2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Global warming Using language教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4GlobalwarmingUsinglanguage教學(xué)實(shí)錄新人教版選修6一、課程基本信息

1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit4GlobalwarmingUsinglanguage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中選修6，新人教版

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Globalwarming這一主題，學(xué)習(xí)教材Unit4中的Usinglanguage部分。內(nèi)容包括閱讀關(guān)于全球變暖的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，以及進(jìn)行閱讀理解練習(xí)和討論。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解全球變暖的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施，提高學(xué)生的閱讀理解能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Usinglanguage部分，使學(xué)生能夠流利閱讀并理解關(guān)于全球變暖的文章，掌握相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，提高描述和討論環(huán)境問題的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全球環(huán)境問題的關(guān)注，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，理解不同文化背景下人們對(duì)環(huán)境問題的態(tài)度和做法。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中的信息，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，能夠從多角度思考全球變暖的影響和解決方案。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略，如掃讀、尋讀和精讀，以及通過(guò)小組討論和分享來(lái)加深理解和記憶。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握全球變暖相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：如greenhouseeffect（溫室效應(yīng)）、carbonfootprint（碳足跡）、mitigation（減緩）等，這些詞匯是理解文章和討論全球變暖問題的基礎(chǔ)。

-閱讀理解能力的提升：通過(guò)閱讀Usinglanguage部分的文章，學(xué)生需要能夠提取關(guān)鍵信息，概括文章主旨，理解論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。

-文章結(jié)構(gòu)的分析：文章使用了哪種結(jié)構(gòu)（例如：?jiǎn)栴}-分析-解決方案），學(xué)生需要能夠識(shí)別并理解這種結(jié)構(gòu)如何幫助作者表達(dá)觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解復(fù)雜句型：文章中可能會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等，學(xué)生可能難以理解其含義和用法。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能習(xí)慣于接受信息而不是批判性地分析信息，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螐牟煌嵌葘徱暼蜃兣瘑栴}，提出自己的見解。

-應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行討論：在實(shí)際討論中，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和短語(yǔ)流暢地運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高。

-文章深層次含義的理解：學(xué)生可能只能理解文章的字面意思，而難以把握文章背后的深層含義，如作者對(duì)全球變暖問題的態(tài)度和隱含的批評(píng)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、Word文檔

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：全球變暖相關(guān)視頻資料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、課堂問答五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一段關(guān)于“地球溫度上升導(dǎo)致極端天氣”的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)全球變暖現(xiàn)象的關(guān)注。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)全球變暖問題的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解全球變暖的概念，包括其定義、原因和影響，通過(guò)展示圖表和數(shù)據(jù)幫助學(xué)生理解。

-案例分析：以“全球變暖導(dǎo)致的海平面上升”為例，分析其對(duì)沿海城市的影響，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)與全球變暖的關(guān)系。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)與全球變暖相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“greenhousegases”（溫室氣體）、“carbonemissions”（碳排放）等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、匹配題等，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-小組討論：組織學(xué)生討論全球變暖的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

4.深化理解

-案例分析：分析文章中的案例，如“某國(guó)家減少碳排放的成功案例”，讓學(xué)生思考其成功的原因和可借鑒之處。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬國(guó)際會(huì)議討論全球變暖問題，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的全球變暖相關(guān)詞匯和概念，強(qiáng)調(diào)全球變暖的嚴(yán)重性和人類行動(dòng)的必要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)全球變暖的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。但是我也注意到，在詞匯學(xué)習(xí)的部分，一些同學(xué)對(duì)于復(fù)雜詞匯的記憶和理解還有困難。下次我會(huì)嘗試用更多實(shí)際例句來(lái)幫助同學(xué)們記憶，也許這樣可以讓他們更容易掌握這些詞匯。

另外，我覺得在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，這樣可以更有效地檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并且提高他們的學(xué)習(xí)積極性。還有，在案例分析時(shí)，我應(yīng)該更多引導(dǎo)學(xué)生去思考問題背后的科學(xué)原理，而不是僅僅停留在表面現(xiàn)象的討論上。

我會(huì)根據(jù)今天的課堂反饋，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，同時(shí)也能夠更深入地理解和吸收課程內(nèi)容。七、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的看法，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)全球變暖相關(guān)詞匯和概念的理解普遍準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在復(fù)雜句型和邏輯表達(dá)上還需加強(qiáng)。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力有所體現(xiàn)，但表達(dá)上仍有提升空間。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)全球變暖的基本概念掌握較好，但在深入分析和批判性思維方面，成績(jī)分布出現(xiàn)了兩極分化。

反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂內(nèi)容有趣，希望增加更多實(shí)際案例的分析。同時(shí)，他們也提