大班美術(shù)活動(dòng)背太陽(yáng)(重疊畫法)

大班美術(shù)活動(dòng)背太陽(yáng)(重疊畫法)大班美術(shù)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，在幼兒園老師的工作中，常常會(huì)提前預(yù)備一些需要的資料。資料的意義特別的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《大班美術(shù)活動(dòng)背太陽(yáng)(重疊畫法)》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

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大班美術(shù)活動(dòng)背太陽(yáng)(重疊畫法)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步嘗試運(yùn)用重疊方法支配畫面，在表現(xiàn)大家背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看背太陽(yáng)(重疊畫法)教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法支配畫面。

2、在表現(xiàn)大家背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備

圖片：1、畫有五棵樹的畫面

2、樹背太陽(yáng)、房子背太陽(yáng)的畫各一張。

活動(dòng)過程

一、談話，引出繪畫主題。

1、前段時(shí)間由我們國(guó)家研制的神州六號(hào)上天了，那兩位叔叔會(huì)在太空中

發(fā)現(xiàn)什么呢？

2、兩位叔叔一天會(huì)

發(fā)現(xiàn)好多次日出，那是不是我們世界上有許多個(gè)太陽(yáng)呢？

3、太陽(yáng)只有一個(gè)，每天清早，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作，把陽(yáng)光撒向大地，給大家?guī)?lái)光明，傍晚，人們開頭上班回家，那太陽(yáng)到哪里去了呢？（太陽(yáng)翻過山頭，洗了個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作，從不休息）

二、擬人化手法，講解繪畫要求。

1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的伴侶商議?怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大，一棵大樹怎么能背得動(dòng)呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。

2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢？（老師順著輪廓描畫，與幼兒共同爭(zhēng)論）觀察邊就停，看不見當(dāng)觀察跳過去，觀察了接下去

3、這么多樹一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了，還是背不動(dòng)。第五第六棵樹也來(lái)背太陽(yáng)，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的樹拉起手來(lái)呢？

4、這邊還有兩條縫，說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去，還有更多的樹快來(lái)幫忙吧。

5、啊，一輪光線四射的太陽(yáng)最終背起來(lái)了。畫上的太陽(yáng)這么漂亮用的是什么方法？（老師出示畫好的畫）

三、布置繪畫任務(wù)。

1、大樹背了太陽(yáng)走了一天，被房子觀察了，房子說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢？

2、很多房子象大樹一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天，這個(gè)消息傳向四周八方，還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢？

3、一年有三百六十五天，需要很多伴侶一起努力。

4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜愛的伴侶們，讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。

四、評(píng)價(jià)

1、太陽(yáng)很感謝你們，是你們的關(guān)心，才讓他能工作得更輕松更歡樂。

2、老師針對(duì)幼兒的重疊畫法重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

在以后活動(dòng)中值得留意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看力量的培育，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀看，并在觀看中發(fā)覺問題。平常注意對(duì)幼兒線條練習(xí)及顏色搭配的指導(dǎo)。增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。

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大班美術(shù)刺猬背果子

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這是大班美術(shù)刺猬背果子教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究制作立體作品。

2、通過合作活動(dòng)，共享刺猬背果子的歡樂，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。

2、長(zhǎng)方形大、小鉛畫紙若干。

活動(dòng)流程：

自由探究-------溝通爭(zhēng)論--------幼兒創(chuàng)作--------共享活動(dòng)

活動(dòng)過程：

一、自由探究

1、老師出示一張紙，提問：“大家想想方法，怎么樣讓這張紙站起來(lái)？”

2、幼兒每人取一張鉛畫紙，探究、擺布，老師巡回觀看。

二、溝通爭(zhēng)論

1、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作結(jié)果，并請(qǐng)?jiān)撚變航榻B閱歷。

2、老師小結(jié)：能讓紙寶寶站起來(lái)的方法有許多。如：向后折一部分；兩邊向中間折；將紙卷起來(lái)成圓柱狀等。

3、老師出示手工材料《刺猬背果子》，請(qǐng)幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來(lái)的？

4、爭(zhēng)論：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑？

（1）幼兒嘗試，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺刺猬的刺可以一一對(duì)應(yīng)之后再剪。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范較

相宜的方法。三、幼兒創(chuàng)作

1、幼兒制作，老師巡回觀看，指導(dǎo)力量較弱的幼兒完成作品。

2、提示幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。

四、分項(xiàng)活動(dòng)

1、幼兒相互合作、自由結(jié)伴分成四組，將制做好的刺猬布置在一張大紙上，適當(dāng)添畫背景。

2、嬉戲競(jìng)賽：刺猬背果子

方法：在肯定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰(shuí)的果子套得又多又準(zhǔn)。

活動(dòng)反思：

這次開展的同課異構(gòu)的體育活動(dòng)《小刺猬背果子》預(yù)備了很久，這次活動(dòng)開展之后還是和預(yù)備的有所出入，這次的活動(dòng)想把音樂與體育活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在體育活動(dòng)中感知音樂的舒緩、緊急等心情，但是由于我的緣由，沒能在活動(dòng)之中供應(yīng)到音樂，而是將之前設(shè)計(jì)改成了讓幼兒進(jìn)行競(jìng)賽的形式進(jìn)行活動(dòng)，但是經(jīng)過之前的幾次體育活動(dòng)，我明白，我們班的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，所以在這次的體育活動(dòng)中，孩子還是沒有這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是他們表現(xiàn)的真的特殊的棒，特別專心的用自己的“刺”去采果子，特殊的信任自己。但活動(dòng)結(jié)束后，我不停的在回想我們班孩子的表現(xiàn)，我這次的活動(dòng)之所以沒有想象中的完善就是缺少孩子