衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)科大學(xué)口腔外科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

口腔工藝技術(shù)專業(yè)《口腔外科學(xué)》實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：口腔外科學(xué)課程類別：職業(yè)技能課程開設(shè)學(xué)時(shí)：總計(jì)64學(xué)時(shí)，其中理論60學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)4學(xué)時(shí)開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期考試/查：考查適用專業(yè)（群）：口腔工藝專業(yè)承擔(dān)任務(wù)教研室：口腔教研室一、課程概述（一）課程性質(zhì)口腔外科學(xué)是中等職業(yè)學(xué)?？谇恍迯?fù)工藝專業(yè)的一門專業(yè)課程，也是該專業(yè)的一門必修課程。其功能是在學(xué)生認(rèn)識(shí)口腔正常結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)上，在具備正確應(yīng)用口腔材料及正確使用口腔設(shè)備的能力的條件下，在掌握常見(jiàn)病多發(fā)病的前提下，使學(xué)生掌握口腔外科疾病的基礎(chǔ)知識(shí)，獲得基礎(chǔ)操作的技能，養(yǎng)成認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和精益求精的職業(yè)素質(zhì)。本課程是學(xué)生在口腔行業(yè)從業(yè)的基本必修課程。（二）課程設(shè)計(jì)思路本課程的總體設(shè)計(jì)思路遵循學(xué)以致用原則。參照臨床工作中口腔常用操作常用技能的標(biāo)準(zhǔn)，以口腔臨床中口腔外科學(xué)的工作任務(wù)為依據(jù)設(shè)置本課程。以工作任務(wù)為引領(lǐng)，通過(guò)工作任務(wù)整合相關(guān)的知識(shí)、技能與態(tài)度，將本課程設(shè)計(jì)為任務(wù)引領(lǐng)型課程。

本課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞完成相關(guān)工作任務(wù)所需的職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)充分考慮本專業(yè)中職生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的需要，力求貫徹以學(xué)生為中心、適應(yīng)崗位需求、服務(wù)于實(shí)踐，盡可能貼近實(shí)際工作流程，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用相關(guān)操作，為從事口腔臨床工作打下扎實(shí)的基本功。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠按照臨床工作任務(wù)要求基本完成口腔外科學(xué)中的局部麻醉，包括上牙槽后神經(jīng)阻滯麻醉、下牙槽神經(jīng)阻滯麻醉、切牙孔注射法、腭大孔注射法。識(shí)別拔牙器械以及在模型上操作。在完成本課程相關(guān)崗位的工作任務(wù)中，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和精益求精的職業(yè)素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到以下職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)：

●初步學(xué)會(huì)下牙槽神經(jīng)阻滯麻醉的注射方法和麻醉效果判斷；

●通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)麻醉后胡感覺(jué)，學(xué)會(huì)分析麻醉失敗的原因；

●說(shuō)出各種拔牙器械的名稱和用途；

●描述各種拔牙器械結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

●學(xué)會(huì)各種拔牙器械的握持手法。課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求工作

任務(wù)技能與學(xué)習(xí)水平知識(shí)與學(xué)習(xí)水平參學(xué)考時(shí)局部麻醉1．麻醉前的準(zhǔn)備

●根據(jù)臨床工作，在牙科治療椅上正確調(diào)整椅位及光源，準(zhǔn)備好麻醉藥物及器械。2．麻醉藥物的臨床應(yīng)用

●了解常用麻醉藥物的特點(diǎn)

●麻醉的并發(fā)癥及處理82.正確選擇進(jìn)針部位●依據(jù)病例正確選擇麻醉方法，并找出進(jìn)針部位

神經(jīng)的分布

●知道不同牙位支配的神經(jīng)不同

●了解神的分布3.正確把握進(jìn)針角度與深度

●進(jìn)針角度和深度不正確可能導(dǎo)致麻醉失敗，進(jìn)針時(shí)注意調(diào)整方向3.麻醉失敗的原因（下牙槽神經(jīng)阻滯麻醉）

●下頜升支寬，增加進(jìn)針深度

●下頜骨寬，加大角度

●下頜骨的角度大，抬注射點(diǎn)

4．有無(wú)回抽動(dòng)作●注射麻藥前必須先回抽再注射，如有意外停止注射4.麻醉藥物

●知曉麻醉藥物分類

●概述各麻醉藥物特點(diǎn)

