4《曹沖稱象》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4《曹沖稱象》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第四課《曹沖稱象》，通過(guò)講述曹沖巧妙稱象的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和道德素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的《曹沖讓梨》故事相聯(lián)系，通過(guò)回顧曹沖的形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智和勇于創(chuàng)新的精神。教材中涉及到的關(guān)鍵詞匯和句式，與二年級(jí)學(xué)生已有的語(yǔ)言表達(dá)能力相匹配。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《曹沖稱象》，提高學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)的能力，培養(yǎng)其流暢的口語(yǔ)表達(dá)和書寫能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)討論曹沖解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：理解故事中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史人物和傳統(tǒng)故事的興趣和認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和表達(dá)欲。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事和傳統(tǒng)文化故事，具備了一定的漢字認(rèn)讀能力和簡(jiǎn)單的句子理解能力。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的閱讀策略，如預(yù)測(cè)故事情節(jié)、識(shí)別關(guān)鍵詞匯等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生通常對(duì)有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的人物形象感興趣，喜歡參與討論和互動(dòng)。他們?cè)陂喿x理解上有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和復(fù)述故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡游戲和角色扮演等互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解較復(fù)雜的故事情節(jié)和抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，如故事中的稱象原理和曹沖的思維方式。此外，對(duì)于部分生僻字詞的認(rèn)讀和書寫可能會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)，以及如何將故事中的道德觀念和生活實(shí)際相結(jié)合，也是他們需要克服的難題。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：《曹沖稱象》電子文本、故事插圖、動(dòng)畫視頻。

4.教學(xué)手段：故事講解、小組討論、角色扮演、課堂提問。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示《曹沖稱象》的插圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹曹沖的背景，提問學(xué)生對(duì)曹沖的已有了解，以此導(dǎo)入新課。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞。

b.教師通過(guò)提問、討論的方式引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，分析曹沖解決問題的過(guò)程。

c.教師通過(guò)展示動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生形象地理解曹沖稱象的原理。

d.學(xué)生分小組討論：曹沖為什么能想到稱象的方法？他們從曹沖身上學(xué)到了什么？

e.每個(gè)小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

a.教師給出一個(gè)類似的問題情境，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用曹沖的方法解決問題。

b.學(xué)生分小組進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)解決問題的方案。

c.每個(gè)小組將方案制作成海報(bào)，展示他們的設(shè)計(jì)理念和解決問題的步驟。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的創(chuàng)新思維和勇于嘗試的精神。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

c.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)復(fù)述《曹沖稱象》的故事，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生在《曹沖稱象》的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度，但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事中稱象的原理理解不夠深入。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的輔助材料，比如實(shí)物模型，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解稱象的過(guò)程。另外，我覺得在小組討論時(shí)，應(yīng)該更加注重引導(dǎo)那些內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言，讓他們也有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。課堂總結(jié)時(shí)，我意識(shí)到可以更多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們談?wù)勅绾螌⒉軟_的智慧應(yīng)用到日常生活中，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)故事的理解，還能提高他們的實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意這些細(xì)節(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：開發(fā)《曹沖稱象》教學(xué)課件，包括課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、故事背景介紹、人物分析等內(nèi)容，以及與課文相關(guān)的互動(dòng)游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例資源：收集歷史上類似曹沖稱象的創(chuàng)新案例，如阿基米德浮力原理的發(fā)現(xiàn)等，用以拓展學(xué)生的知識(shí)面和思維深度。

3.視頻資源：整合《曹沖稱象》動(dòng)畫視頻、歷史紀(jì)錄片片段等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和背后的科學(xué)原理。

4.文章資源：收錄與曹沖稱象相關(guān)的歷史背景文章、科學(xué)原理解析文章等，供學(xué)生自主閱讀和深入學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展遠(yuǎn)程教學(xué)，為無(wú)法到校的學(xué)生提供同步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，保證教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性和有效性。

2.互動(dòng)討論：設(shè)置在線論壇和即時(shí)通訊工具，方便學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)心得，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控討論情況并給予指導(dǎo)。

3.自主學(xué)習(xí)：平臺(tái)提供《曹沖稱象》相關(guān)練習(xí)題和測(cè)試，學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和自測(cè)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。

技術(shù)支持：

1.設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備等教學(xué)硬件，確保其正常運(yùn)作。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和安全性，為在線學(xué)習(xí)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更好地利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。

4.技術(shù)咨詢：設(shè)立技術(shù)支持熱線，為教師和學(xué)生提供技術(shù)咨詢服務(wù)，及時(shí)解決他們?cè)谑褂媒虒W(xué)資源和技術(shù)時(shí)遇到的問題。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生抄寫并默寫《曹沖稱象》中的生字詞，鞏固漢字認(rèn)讀和書寫能力。

2.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家長(zhǎng)講述《曹沖稱象》的故事，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，并讓家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，增強(qiáng)家校互動(dòng)。

3.思考作業(yè)：設(shè)計(jì)一道與曹沖稱象相關(guān)的邏輯思維題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的問題，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的創(chuàng)新思維方法，提出解決方案，并記錄下來(lái)。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師將及時(shí)批改學(xué)生的生字詞抄寫和默寫作業(yè)，對(duì)書寫規(guī)范、正確率高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

2.閱讀作業(yè)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)簽字反饋，教師可以了解學(xué)生在家的閱讀情況，對(duì)于沒有完成或完成質(zhì)量不高的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別溝通，了解原因并提供幫助。

3.思考作業(yè)反饋：教師會(huì)認(rèn)真審閱學(xué)生的邏輯思維題解答，對(duì)于有創(chuàng)意和邏輯性的答案，將在課堂上進(jìn)行分享和討論，對(duì)于答案不夠完善的學(xué)生，教師會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們理解問題并改進(jìn)答案。

4.實(shí)踐作業(yè)反饋：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谏钪械挠^察和實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)有創(chuàng)意的解決方案給予肯定，對(duì)于有待改進(jìn)的地方，教師會(huì)提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力。