15《可親可敬的家鄉(xiāng)人》（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

15《可親可敬的家鄉(xiāng)人》（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《可親可敬的家鄉(xiāng)人》

授課年級：二年級

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的可愛之處，感受家鄉(xiāng)人的可親可敬。通過講述家鄉(xiāng)人的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊敬長輩的情感。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過探究家鄉(xiāng)人的故事，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的自豪感和對家鄉(xiāng)人的敬愛之情。

2.通過互動討論，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和合作能力，提高其信息搜集、整理、表達(dá)的能力。

3.結(jié)合家鄉(xiāng)人的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重法治精神，培養(yǎng)良好的法治意識和社會責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)人的短片，展示家鄉(xiāng)人的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬采訪家鄉(xiāng)人的角色，通過問答形式讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)人的品質(zhì)和行為。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個家鄉(xiāng)人的故事，探討其值得尊敬和學(xué)習(xí)的地方。

-角色扮演：學(xué)生扮演家鄉(xiāng)人的角色，通過角色扮演來體驗和傳達(dá)家鄉(xiāng)人的精神和價值觀。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學(xué)生寫下自己對家鄉(xiāng)人的認(rèn)識和感悟，反思自己在日常生活中的行為是否體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的精神。

-同伴評價：在小組內(nèi)，學(xué)生相互分享自己的反思，并進(jìn)行同伴評價，共同提高對家鄉(xiāng)人的理解和尊重。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集家鄉(xiāng)風(fēng)光、人物故事的視頻和圖片，以及相關(guān)音頻資料，用于課堂導(dǎo)入和情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)人相關(guān)的故事書籍或文章，供學(xué)生閱讀，以加深對家鄉(xiāng)人的了解和敬仰。

3.在線工具：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，如在線互動平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)資料的查詢和分享，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)人的感人視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

-目的：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)人的敬愛之情，為深入學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人的精神打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹“可親可敬”的定義，通過家鄉(xiāng)人的具體事例幫助學(xué)生理解。

-情境模擬：設(shè)定一個家鄉(xiāng)人在幫助他人的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考其行為背后的品質(zhì)。

-歸納推理：分析多個家鄉(xiāng)人的故事，歸納出他們共有的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤勞、善良等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生列舉自己知道的家鄉(xiāng)人的感人事跡，并討論其體現(xiàn)的品質(zhì)。

-小組討論：分組討論家鄉(xiāng)人的故事，探討如何將家鄉(xiāng)人的精神融入到自己的生活中。

4.深化理解

-案例分析：選取家鄉(xiāng)人的典型事跡，讓學(xué)生分析其行為對社區(qū)的影響，理解家鄉(xiāng)人的貢獻(xiàn)。

-辯論活動：組織辯論，辯論家鄉(xiāng)人在現(xiàn)代社會中的價值，以及如何傳承家鄉(xiāng)人的精神。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)家鄉(xiāng)人的主要品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其在家鄉(xiāng)發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享通過本節(jié)課學(xué)習(xí)對家鄉(xiāng)人的新認(rèn)識，以及如何在生活中實踐家鄉(xiāng)人的精神。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對家鄉(xiāng)人的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，表達(dá)自己的情感。但在深入分析家鄉(xiāng)人品質(zhì)的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些困難，可能是因為對抽象概念的理解不夠深入。接下來，我打算調(diào)整教學(xué)方法，通過更多的互動和實踐活動來加強(qiáng)學(xué)生的理解。比如，可以讓學(xué)生自己采訪家鄉(xiāng)的老人，記錄他們的故事，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力，也能讓他們更直觀地感受家鄉(xiāng)人的品質(zhì)。此外，我還計劃增加一些課后作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作或繪畫的方式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)人的敬仰之情，以此來鞏固課堂所學(xué)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景、家鄉(xiāng)人生活點滴的視頻片段，用以在課堂上展示家鄉(xiāng)的美好和家鄉(xiāng)人的日常，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)認(rèn)同感。例如，播放記錄家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。

-圖片資源：搜集家鄉(xiāng)的名勝古跡、特色建筑、自然風(fēng)光等圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時作為討論和寫作的視覺輔助材料。

-音頻資源：收錄家鄉(xiāng)的方言、民間音樂、故事傳說等音頻資料，通過聽覺刺激加深學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的理解。

2.閱讀材料

-文學(xué)作品：挑選描述家鄉(xiāng)人物、故事或風(fēng)景的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，讓學(xué)生在閱讀中感受家鄉(xiāng)的情懷和文化底蘊(yùn)。

-人物傳記：選擇介紹家鄉(xiāng)名人或英雄的傳記，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史和人物貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的敬佩之情。

-社會實踐報告：收集關(guān)于家鄉(xiāng)社會實踐活動的研究報告或案例，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀和問題，激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的興趣。

3.教學(xué)工具

-互動式白板：利用互動式白板展示家鄉(xiāng)的地圖、歷史變遷、文化特色等內(nèi)容，增加課堂的互動性和趣味性。

-電子投票系統(tǒng)：在課堂上使用電子投票系統(tǒng)，進(jìn)行關(guān)于家鄉(xiāng)知識的問答，即時統(tǒng)計結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和課堂的動態(tài)性。

-在線教學(xué)平臺：利用校園的在線教學(xué)平臺，上傳教學(xué)資源，布置相關(guān)作業(yè)，如家鄉(xiāng)人物采訪報告、家鄉(xiāng)文化研究論文等，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和交流。

4.實物資源

-家鄉(xiāng)特產(chǎn)：收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，如手工藝品、農(nóng)產(chǎn)品等，用于課堂上展示，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特色。

-服飾道具：準(zhǔn)備一些家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)服飾或道具，讓學(xué)生在角色扮演活動中使用，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的體驗。

5.社會資源

-邀請嘉賓：邀請家鄉(xiāng)文化專家或當(dāng)?shù)孛说叫＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸到家鄉(xiāng)的文化傳承者。

-社區(qū)合作：與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)活動