八年級語文上冊 第四單元 凡人真情 16 散文二篇高效教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級語文上冊第四單元凡人真情16散文二篇高效教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：散文二篇

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課為新人教版八年級語文上冊第四單元《凡人真情》中的第16課，內(nèi)容為《散文二篇》。教材章節(jié)包括：《背影》和《臺階》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解散文的特點(diǎn)，感受作者對親情的真摯表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解散文的文學(xué)特點(diǎn)，掌握散文的閱讀方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生對散文語言的鑒賞能力，提升語文審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過散文作品感悟親情，增強(qiáng)情感體驗(yàn)與表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析散文內(nèi)容，形成自己的見解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-散文的情感表達(dá)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會散文《背影》和《臺階》中的情感表達(dá)。例如，《背影》中朱自清對父親深切的思念之情，通過描繪父親送行的背影，傳達(dá)出深沉的父子之情。

-散文的語言特色：重點(diǎn)分析散文的語言特點(diǎn)，如《臺階》中細(xì)膩的描繪和豐富的象征手法，讓學(xué)生理解散文如何通過語言表達(dá)情感和哲理。

-散文的閱讀方法：培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫把握文章主題的能力，如從《背影》中的細(xì)節(jié)描寫中，理解父愛的偉大。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)的深度：難點(diǎn)之一是如何引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)和感受散文中的情感?！侗秤啊分懈赣H的背影描寫，學(xué)生可能難以完全體會到作者內(nèi)心的復(fù)雜情感，需要通過教師的引導(dǎo)和情感共鳴來幫助學(xué)生深入理解。

-語言鑒賞的難度：散文的語言往往含蓄、深刻，如《臺階》中的象征意義和隱喻，學(xué)生可能難以把握。教師可以通過比較分析、舉例說明等方式，幫助學(xué)生理解散文語言的深層含義。

-理解作者的寫作意圖：《背影》和《臺階》的作者都有其獨(dú)特的寫作背景和意圖，學(xué)生可能難以理解作者的真正意圖。教師可以通過介紹作者的生平背景、時代背景等方式，幫助學(xué)生更好地理解作品。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受散文的情感深度，以及如何鑒賞散文的語言特色，并理解作者的寫作意圖。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過詳細(xì)講解散文的情感表達(dá)和語言特色，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對散文中情感和細(xì)節(jié)的理解，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

-情境教學(xué)法：通過模擬散文中的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)作者的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示散文中的重要段落和背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對散文內(nèi)容的理解程度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文的相關(guān)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以播放一段溫馨的家庭視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察視頻中的親情互動，激發(fā)他們對親情的感受和思考。隨后提出問題：“你們認(rèn)為的親情是怎樣的？在你們的記憶中，有沒有哪些溫馨的瞬間？”通過這樣的情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的情感世界。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先，簡要介紹散文的定義、特點(diǎn)及其在文學(xué)中的地位，讓學(xué)生對散文有一個基本的認(rèn)識。

-接著，分析《背影》一文，從標(biāo)題入手，讓學(xué)生預(yù)測文章可能講述的內(nèi)容，然后分段落閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，如父親買橘子時的背影，感受作者對父親深深的思念之情。

-然后，分析《臺階》一文，讓學(xué)生關(guān)注文章中的象征手法，如臺階的象征意義，以及文章中的情感變化。通過討論，讓學(xué)生理解散文如何通過象征和隱喻表達(dá)情感和哲理。

-最后，對比兩篇散文的情感表達(dá)方式和語言特色，讓學(xué)生思考它們之間的異同。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇散文，討論文章中的情感表達(dá)方式和語言特色，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-每組選派一名代表，用自己的語言概述所討論散文的情感主旨和語言特色，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享，總結(jié)散文的閱讀方法和情感體驗(yàn)的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生深入感受散文的魅力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-給學(xué)生布置課后作業(yè)，要求他們選擇一篇自己喜愛的散文，分析其情感表達(dá)和語言特色，并寫下自己的感悟。

-鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似《背影》和《臺階》中的情感體驗(yàn)，記錄下來，并在下一節(jié)課上與其他同學(xué)分享。

-結(jié)束前，教師強(qiáng)調(diào)閱讀散文的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過散文的教學(xué)，我看到了學(xué)生們對文學(xué)作品的熱情和感悟。他們在討論中積極表達(dá)自己的看法，對散文的情感把握有了更深的理解。但也有學(xué)生對于散文的細(xì)膩情感和深層含義理解不夠，今后我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ゼ?xì)致觀察生活中的情感細(xì)節(jié)，幫助他們提升文學(xué)鑒賞能力。同時，我也意識到在教學(xué)中要更加注重個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠在散文學(xué)習(xí)中獲得更豐富的體驗(yàn)和收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《散文二篇》，我為大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠認(rèn)真完成，鞏固我們對散文的理解和感悟。

1.閱讀作業(yè)：請你們選擇一篇自己感興趣的散文，仔細(xì)閱讀，并撰寫一篇不少于300字的讀后感。在讀后感中，你們需要描述這篇散文給你留下的最深印象，以及它讓你對散文有了哪些新的認(rèn)識。

2.分析作業(yè)：請針對你們選擇的散文，分析其語言特色和情感表達(dá)方式。例如，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？情感是如何通過文字表達(dá)出來的？請撰寫一篇不少于200字的分析報(bào)告。

3.創(chuàng)作作業(yè)：嘗試自己創(chuàng)作一篇短小的散文，題目自擬，內(nèi)容可以是關(guān)于親情、友情或者其他任何你們感興趣的主題。注意運(yùn)用我們在課堂上討論過的散文寫作技巧。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，對散文的理解和感悟有了明顯的提升。以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

-閱讀作業(yè)：許多同學(xué)在讀后感中都能夠表達(dá)出對散文的獨(dú)特見解，有的同學(xué)甚至能夠聯(lián)系到自己的生活經(jīng)歷，這是非常寶貴的。但也有一些同學(xué)的內(nèi)容較為表面，需要更加深入地思考和挖掘散文的內(nèi)涵。

-分析作業(yè)：在分析報(bào)告中，我看到了同學(xué)們對散文語言和情感表達(dá)的細(xì)致觀察。不過，有些同學(xué)的分析還不夠深入，需要更多地關(guān)注作者的語言選擇和情感流露背后的深層含義。

-創(chuàng)作作業(yè)：大家在散文創(chuàng)作上表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。但同時，我也注意到一些同學(xué)在寫作技巧上還有提升空間，例如，如何更好地運(yùn)用象征和隱喻，如何讓情感更加自然地流淌在文字中。

針對以上反饋，我給大家以下幾點(diǎn)建議：

1.在閱讀散文時，不要只是匆匆瀏覽，而是要靜下心來，細(xì)細(xì)品味每一個字句，感受作者的情感流動。