5.評(píng)判麻醉效果麻醉的并發(fā)癥與處理拔牙器械的識(shí)別1.根據(jù)要求準(zhǔn)確識(shí)別出拔牙器械●根據(jù)各種器械的性能特點(diǎn)，正確選用拔牙器械的識(shí)別2正確握持拔牙器械●在模型上操作拔牙器械●鉗拔法●挺拔法四、教學(xué)活動(dòng)的參考設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容描述涉及的任務(wù)（主題）參考

學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)一：模型標(biāo)本的觀察

結(jié)合頭顱模型·標(biāo)本講授口腔局部浸潤(rùn)麻醉·上牙槽后神經(jīng)阻滯麻醉·下牙槽神經(jīng)組織麻醉·鄂前神經(jīng)阻滯麻醉·鼻鄂神經(jīng)組織麻醉的注射標(biāo)志及麻醉方法●模型標(biāo)本的觀察

教學(xué)活動(dòng)二：示教示教下牙槽神經(jīng)組織麻醉的操作步驟與方法●麻醉教學(xué)活動(dòng)三：操作同學(xué)們之間互相進(jìn)行下牙槽神經(jīng)組織麻醉的注射操作●麻醉教學(xué)活動(dòng)四:分組練習(xí)分組識(shí)別、辨認(rèn)器械，練習(xí)握持及使用方法●拔牙器械的運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)五:提問(wèn)指導(dǎo)教師提問(wèn)，學(xué)生能夠根據(jù)器械名稱找出該器械，或者是根據(jù)器械說(shuō)出器械名稱。描述其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，演示使用方法和握持方法●拔牙器械的運(yùn)用五、教學(xué)實(shí)施建議（一）教材編寫建議1.依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。

2.教材充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)思想；教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，文字、內(nèi)容要突出重點(diǎn)且表述清晰。

3.本課程教材體現(xiàn)通用性、實(shí)用性、先進(jìn)性；工作項(xiàng)目緊跟行企業(yè)一線的實(shí)際崗位進(jìn)行設(shè)定，具有可操作性，重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

4.教材能反映口腔修復(fù)行業(yè)可摘局部義齒制作的新技術(shù)、新工藝，并能充分涉及其衍生學(xué)科。（二）教學(xué)建議可摘局部義齒制作技術(shù)課程根據(jù)口腔修復(fù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練融為一體，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.本課程教學(xué)立足于理論、服務(wù)于實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生結(jié)合理論與實(shí)踐的能力。根據(jù)現(xiàn)行國(guó)家食藥監(jiān)局對(duì)口腔修復(fù)義齒類醫(yī)療器械生產(chǎn)管理相關(guān)要求及企業(yè)崗位設(shè)置選用典型的實(shí)訓(xùn)任務(wù)載體，，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師示范和學(xué)生獨(dú)立操作開展實(shí)訓(xùn)，學(xué)生提問(wèn)與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中熟悉相關(guān)技能的操作，掌握

可摘局部義齒制作技術(shù)。

2.采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)工作情景，從工作任務(wù)著手，學(xué)會(huì)完成任務(wù)的方法和手段，尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因。讓學(xué)生知道“做什么”、“怎么做”、“為什么”，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力，完成知識(shí)的正遷移。切實(shí)提高學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和探索能力，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，

“做”中會(huì)。緊密結(jié)合行業(yè)職業(yè)領(lǐng)域需求，加強(qiáng)和規(guī)范日常練習(xí)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

3.課程教學(xué)貼近行業(yè)一線，重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)，更好地為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間。

4.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體課件、實(shí)物演示等教學(xué)輔助資源，幫助學(xué)生理解各種可摘局部義齒制作技術(shù)的區(qū)別，掌握較為精細(xì)的操作過(guò)程。

5.在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德和行為規(guī)范。

(三)資源利用1.開發(fā)和利用與行業(yè)要求相一致的自編講義、教學(xué)模型、多媒體課件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源，與真實(shí)的工作場(chǎng)景相結(jié)合，豐富教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)建議加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立校企合作的可摘局部義齒制作技術(shù)課程教學(xué)資源平臺(tái)，努力將臨床資源有效地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)。

2.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，促使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變、教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變、學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大課程資源的交互空間。3.校企合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程資源。充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)資源，產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

4.建立專業(yè)開放式實(shí)訓(xùn)中心，具備可摘局部義齒工藝技術(shù)課程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課后實(shí)訓(xùn)、職后培訓(xùn)等綜合功能，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.本課程的評(píng)價(jià)主要以理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的掌握程度為考核點(diǎn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力，考核標(biāo)準(zhǔn)參照崗位技能的標(biāo)準(zhǔn)制定。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)，課程的成績(jī)包含日?？己?、理論考核、實(shí)踐考核