2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述了清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，包括文學(xué)創(chuàng)作、戲曲、繪畫(huà)等方面的主要內(nèi)容。教材章節(jié)為第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的講解與分析，使學(xué)生了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)及其在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維與素養(yǎng)：通過(guò)分析清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展背景和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.文化認(rèn)同與理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)清朝前期文學(xué)藝術(shù)成就，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)藝術(shù)在歷史發(fā)展中的重要作用，提高對(duì)歷史事件、現(xiàn)象的價(jià)值判斷能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示清朝前期著名文學(xué)作品片段或繪畫(huà)作品，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)定一個(gè)虛擬的歷史背景，讓學(xué)生扮演清朝前期的文學(xué)家或藝術(shù)家，創(chuàng)作一段文學(xué)作品或繪制一幅畫(huà)作，體驗(yàn)歷史人物的心境。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)及其背后的社會(huì)背景，鼓勵(lì)學(xué)生從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行思考。

-角色扮演：學(xué)生扮演歷史評(píng)論家，對(duì)清朝前期的文學(xué)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)影響。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己文化認(rèn)同的影響。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的觀點(diǎn)，促進(jìn)彼此對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解和批判性思維的提升。四、教學(xué)方法與策略

1.講授與討論相結(jié)合：課堂以講授清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本知識(shí)為主，穿插討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)文學(xué)作品的個(gè)人理解。

2.案例研究與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過(guò)分析具體文學(xué)藝術(shù)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探究清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，并以小組項(xiàng)目形式，創(chuàng)作一個(gè)與課程相關(guān)的文學(xué)或藝術(shù)作品。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示文學(xué)作品、繪畫(huà)和戲曲表演等視覺(jué)資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂互動(dòng)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段清朝前期的經(jīng)典戲曲片段，如《長(zhǎng)生殿》選段，讓學(xué)生初步感受清朝前期文學(xué)藝術(shù)的魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂，激發(fā)他們對(duì)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的好奇心和興趣。

2.隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的新知探索做鋪墊。

2.新知探索。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)PPT展示清朝前期的重要文學(xué)作品和藝術(shù)畫(huà)作，如《紅樓夢(mèng)》的插畫(huà)、鄭板橋的畫(huà)作等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析這些作品的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史背景。

-簡(jiǎn)要講解這些作品的歷史背景和文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生理解這些作品在當(dāng)時(shí)社會(huì)文化背景下的意義。

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)文學(xué)作品或藝術(shù)作品進(jìn)行深入探討，分享對(duì)該作品的理解和感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)性、藝術(shù)性、歷史性等方面進(jìn)行綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生理解明清時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)及其所反映的社會(huì)文化特征。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所分配的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時(shí)文學(xué)家或藝術(shù)家的創(chuàng)作環(huán)境和心態(tài)，嘗試創(chuàng)作一段文學(xué)作品或藝術(shù)作品。

-每組學(xué)生需要根據(jù)所研究的作品，結(jié)合歷史背景，創(chuàng)作一段短劇或詩(shī)歌，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的氛圍。

-各小組表演后，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論各組創(chuàng)作中的亮點(diǎn)和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的深入理解和欣賞。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：每組根據(jù)互動(dòng)體驗(yàn)中的創(chuàng)作，選擇一個(gè)文學(xué)作品或藝術(shù)作品進(jìn)行深入分析，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)出對(duì)作品的理解和感受。

-學(xué)生需要寫(xiě)出對(duì)所選作品的風(fēng)格、主題、藝術(shù)價(jià)值的理解，以及作品在清代歷史文化背景中的意義。

-教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)各組的表現(xiàn)，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清代文學(xué)藝術(shù)的價(jià)值和意義。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段清朝前期經(jīng)典戲曲《長(zhǎng)生殿》選段，讓學(xué)生初步感受清朝前期文學(xué)藝術(shù)魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂，激發(fā)對(duì)清朝前期文學(xué)藝術(shù)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示清朝前期重要文學(xué)作品和藝術(shù)畫(huà)作，如《紅樓夢(mèng)》插圖、鄭板橋畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析這些作品藝術(shù)特點(diǎn)和歷史背景。

-學(xué)生分組討論這些作品，分享對(duì)作品的理解和感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)性、藝術(shù)性、歷史性等方面進(jìn)行綜合分析，理解這些作品在清代社會(huì)文化背景下的意義。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)所研究的作品進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時(shí)文學(xué)家或藝術(shù)家的創(chuàng)作環(huán)境和心態(tài)，嘗試創(chuàng)作一段文學(xué)作品或藝術(shù)作品。

-每組表演后，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論各組創(chuàng)作中的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：每組根據(jù)互動(dòng)體驗(yàn)中的創(chuàng)作，選擇一個(gè)文學(xué)作品或藝術(shù)作品進(jìn)行深入分析，寫(xiě)出對(duì)作品風(fēng)格、主題、藝術(shù)價(jià)值的理解，以及作品在清代歷史文化背景中的意義。

-教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)各組表現(xiàn)，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清代文學(xué)藝術(shù)的價(jià)值和意義。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)清朝前期的文學(xué)藝術(shù)有了更深刻的理解。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)角色扮演和創(chuàng)作環(huán)節(jié)特別感興趣，這讓我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于能夠親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式更加投入。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不夠深入，未來(lái)我需要在課堂上更多地提供背景資料，幫助他們更好地理解文學(xué)作品和藝術(shù)作品背后的歷史意義。此外，我也注意到評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以更加細(xì)化，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了清朝前期的文學(xué)藝術(shù)世界，感受了那個(gè)時(shí)代文人的才情和藝術(shù)家的匠心。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞到了許多優(yōu)秀的作品，還了解