PEP小學英語三年級上冊Unit6 PartA Let's learn （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語三年級上冊Unit6PartALet'slearn（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit6PartALet'slearn的教學設計，版本為PEP教材，面向三年級學生。本單元課時數為2課時。單元主題為“動物”，內容涉及各種動物及其叫聲。

一.課標要求

本單元體現了英語核心素養(yǎng)中的語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。在語音方面，學生需要掌握動物名稱的讀音；在詞匯方面，學生需要學習與動物相關的詞匯；在語法方面，學生需要掌握一般現在時的基本結構；在功能方面，學生需要學會詢問并回答關于動物的問題；在話題方面，學生需要能夠談論動物及其特征。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，提高他們的語言運用能力。同時，本單元還旨在培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠運用所學知識描述和交流關于動物的信息。通過本單元的學習，學生應具備以下能力和意識：1.能夠正確發(fā)音動物名稱；2.能夠聽懂并回答關于動物的問題；3.能夠用英語簡單描述動物的特征；4.能夠主動參與課堂活動，與同伴交流關于動物的話題。

二.單元內容分析

PEP小學英語三年級上冊Unit6PartALet'slearn的主題是動物，通過學習本單元，學生將能夠掌握各種動物的英文名稱，了解它們的特點，并能夠用英語進行簡單的交流。

第一課時：本課時主要學習各種動物的英文名稱和它們的特點。學生將學習單詞：cat,dog,bird,fish,monkey,panda等，并能夠用句子描述它們的特點。例如，"Thecatissoft."，"Thedogisfriendly."等。

第二課時：本課時學生將繼續(xù)學習更多關于動物的詞匯，如：tiger,lion,penguin,elephant等，并能夠用句子描述它們的特點。同時，學生還將學習一般現在時的基本結構，如："Ihaveacat."，"Shehasadog."等。

在教學過程中，教師應注重學生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，通過各種教學活動，如：唱動物歌，做動物模仿游戲，畫動物圖片等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，教師還應鼓勵學生主動參與課堂活動，與同伴交流關于動物的話題，培養(yǎng)他們的語言運用能力。

三.單元內容框架

本單元共分為兩個課時，每個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和具體案例如下：

第一課時：

設計意圖：通過學習各種動物的英文名稱和特點，讓學生掌握基本的動物詞匯，并能夠用英語進行簡單的描述。

學習目標：

1.能夠正確發(fā)音動物名稱；

2.能夠用句子描述動物的特點；

3.能夠聽懂并回答關于動物的問題。

教學實施：

1.引入：通過唱動物歌，激發(fā)學生的學習興趣；

2.新課：教授動物名稱和特點，讓學生模仿動物聲音和動作；

3.練習：學生分組進行角色扮演，模擬動物的特點和行為；

4.鞏固：學生展示自己的畫作，并用英語描述畫中的動物。

具體案例：教師展示一張動物園的圖片，引導學生說出圖中看到的動物，并描述它們的特點。

第二課時：

設計意圖：通過學習更多關于動物的詞匯和一般現在時的基本結構，讓學生能夠用英語描述自己和他人的動物。

學習目標：

1.能夠正確發(fā)音更多關于動物的詞匯；

2.能夠用一般現在時描述自己和他人的動物；

3.能夠聽懂并回答關于動物的問題。

教學實施：

1.引入：通過回顧上一課時的內容，引導學生進入新課；

2.新課：教授更多關于動物的詞匯和一般現在時的基本結構；

3.練習：學生分組進行角色扮演，模擬動物的特點和行為；

4.鞏固：學生展示自己的畫作，并用英語描述畫中的動物。

具體案例：教師展示一張動物園的圖片，引導學生用一般現在時描述圖中看到的動物。

四.單元課時分配

本單元共分為兩個課時，每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：

內容：學習各種動物的英文名稱和特點；

目標：能夠正確發(fā)音動物名稱，用句子描述動物的特點，聽懂并回答關于動物的問題；

方法：唱動物歌，角色扮演，畫作展示；

資源：動物園圖片，動物詞匯卡片；

評估：學生發(fā)音準確性，描述動物特點的流暢性，回答問題的準確性。

第二課時：

內容：學習更多關于動物的詞匯和一般現在時的基本結構；

目標：能夠正確發(fā)音更多關于動物的詞匯，用一般現在時描述自己和他人的動物，聽懂并回答關于動物的問題；

方法：回顧上一課時內容，角色扮演，畫作展示；

資源：更多關于動物的詞匯卡片，動物園圖片；

評估：學生發(fā)音準確性，描述動物特點的流暢性，回答問題的準確性。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

