Unit 2 School life Lesson 3教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語下冊

Unit2SchoollifeLesson3教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2SchoollifeLesson3

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語下冊。

本節(jié)課通過講述學(xué)生在校生活的日常，引導(dǎo)學(xué)生掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)，具備一定的聽說能力，但在描述和討論學(xué)校生活時，可能存在詞匯量不足和句型使用不準(zhǔn)確的問題。學(xué)生對學(xué)校生活有直接的體驗(yàn)，但可能缺乏用英語表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞學(xué)校生活的各個方面，如上課、課間活動、午餐時間等，設(shè)計聽力和口語練習(xí)。首先，通過閱讀課文引入主題，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新詞匯。接著，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)識別和理解相關(guān)句型。最后，通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語聽說能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“classroom,teacher,student,desk,chair,book,schoolbag”等與學(xué)校生活密切相關(guān)的單詞。教師應(yīng)通過圖片、實(shí)物展示和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生形象直觀地學(xué)習(xí)并記憶這些詞匯。

-基本句型應(yīng)用：掌握“Whereis/are...?It's/in/on/at...”的詢問和回答句型，以及“Let's...”的邀請句型。教師應(yīng)通過實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的交流場景中運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音和拼寫：部分學(xué)生可能對“classroom,student,schoolbag”等單詞的發(fā)音和拼寫感到困難。教師可以通過音標(biāo)教學(xué)、拼讀練習(xí)和單詞卡片游戲，幫助學(xué)生克服發(fā)音和拼寫障礙。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生在使用“Whereis/are...?It's/in/on/at...”句型時，可能對“it”的指代和“in/on/at”的用法感到困惑。教師可以通過具體的例子進(jìn)行講解，如：

-難點(diǎn)例子：詢問“Whereistheteacher?”時，學(xué)生可能不知道如何回答。教師可以展示一張教室圖片，指著圖片中的教師位置說：“Theteacherisattheblackboard.”，幫助學(xué)生理解“at”的用法。

-難點(diǎn)例子：在討論物品位置時，學(xué)生可能混淆“in,on,at”的用法。教師可以準(zhǔn)備一些物品，如書本放在桌子上（onthedesk）、書包在桌子下面（underthedesk）等，讓學(xué)生在放置物品的過程中實(shí)踐這些介詞的用法。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，增強(qiáng)語言的實(shí)用性和趣味性。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)和活動，如尋找教室中的物品、描述學(xué)校日?；顒拥?，鼓勵學(xué)生主動參與和合作，提高語言運(yùn)用能力。

-互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)師生之間的互動，使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示學(xué)校場景圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

-教學(xué)軟件：利用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和故事，為學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段學(xué)校生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校中的常見物品和活動。視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了哪些物品？你們每天在學(xué)校都會做些什么？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的核心詞匯，如“classroom,teacher,student,desk,chair,book,schoolbag”等，并確保學(xué)生正確發(fā)音和拼寫這些單詞。

-接著，教師通過PPT展示“Whereis/are...?It's/in/on/at...”和“Let's...”的句型結(jié)構(gòu)，并給出一些示例，如“Whereisthebook?It'sonthedesk.”，“Let'sgototheclassroom.”。

-教師通過提問和回答的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)使用這些句型，如模擬在教室中尋找物品的場景。

-隨后，教師播放聽力材料，讓學(xué)生聽并找出課文中提到的物品和位置，檢驗(yàn)他們對新詞匯和句型的理解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組獲得一張空白的教室圖紙和一套剪貼畫（包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的物品和人物）。

-每組需要設(shè)計一個教室布局，并在剪貼畫上標(biāo)明物品的位置，同時用英語描述他們的設(shè)計，如“Ourteacherisattheblackboard.Thebooksareonthedesk.”。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并合作完成教室設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾組學(xué)生展示他們的教室設(shè)計，并讓其他學(xué)生用英語描述這些設(shè)計。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型的使用，并提醒學(xué)生在日常英語交流中注意這些用法。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語描述自己的房間布局，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師鼓勵學(xué)生在下一堂課前分享他們的作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境模擬和互動活動，學(xué)生們對學(xué)校生活相關(guān)的英語表達(dá)有了較好的掌握。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對快速語速的聽力材料感到困難，未來可以考慮使用更慢速的材料，或者提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)鍵詞匯，以便他們更好地跟上聽力節(jié)奏。另外，在小組活動時，有些學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該在分組時更加注意成員的搭配，確保每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。此外，布置的作業(yè)可以更加多樣化，比如讓學(xué)生用英語錄制一段介紹自己學(xué)校生活的視頻，這樣不僅能鞏固課堂所學(xué)，還能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。我會根據(jù)這些反思，調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校生活主題，我將布置以下作業(yè)：

-個人學(xué)校生活計劃制定：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，制定一個個人的學(xué)校生活計劃，包括每天的學(xué)習(xí)時間安排、課外活動安排等，并記錄一周的執(zhí)行情況。

-短文寫作：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文，內(nèi)容包括他們對自己學(xué)校生活的見解、在學(xué)校的日?；顒印⒁约八麄儗W(xué)校生活的改善建議。短文應(yīng)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，以展示他們對課堂內(nèi)容的掌握。

反饋方式：

-教師批改作業(yè)時，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確運(yùn)用了所學(xué)詞匯和句型，以及短文內(nèi)容的相關(guān)性和邏輯性。教師將提供個性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課開始時，我將邀請幾名學(xué)生分享他們的學(xué)校生活計劃和個人見解。這不僅是對他們作業(yè)的肯定，也能讓其他學(xué)生從同伴的分享中獲得靈感和學(xué)習(xí)機(jī)會。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我將在班級公告板上展示，以鼓勵所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，并在英語學(xué)習(xí)中追求更高的標(biāo)準(zhǔn)。

-對于需要額外幫助的學(xué)生，我將安排課后輔導(dǎo)時間，以幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。八、九結(jié)語

經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了學(xué)校生活相關(guān)的英語表達(dá)，還通過實(shí)踐活動提高了