2024-2025學年高中化學 第一章 物質(zhì)結構元素周期律 第一節(jié) 元素周期表第2課時教學實錄4 新人教版必修2

2024-2025學年高中化學第一章物質(zhì)結構元素周期律第一節(jié)元素周期表第2課時教學實錄4新人教版必修2一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年高中化學新人教版必修2第一章物質(zhì)結構元素周期律第一節(jié)元素周期表第2課時。本節(jié)課在學生已經(jīng)了解元素周期表的基本結構及元素周期律的基礎上，進一步深入探討元素周期表的結構特點及其應用。課程目標定位為：使學生掌握元素周期表的結構，理解元素周期律的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生運用元素周期表解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.發(fā)展學生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過觀察元素周期表的結構，理解元素之間的關系。

2.培養(yǎng)學生的變化觀念與平衡思想，認識到元素性質(zhì)隨原子序數(shù)變化而呈現(xiàn)周期性規(guī)律。

3.提升學生的科學探究與創(chuàng)新意識，鼓勵學生利用元素周期表進行問題解決和科學研究。

4.強化學生的科學態(tài)度與社會責任，理解化學在促進社會發(fā)展和科技進步中的重要作用。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是深入探討元素周期表的結構，包括周期表的排列規(guī)律、各族元素的特點以及元素周期律的應用。具體內(nèi)容包括：周期表的橫行（周期）和縱列（族）的分布規(guī)律，主族元素與過渡元素的區(qū)別，以及如何利用元素周期表預測元素性質(zhì)。

2.重點難點：

-重點：理解元素周期表的結構，掌握周期和族的定義及其分布規(guī)律，了解元素周期律的基本概念。

-難點：如何根據(jù)元素周期表預測元素的性質(zhì)，以及如何運用元素周期律解決實際問題。對于學生來說，理解周期表背后的科學原理和記憶大量元素信息可能較為困難。教學中需要通過實例分析和實際操作來幫助學生攻克這些難點。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、交互式電子白板、計算機

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：元素周期表互動軟件、在線化學教育資源庫

4.教學手段：PPT演示、實物模型、實驗演示、小組討論、練習題五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示元素周期表的結構圖，引導學生回顧已知的元素周期表知識。

-提問：請大家思考，元素周期表是如何排列的？這種排列有什么規(guī)律？

2.新知學習（25分鐘）

-自主探究：學生通過教材和元素周期表模型，自行探究周期表的橫行和縱列的分布規(guī)律。

-講解點撥：教師針對學生的探究結果進行講解，重點介紹周期表的周期和族的定義，以及各族元素的特點。

-案例分析：通過具體元素的性質(zhì)變化，展示元素周期律的應用，如金屬性和非金屬性的遞變規(guī)律。

-練習鞏固：學生完成教材上的練習題，教師對答案進行點評。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論如何利用元素周期表來預測未知元素的性質(zhì)。

-展示交流：各小組代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

4.實踐應用（10分鐘）

-實際操作：學生利用元素周期表，嘗試解決實際問題，如預測某一族元素的化學性質(zhì)。

-成果展示：學生展示自己的實踐成果，教師進行評價和反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)元素周期表的重要性和實際應用。

-學生分享本節(jié)課的學習體會，提出自己在學習過程中的疑問和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生利用元素周期表，查找并記錄一些日常生活中常見的元素及其化合物，分析其性質(zhì)和用途。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，進一步了解元素周期表的歷史和科學家的貢獻。

-安排下一節(jié)課的學習內(nèi)容，預告將要學習的元素周期律的深入應用。

8.課堂結束語（2分鐘）

-教師強調(diào)化學學習的重要性和實際意義，鼓勵學生繼續(xù)探索化學世界的奧秘。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對元素周期表的結構有了更深入的理解，但在運用元素周期律預測元素性質(zhì)方面，部分學生還是感到有些困難。我注意到，通過實物模型和案例分析法，學生更容易理解和記憶。下次我會嘗試增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。此外，我還會布置一些與生活相關的作業(yè)，讓學生將所學知識與實際生活相結合，增強他們的實踐能力。對于學習有困難的學生，我會安排課后輔導，針對性地解決他們的問題，確保每個學生都能跟上課程的進度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生普遍積極參與課堂討論，發(fā)言次數(shù)較多，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對元素周期表的理解和運用較為準確，但部分學生在預測元素性質(zhì)時還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠運用元素周期表分析問題，邏輯思維能力有所體現(xiàn)，但表達清晰度有待提高。

測試成績：測試結果顯示，大多數(shù)學生對元素周期表的結構和周期律有較好的掌握，但實際應用能力有待進一步提升。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反饋表示課程內(nèi)容有趣，但希望在預測元素性質(zhì)方面得到更多的練習和指導。

教師反思：我認識到在實踐應用環(huán)節(jié)需要加強引導，未來將增加相關練習，并在課后提供更多輔導機會，幫助學生更好地理解和應用元素周期表。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：元素周期表結構圖、各族元素特征圖等，用于直觀展示元素周期表的結構和各族元素特點。

-視頻素材：元素周期表發(fā)展史相關視頻，科學家發(fā)現(xiàn)元素的故事，以及元素性質(zhì)變化的實驗演示視頻。

-音頻素材：元素周期表歌曲，通過音樂的方式幫助學生記憶元素周期表。

2.閱讀材料：

-教材相關章節(jié)：提供教材中關于元素周期表和周期律的章節(jié)內(nèi)容，供學生課前預習和課后復習。

-擴展閱讀：搜集一些關于元素周期表的重要性和應用領域的英文文章，幫助學生拓展知識面。

3.實踐工具：

-元素周期表模型：實物模型，學生可以手動操作，加深對元素周期表結構的理解。

-練習題庫：整理一系列與元素周期表相關的練習題，包括選擇題、填空題和解答題，供學生在課堂上或課后練習。

-元素性質(zhì)預測表：設計一個表格，學生可以用來記錄和預測不同族元素的化學性質(zhì)。

4.教學輔助軟件：

-元素周期表互動軟件：通過互動軟件，學生可以點擊查看每個元素的詳細信息，包括原子結構、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-在線化學教育資源庫：提供豐富的在線資源，包括教學演示文稿、教學案例、模擬試題等，供教師備課和學生自學。

5.實驗資源：

-實驗演示：準備一些簡單的化學實驗，如金屬活動性實驗，通過實驗現(xiàn)象讓學生直觀感受元素性質(zhì)的周期性變化。

-實驗指導手冊：提供實驗操作步驟和安全注意事項，確保學生在實驗過程中的安全和實驗結果的準確性。

6.教學支持：