（1）能夠正確發(fā)音動物名稱和一般現在時的基本結構；

（2）能夠用英語描述動物的特點和自己的動物；

（3）能夠聽懂并回答關于動物的問題；

（4）能夠用英語進行簡單的交流，如：詢問和介紹自己的動物。

2.思維品質：

（1）培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，使他們能夠觀察動物的特點并加以描述；

（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使他們能夠用英語表達動物的特點和關系；

（3）培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠分析和評價動物的特點和行為。

3.學習能力：

（1）培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠通過預習、復習和自主練習掌握動物詞匯和語法結構；

（2）培養(yǎng)學生的合作學習能力，使他們能夠與同伴共同完成角色扮演和畫作展示等活動；

（3）培養(yǎng)學生的探究學習能力，使他們能夠通過觀察、實踐和思考，深入了解動物的特點和行為。

具體案例：教師展示一張動物園的圖片，引導學生觀察并描述圖中的動物，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力；教師提出問題，引導學生用英語回答，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力；教師學生進行角色扮演和畫作展示，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力和探究學習能力。

第二部分：課時教學設計

本單元的兩個課時分別針對不同的內容進行教學，以下是對應的課時教學設計：

第一課時：

課時內容：學習各種動物的英文名稱和特點。

課型：新授課

一.教學內容分析

本課時主要學習各種動物的英文名稱和它們的特點。重點詞匯包括：cat,dog,bird,fish,monkey,panda等，重點句型為："Thecatissoft."，"Thedogisfriendly."等。

教師將通過引入活動，如唱動物歌，激發(fā)學生的學習興趣，然后通過展示動物園的圖片，引導學生說出圖中看到的動物，并描述它們的特點。在練習環(huán)節(jié)，學生將分組進行角色扮演，模擬動物的特點和行為。最后，學生展示自己的畫作，并用英語描述畫中的動物，鞏固所學內容。

本課時的教學內容與學生的日常生活緊密相關，學生可以通過觀察和描述自己熟悉的動物來學習英語，提高他們的語言運用能力。同時，通過分組活動和畫作展示，學生可以培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造力，提高他們的綜合語言運用能力。

二.學情分析

在設計本課時的教學活動時，需要對學生的學情進行分析，包括學生的生活經驗、知識技能和思維品質等方面。

1.學生生活經驗分析：

三年級的學生通常對動物充滿好奇和興趣，他們可能已經有一定的動物知識，并且在生活中有接觸動物的經驗。他們可能知道一些動物的名稱和特點，如貓、狗、鳥等，這些生活經驗為學生學習動物詞匯和描述動物特點提供了基礎。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的英語學習過程中已經掌握了一些基本的英語詞匯和句型，他們對英語學習有了一定的認識和理解。然而，他們可能對一些較新的動物詞匯和描述動物特點的句型還不夠熟悉。因此，在教學過程中，教師需要提供適當的指導和練習，幫助學生掌握新知識。

3.學生思維品質的分析：

學生在學習過程中需要進行觀察、思考和描述等思維活動。他們對動物的特點進行觀察和描述，需要具備一定的觀察力和表達能力。此外，學生還需要進行分組合作和角色扮演等活動，這要求他們具備一定的合作意識和創(chuàng)造力。教師應根據學生的思維品質水平，設計相應的教學活動，以促進他們的思維發(fā)展。

綜合考慮學生的學情，教師應根據學生的興趣和生活經驗，設計有趣和富有挑戰(zhàn)性的教學活動，如觀察動物、描述動物特點、分組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習能力和思維品質。同時，教師應關注學生的個體差異，提供不同層次的學習機會，確保每個學生都能在課堂上得到適當的關注和指導。

