Unit4 閱讀技能突破

Unit4閱讀技能突破時(shí)文領(lǐng)讀主題：人與社會(huì)—公益事業(yè)與志愿服務(wù)體裁：記敘文詞數(shù)：380難度：中閱讀用時(shí)：8分鐘背景導(dǎo)入：幾乎所有的美國(guó)公立和私立高中都會(huì)要求學(xué)生在畢業(yè)前必須參加一定時(shí)長(zhǎng)的社區(qū)服務(wù)工作。服務(wù)的形式各種各樣，多為公益性活動(dòng)。例如，去海邊或者山里撿垃圾、種樹、給流浪漢發(fā)放食物等。社區(qū)服務(wù)是大學(xué)申請(qǐng)時(shí)考查學(xué)生的一項(xiàng)內(nèi)容。大多數(shù)美國(guó)大學(xué)會(huì)為積極參與社區(qū)服務(wù)的學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。閱讀技巧：訓(xùn)練推理判斷的能力。原文：ACommunitySpiritCommunityserviceisakindofunpaidworkdonetohelpaparticulargroupofpeople.Hands-oncommunityserviceisrequiredatmyschool.Notonlycanitbenefitothersbutitisalsoextremelyeducationalforstudents,asitgivesusacloselookatreal-worldproblemsandhelpsusthinkbeyondthecontextoftheclassroomandtesting.Homelessnessisamajorcrisisthroughouttheworldandit’sespeciallyprevalentinLosAngelesintheUnitedStates,whereIlive.InandaroundLosAngeles,approximately50,000peoplehavenochoicebuttoliveonthestreetsinhorribleconditions.Inordertohelp,Ivolunteeredfordifferentorganisations,makingandhandingoutfoodtohomelesspeople.Oneparticularvolunteerprogrammecaughtmyeye,andit’scalledShareaMeal.OneveryThursdaynight,wevolunteersforShareaMealmetatafoodtruck,wherewetookturnsmakingburritos(墨西哥卷).Aburritoisatypeoffoodthatishighincaloriesandprotein,makingitidealforhomelesspeople.Volunteersalsobroughtwaterandbananas.Aftermakingtheburritos,volunteersdrovetoneighbourhoodofhomelesspeople,wherewehandedouttheburritosandotherfood.Interactingwiththehomelesspeoplewasaveryvaluableexperience.Listeningtotheirlifestoriesmademesad,buttheirwarmthandhopeforthefutureweregreattosee.Ayoungladywithbraidedhair(麻花辮)borrowedthegroupleader’scellphoneandtalkedtoherparentscheerfully.Amuscularmanwithtattoos(刺青)warnedmenottoquithighschool.Anoldcouplelivingwithtwodogsinatentletmyfriendpetthedogs.Thecouplewashappyandappreciativetoseethattheirpresenceinthecommunitywasnotbeingignored.Thevastmajorityofthehomelessfaceprejudicethatmakesfindingajobandgettingbackontheirfeetagainmuchharderthanitisforpeoplewithhomes.RealisinghowluckyIam,Iwanttotrymybesttobeahelpfulpersonandbemoreactivelyinvolvedinmakingthecommunityabetterplace.①hands-onadj.親身實(shí)踐的；親自動(dòng)手的②prevalentadj.普遍的；流行的③approximatelyad.大約；近似地④prejudicen.偏見知識(shí)點(diǎn)擊unpaid為過去分詞作定語(yǔ)done為過去分詞作后置定語(yǔ)Notonly...butalso...連接并列分句，notonly置于句首時(shí)，其所在的分句要用部分倒裝as引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句where引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，修飾LosAngeleshavenochoicebuttodo...別無(wú)選擇只能做…inordertodo...意為“為了…”,作目的狀語(yǔ)makingandhandingout…為現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)catchone’seye吸引某人的注意where引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，修飾afoodtruckmaking...為現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)where引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，修飾neighbourhoodlivingwithtwodogs為現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)wasnotbeingignored為過去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)that引導(dǎo)定語(yǔ)從句Realising...為現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)beinvolvedin涉及/專心/參與…

【譯文】社區(qū)精神社區(qū)服務(wù)是一種幫助特定人群的無(wú)償工作。我的學(xué)校要求學(xué)生要親身實(shí)踐社區(qū)服務(wù)。它不僅能造福他人，而且對(duì)學(xué)生來(lái)說也非常有教育意義，因?yàn)樗茏屛覀冏屑?xì)觀察現(xiàn)實(shí)世界中的問題，并幫助我們思考課堂和考試以外的東西。無(wú)家可歸是全世界的一大危機(jī)，在我居住的美國(guó)洛杉磯，這一現(xiàn)象尤其普遍。在洛杉磯及其周邊地區(qū)，大約有五萬(wàn)人別無(wú)選擇，只能生活在條件惡劣的街道上。為了(給他們)提供幫助，我自愿參加了不同的組織，為無(wú)家可歸的人制作和分發(fā)食物。一個(gè)特別的志愿者項(xiàng)目吸引了我的注意力，它被稱為“分享一頓飯”。每周四晚上，我們這些“分享一頓飯”的志愿者會(huì)在一輛餐車前集合，在那里我們輪流做墨西哥卷。墨西哥卷是一種高熱量、高蛋白的食物，這使它成為無(wú)家可歸者的理想選擇。志愿者還會(huì)帶來(lái)水和香蕉。做完墨西哥卷后，志愿者們驅(qū)車前往無(wú)家可歸者的居住區(qū)，在那里我們分發(fā)墨西哥卷和其他食物。與無(wú)家可歸的人交流是一段非常寶貴的經(jīng)歷。聽他們的人生故事讓我很難過，但我很高興看到他們的熱情和對(duì)未來(lái)的希望。一位梳著麻花辮的年輕女士借了組長(zhǎng)的手機(jī)，興高采烈地和父母交談