部編版五年級(jí)上冊(cè)第八單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

部編版五年級(jí)上冊(cè)第八單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第八單元精編知識(shí)點(diǎn)

單元人文主題：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

第25課：《古人談讀書》

一、詞語

不恥下問教誨稱謂誦讀豈敢

【多音字】識(shí)（shí）識(shí)別（zhì）博聞強(qiáng)識(shí)

二、知識(shí)點(diǎn)

1.字詞解釋

是【知】也：同“智”，智慧?！久簟柯斆??！竞谩抗牛合埠谩！緪u】以……為恥。

【下問】向地位、學(xué)問不如自己的人請(qǐng)教。默而【識(shí)】之：記住?！緟挕繚M足，【誨】教誨。

【敏】勤勉?！局^】說?！韭恕侩S意?！炯薄恳o，重要。

2.《古人談讀書》一文由兩則文言文組成。記錄了古人有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的言論。第一則選自《論語》，主要講的是學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，告誡我們要虛心誠(chéng)實(shí)，勤奮好學(xué)，不恥下問，要有上進(jìn)心，要勒于積累，不能只思不學(xué)。第二則主要講的是朱熹的讀書三到——心到，眼到，口到，其中心到最重要，即告訴我們讀書最重要的是用心。

3.句子翻譯

①知之為知之，不知為不知，是知（zhi）也。

翻譯：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。

②敏而好學(xué)，不恥下問。

翻譯：勤勉而喜好學(xué)習(xí)，不以向地位、學(xué)問不如自己而人清教為恥。

③默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。

翻譯：默默地記住讀書的內(nèi)容，勒奮學(xué)習(xí)不知滿足，教誨他人不知疲倦。

“默而識(shí)之”是學(xué)習(xí)方法，"學(xué)而不厭"是學(xué)習(xí)態(tài)度，“誨人不倦”是教學(xué)態(tài)度。

④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

翻譯：我不是生來就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知識(shí)的人。

⑤學(xué)如不及、猶恐失之。

翻譯：學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕不上，學(xué)到了還怕會(huì)丟失。

告訴我們要勒奮學(xué)習(xí)，要有上進(jìn)心，要不停地對(duì)，自己提出更高的要求。

⑥吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

翻譯：我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，去思考問題，但是并沒有益處，不如去學(xué)習(xí)。

這句講的是學(xué)與思的關(guān)系，"終日不食，終夜不寢"可歸納為一個(gè)成語：廢寢忘食。

4.第二篇翻譯

我曾經(jīng)說過讀書有三到：叫作心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼既然不專心一意，就只能隨意地誦讀.那一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。心已經(jīng)到了，眼會(huì)看不仔細(xì)，嘴會(huì)讀不正確嗎？

5.重點(diǎn)句子

①心既到矣，眼口豈不到乎？（反問，表明用心在讀書過程中的核心作用。）

第26課：《憶讀書》

一、詞語

舅父津津有味斬首無限凱歌諸葛述說興亡盛衰書刊繁瑣質(zhì)樸某年英雄一知半解厭煩荒唐辛酸訪問真情實(shí)感刊物

【多音字】傳（chuán）傳說（zhuàn）傳記卷（juàn）畫卷（juǎn）卷尺

二、知識(shí)點(diǎn)

1.本文是一篇敘事散文，作者按照時(shí)間順序，回后了自己童年。期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗(yàn)，選書的機(jī)生以及讀書的方法，表達(dá)出了“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，“好書"等感悟。

2.本文前半部分以“憶”為主表達(dá)了作者對(duì)書的熱愛；后半部分以“議"為主，告訴讀者應(yīng)該多讀好書。全文的中心句是讀書好，多讀書，讀好書。

3.什么樣的書才是好書？

①能引發(fā)人的閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；

②所描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明；

③故事耐人尋味；

④故事”節(jié)精彩，不煩瑣；

⑤感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自己；

4.作者的讀書體會(huì)：收獲快樂、獲取知識(shí)、提高能力。

5.重點(diǎn)句子

①一談到讀書，我的話就多了。（開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，奠定愛讀書的感情基調(diào)。）

②我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快

這句話是作者的閱讀體會(huì)。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是才限的，要想擴(kuò)充知識(shí)面，就要在課下有選擇地，廣泛地閱讀，在閱讀中，能了解是很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)，閱讀使人生快樂幸福。

③讀書好，多讀書，讀好書。

這句話是作者一生讀書的總結(jié)，也是對(duì)下一代的殷切期望。其中“讀書好"指開卷有益；“多讀書”指博覽群書；“讀好書"指讀對(duì)身心發(fā)展有益的書。

第27課：《我的“長(zhǎng)生果”》

一、詞語

【多音字】差[chāi]出差[chà]差不多[chā]差別[ci]參差奔[bēn]奔跑[bèn]投奔

二、知識(shí)點(diǎn)

1.文中作者的讀書經(jīng)歷了小畫片，連環(huán)畫，文藝書籍，中外小說四個(gè)階段，闡明了作者讀書的奇特感受以及書對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者對(duì)書的深厚感情和對(duì)閱讀的熱愛。

2.作者通過兩次寫作文的經(jīng)歷悟出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味"才好；其次：作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)。開始離不開和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

3.重點(diǎn)句子

①書，被稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

這句話開篇點(diǎn)題，總結(jié)全文。其中“長(zhǎng)生果"加引號(hào)，表示特殊含義，本指神話傳說中人吃了可以長(zhǎng)生不老的果子，這里指書是人類的精神食糧，使人類的文明延續(xù)不衰。

②像蜂蝶飛過花叢、像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。

（比喻，將看不見，摸不著的感受具體描述為可見可感的自然風(fēng)光，生動(dòng)形象。）

③少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。

（比喻手法，把少年時(shí)代的讀書生活比作畫頁和樂章，想象豐富，表現(xiàn)作者少年時(shí)代讀書生活的快樂與美好。）

④我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書！

（比喻，“綠洲"這里指作者渴望的地方——文化站，生動(dòng)地寫出了書對(duì)作者的重要性。）

⑤我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱。將明亮和清爽撒給大地：她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。

（比喻、擬人，寫秋天美景，想象獨(dú)特。）

⑥人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

（排比，寫秋天的特點(diǎn)和人們對(duì)秋天的喜愛。）

小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

（比喻，將生活中的情感體驗(yàn)和平常的閱讀積累比作酵母，生動(dòng)地寫出真情實(shí)感和課外閱讀對(duì)寫作的重要性。）

語文園地八

交流平臺(tái)——怎樣找書讀？

①沿著課文找書讀；②從自己感興趣的題材中找；③讀各種不同題材、體裁的書；從讀一篇課文到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。

二、詞句段運(yùn)用

①書，被人類稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

②莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。"

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

④一本你喜愛的書就是一位良師，也是一位可以傾心交談的知己。

⑤書是燈塔，指引我們向著明亮的遠(yuǎn)方前進(jìn)。

三、書寫提示

歐陽詢是初唐著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長(zhǎng)，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。

四、日積月累

《觀書有感》（其一）

【詩意】其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入池塘，隨波晃動(dòng)。為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛性搭^在為它輸送活水。

《觀書有感》（其二）

【詩意】其二：昨天晚上，春江水漲，漂浮起來的大戰(zhàn)丹船就像一