對本節(jié)課內容興趣濃厚，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學目標。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察學生的參與度和互動情況。對于積極參與、能夠用英語流暢描述交通方式的學生，我給予及時的肯定和表揚；對于參與度較低或表達不夠流利的學生，我提供個別指導，幫助他們改進。

2.成果評價：在對話編寫和角色扮演活動結束后，我檢查學生的對話文本，并對他們的表現(xiàn)進行評價。我鼓勵學生分享自己的作品，同時也鼓勵其他學生提出建設性的意見和反饋，促進相互學習和提高。

3.自我反思：在課程的最后，我引導學生反思本節(jié)課的學習過程，思考如何將所學的英語知識應用到實際生活中。我鼓勵學生分享他們對于如何用英語描述日常上學方式的感受，以及如何在日常生活中融入健康的生活方式，從而加深他們對學習內容的理解和應用。八、教學評估與改進

評估方式：我對學生的評估是基于多方面的。在課堂上，我通過觀察學生參與小組討論和角色扮演的活躍程度，以及他們用英語描述交通方式的準確性來評估他們的學習情況。此外，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，包括對話編寫和聽力練習，以及他們在實踐活動中的參與度，如分享個人上學經(jīng)歷等。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠積極參與課堂活動，用英語描述交通方式時也能運用正確的句型和詞匯。但也有部分學生在表達上存在困難，可能是因為詞匯量不足或是缺乏自信。在作業(yè)方面，學生們普遍能夠完成，但個別學生在語法和拼寫上還需加強。

改進策略：根據(jù)評估結果，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會調整教學節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間來練習和鞏固所學內容。其次，我會為那些在表達上遇到困難的學生提供額外的輔導，比如在課后安排小范圍的輔導會議，幫助他們克服障礙。

我還會引入更多的互動活動，比如游戲和競賽，來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習。同時，我會鼓勵學生之間進行更多的互動和合作，這樣他們可以從彼此那里學習，并在交流中提高。

另外，我會更加關注學生的個體差異，根據(jù)他們的不同需求提供個性化的指導和支持。對于那些進步較快的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，以保持他們的學習動力；對于那些進步較慢的學生，我會耐心指導，確保他們能夠跟上課程的進度。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地進行英語教學，特別是針對Unit12Igotoschoolbybus這一單元，我建立了一個教學資源庫。這個資源庫包括了一系列與教材內容緊密相關的課件、案例、視頻和文章。課件部分涵蓋了本單元的所有重點單詞和句型的PPT演示，以及各種互動練習，如匹配游戲和填空題，幫助學生鞏固記憶。案例包括真實的對話示例，讓學生能夠聽到地道的英語表達。視頻資源則包含了與交通方式相關的動畫和情景劇，通過視覺和聽覺的結合，增強學生的學習興趣。文章部分則是一些關于學校生活和交通方式的短文，用于提高學生的閱讀理解能力。

在線學習平臺：

我利用學校的在線學習平臺進行遠程教學和互動。這個平臺允許我上傳教學資源，如課件和練習，供學生隨時訪問和自主學習。學生可以在平臺上完成作業(yè)，并通過內置的測試功能進行自我評估。此外，我還通過平臺的論壇和聊天功能與學生進行互動，解答他們的疑問，并提供額外的學習建議。這樣的平臺大大提高了教學效率，同時也為學生提供了便利的學習環(huán)境，他們可以在任何時間、任何地點進行學習。

技術支持：

為了保證教學活動的順利進行，學校提供了穩(wěn)定的技術支持。教學設備，包括電腦、投影儀和音響系統(tǒng)，都定期進行維護，確保在課堂上能夠正常使用。網(wǎng)絡環(huán)境也得到了優(yōu)化，保障了在線學