三.教學目標

本課時的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能：

（1）學生能夠正確發(fā)音動物名稱和描述動物特點的句型；

（2）學生能夠用英語描述自己和他人的動物，并聽懂相關問題；

（3）學生能夠通過觀察和描述，深入了解動物的特點和行為。

2.過程與方法：

（1）學生通過觀察動物園圖片和實物，培養(yǎng)觀察力和想象力；

（2）學生通過角色扮演和分組合作，提高合作意識和創(chuàng)造力；

（3）學生通過畫作展示和英語描述，提高自主表達和交流能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

（1）學生對動物充滿好奇和興趣，培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識；

（2）學生在學習過程中，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度和自信心；

（3）學生通過合作和交流，培養(yǎng)尊重他人、包容他人的品質。

具體案例：教師展示動物園圖片，引導學生觀察并描述動物特點，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力；教師學生進行角色扮演，讓學生用英語描述自己的動物，提高學生的合作意識和創(chuàng)造力；教師鼓勵學生展示自己的畫作，并用英語描述，培養(yǎng)學生的自主表達和交流能力。在教學過程中，教師應以積極的態(tài)度鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自信心和積極向上的學習態(tài)度。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在交流和合作中，學會尊重他人、包容他人，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。

四.教學重點、難點

本課時的教學重點和難點如下：

1.教學重點：

（1）學生能夠正確發(fā)音動物名稱和描述動物特點的句型；

（2）學生能夠用英語描述自己和他人的動物，并聽懂相關問題；

（3）學生能夠通過觀察和描述，深入了解動物的特點和行為。

2.教學難點：

（1）學生可能對一些較新的動物詞匯和描述動物特點的句型還不夠熟悉，需要教師提供適當的指導和練習；

（2）學生可能需要一些時間來適應角色扮演和分組合作等活動，需要教師耐心引導和鼓勵。

五.教法、學法設計

本課時的教學方法采用直觀教學法、情境教學法和任務教學法，學生學習方法采用觀察法、模仿法和合作學習法。

1.直觀教學法：教師通過展示動物園圖片和實物，讓學生直觀地了解動物的特點，提高學生的觀察力和想象力；

2.情境教學法：教師創(chuàng)設真實的學習情境，如動物園，讓學生在實際環(huán)境中學習和運用英語，提高學生的語言運用能力；

3.任務教學法：教師設計各種學習任務，如角色扮演、畫作展示等，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語，提高學生的合作意識和創(chuàng)造力。

4.觀察法：學生通過觀察動物園圖片和實物，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高英語學習的興趣和積極性；

5.模仿法：學生通過模仿教師和同伴的發(fā)音和表達，提高英語發(fā)音的準確性和流利性；

6.合作學習法：學生通過分組合作完成各種學習任務，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造力，提高英語交流能力。

六.教學過程

本課時的教學過程分為以下八個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的具體內容和時間安排如下：

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一張動物園的圖片，引導學生說出圖中看到的動物，并描述它們的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現（10分鐘）

教師教授本課時的新詞匯和句型，如：cat,dog,bird,fish,monkey,panda等，并引導學生用英語描述動物的特點。

3.操練（10分鐘）

學生分組進行角色扮演，模擬動物的特點和行為，通過實際操作來鞏固所學內容。

4.鞏固（10分鐘）

學生展示自己的畫作，并用英語描述畫中的動物，通過展示和交流來鞏固所學內容。

5.拓展（10分鐘）

教師提出一些關于動物的問題，引導學生用英語回答，通過問答來拓展學生的知識面。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時的學習內容進行總結，強調重點詞匯和句型，幫助學生鞏固所學知識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些關于動物的英語作業(yè)，如：寫一篇關于自己喜歡的動物的短文，通過作業(yè)來進一步鞏固所學知識。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照教學內容的順序進行板書，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。

具體案例：

導入：教師展示一張動物園的圖片，引導學生說出圖中看到的動物，如：cat,dog,bird等，并描述它們的特點，如：Thecatissoft.Thedogisfriendly.等。

呈現：教師教授新詞匯和句型，如：monkey,panda等，并引導學生用英語描述動物的特點，如：Themonkeyisplayful.Thepandaiscute.等。

操練：學生分組進行角色扮演，模擬動物的特點和行為，如：cat模仿貓的動作，dog模仿狗的動作等。

鞏固：學生展示自己的畫作，并用英語描述畫中的動物，如：Idrewacat.Itissoftandfluffy.等。

拓展：教師提出一些關于動物的問題，引導學生用英語回答，如：Whatisyourfavoriteanimal?Whatdoesitlooklike?等。

小結：教師對本課時的學習內容進行總結，強調重點詞匯和句型，如：cat,dog,bird,fish,monkey,panda等。

家庭作業(yè)：教師布置一些關于動物的英語作業(yè)，如：Write