8古詩(shī)二首《登鸛雀樓》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩(shī)二首《登鸛雀樓》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《登鸛雀樓》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。

《登鸛雀樓》教學(xué)實(shí)錄

1.課程以唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》為核心，通過(guò)詩(shī)歌欣賞和朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意境和表達(dá)的情感。

2.結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)圖片展示、故事講解等方式，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)中的景物和情感。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦和表達(dá)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《登鸛雀樓》的韻律、意境，提升對(duì)古典詩(shī)詞的美感體驗(yàn)。

2.發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫(huà)面，增強(qiáng)語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句描繪的場(chǎng)景，進(jìn)行創(chuàng)意性的聯(lián)想和創(chuàng)作。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)民族精神。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《登鸛雀樓》是一首描繪自然景色和抒發(fā)詩(shī)人情感的五言絕句。詩(shī)中通過(guò)描繪鸛雀樓的高遠(yuǎn)和四周景色的壯觀(guān)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

-詩(shī)句的理解與賞析：引導(dǎo)學(xué)生理解“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”的含義。

-詩(shī)意的感知與體驗(yàn)：通過(guò)朗讀、背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)中的景象和情感。

-文化背景的了解：介紹鸛雀樓的歷史背景，以及詩(shī)人王之渙的生平事跡。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解詩(shī)句中的意象和情感，掌握詩(shī)歌的韻律和表達(dá)方式。

-難點(diǎn)：把握詩(shī)句中的抽象意境，如“白日依山盡”和“黃河入海流”所蘊(yùn)含的哲理和情感。

-教學(xué)中需注重以下幾點(diǎn)：

-利用圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句所描繪的景象。

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)句的意義和情感。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美景，培養(yǎng)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

-設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)句的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬古代詩(shī)人登樓場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩(shī)句、詩(shī)意圖畫(huà)，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行朗讀示范和語(yǔ)音識(shí)別練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如古詩(shī)詞背景資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述《登鸛雀樓》詩(shī)歌背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)人創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的探討興趣。

-目的：讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞的魅力，為深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-詩(shī)歌解析：詳細(xì)講解《登鸛雀樓》的詩(shī)意和構(gòu)圖，分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，如“白日依山盡”的視覺(jué)意象和“黃河入海流”的空間意象。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)背景音樂(lè)和詩(shī)意圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感和景物的美感。

-文化延伸：介紹唐代的社會(huì)背景和詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的時(shí)代特征。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、問(wèn)答等形式的練習(xí)題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的畫(huà)面，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解程度。

-小組討論：組織學(xué)生分小組討論詩(shī)句中的難點(diǎn)和疑問(wèn)，如“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思辨能力。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析《登鸛雀樓》中的自然景觀(guān)和人文情懷，讓學(xué)生嘗試用自己的話(huà)表達(dá)詩(shī)句的意境，提高學(xué)生的審美和鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《登鸛雀樓》的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作一首描繪現(xiàn)代景物的詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如詩(shī)歌的韻律、意象和情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論自己在理解和表達(dá)詩(shī)句方面的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生提出進(jìn)一步提升的建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的情感體驗(yàn)和意象理解較為深入，但在詩(shī)歌韻律和修辭手法的講解上，部分學(xué)生感到抽象難以把握，課堂互動(dòng)中個(gè)別學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，可以增加更多直觀(guān)的教學(xué)輔助材料，如詩(shī)歌韻律的動(dòng)畫(huà)演示，以及修辭手法的實(shí)際例證，以提高學(xué)生的理解度。同時(shí)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和興趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生抄寫(xiě)《登鸛雀樓》全詩(shī)，并標(biāo)注出詩(shī)句中的意象和修辭手法，以及自己的理解和感受。

2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校中找到一個(gè)高處的位置，模仿詩(shī)人王之渙登鸛雀樓的動(dòng)作，觀(guān)察四周的景色，并嘗試創(chuàng)作一首描繪該景色的四言絕句。

3.研究作業(yè)：讓學(xué)生搜集有關(guān)唐代詩(shī)歌和詩(shī)人王之渙的資料，了解唐代的詩(shī)歌背景和王之渙的生平事跡。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)批改：在批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)時(shí)，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠正確標(biāo)注出詩(shī)中的意象和修辭手法，但部分學(xué)生在理解詩(shī)句的含義上存在一定的困難。對(duì)于這些學(xué)生，我在作業(yè)批改時(shí)給出了具體的解釋和指導(dǎo)，建議他們通過(guò)查閱資料或與同學(xué)討論來(lái)深化理解。

2.實(shí)踐作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)中，有的同學(xué)選擇了學(xué)校的教學(xué)樓頂層，有的同學(xué)則在自家陽(yáng)臺(tái)上完成作業(yè)。從他們的作品中可以看出，學(xué)生們對(duì)周?chē)h(huán)境的觀(guān)察非常細(xì)致，創(chuàng)作出的詩(shī)句雖然略顯稚嫩，但充滿(mǎn)了童真和想象力。我對(duì)每位同學(xué)的作品都給出了積極的評(píng)價(jià)，并提出了具體的改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用修辭手法，如何更準(zhǔn)確地捕捉和表達(dá)情感。

3.研究作業(yè)反饋：在研究作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)唐代詩(shī)歌的興趣被激發(fā)了出來(lái)，他們通過(guò)查閱資料，對(duì)王之渙的生平有了更深入的了解。我鼓勵(lì)學(xué)生們將這種研究精神應(yīng)用到其他學(xué)科和未來(lái)的學(xué)習(xí)中，同時(shí)指出了他們?cè)谫Y料引用和論述邏輯上的一些不足，建議他們?cè)趯?xiě)作時(shí)注意論據(jù)的準(zhǔn)確性和論點(diǎn)的清晰性。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次作業(yè)布置與反饋，我看到了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)古典詩(shī)詞方面的進(jìn)步和潛力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，并嘗試引入更多富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.詩(shī)歌文本資源：整理《登鸛雀樓》及其他相關(guān)古詩(shī)的電子文本，包括注解、譯文和背景資料，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和自主學(xué)習(xí)。

2.詩(shī)歌欣賞資源：收集與《登鸛雀樓》相關(guān)的詩(shī)歌朗誦音頻、視頻，以及描繪詩(shī)中景象的繪畫(huà)、攝影作品，以多媒體形式增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象分析、修辭手法等內(nèi)容的PPT課件，幫助學(xué)生在課堂上更好地理解和記憶。

4.擴(kuò)展閱讀材料：提供與唐代詩(shī)歌相關(guān)的歷史、文化背景資料，以及詩(shī)人王之渙的其他作品，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

5.案例分析資源：搜集古今中外的詩(shī)歌創(chuàng)作案例，用于課堂討論和課后研究，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌創(chuàng)作的多樣性和時(shí)代特征。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程論壇：建立課程論壇，讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流和討論，教師也可以在論壇上發(fā)布作業(yè)、通知和資源鏈接。

2.在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行隨堂測(cè)試和單元測(cè)試，自動(dòng)閱卷和反饋，提高測(cè)試效率和準(zhǔn)確性。

3.互動(dòng)直播課堂：定期開(kāi)展在線(xiàn)直播課程，讓學(xué)生在非面對(duì)面教學(xué)環(huán)境下也能參與課堂互動(dòng)，保持學(xué)習(xí)的連貫性。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備處于良好狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)。

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