5 g k h （ 教學實錄） 2024-2025學年部編版語文一年級上冊

5gkh（教學實錄）2024-2025學年部編版語文一年級上冊一、課程背景與目標定位

2024-2025學年部編版語文一年級上冊《5gkh》教學實錄，旨在幫助一年級學生掌握漢語拼音g、k、h的發(fā)音規(guī)則和書寫方法。本節(jié)課結合教材內容，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生學習拼音的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和拼音認讀能力，為后續(xù)漢字學習打下堅實基礎。二、教學目標

1.讓學生掌握漢語拼音g、k、h的正確發(fā)音和書寫方法。

2.培養(yǎng)學生的拼音認讀能力，提高語文基礎知識水平。

3.通過拼音練習，鍛煉學生的語言表達能力和自主學習能力。

4.引導學生運用所學拼音知識，為后續(xù)漢字學習和閱讀理解打下基礎。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用兒歌、故事或游戲等情境，引入拼音g、k、h的學習，如講述一個關于小猴子找水果的故事，讓學生在故事中學習g、k、h的發(fā)音。

-情境模擬：設置有趣的拼音游戲，如“拼音寶藏獵人”，學生在游戲中尋找藏有g、k、h音的寶藏，提高學習興趣。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論g、k、h在不同詞語中的發(fā)音變化，如比較“哥”、“課”、“河”中的發(fā)音。

-角色扮演：讓學生扮演小老師，教授其他同學g、k、h的發(fā)音和書寫，增強學生的參與感和自信心。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后反思本節(jié)課的學習內容，思考如何更好地運用g、k、h進行拼音讀寫。

-同伴評價：學生在小組內相互評價對方的發(fā)音和書寫，通過互評提高拼音認讀的準確性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解g、k、h的發(fā)音部位、發(fā)音方法和書寫規(guī)則，確保學生掌握基礎知識。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設具體情境，如小動物對話，讓學生在實際語境中練習拼音。

3.游戲教學法：設計拼音游戲，如“拼音接力賽”，增加學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示拼音發(fā)音動圖，幫助學生直觀理解發(fā)音過程。

2.教學軟件：利用教學軟件中的拼音練習模塊，讓學生通過互動練習加強記憶。

3.網絡資源：引入在線拼音學習資源，如拼音視頻、音頻，豐富學生的學習渠道。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一首有趣的拼音兒歌，吸引學生的注意力，并引導他們進入課堂學習氛圍。接著，教師展示一些含有g、k、h音的物品圖片，讓學生猜測并發(fā)音，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先講解g、k、h的發(fā)音部位和發(fā)音方法，通過示范和指導，讓學生模仿并掌握正確發(fā)音。

-接著，教師展示g、k、h的書寫規(guī)則，指導學生在練習本上按照正確筆順書寫。

-教師設計一些練習題，如填空、選擇、連線等，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。

-最后，教師組織小組討論，讓學生分享自己在學習過程中遇到的困難和問題，并共同尋找解決方法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師設計一個“拼音接力賽”游戲，將學生分成小組，每組學生輪流上臺，用g、k、h音拼出一個詞語。小組間進行比賽，看哪個小組在規(guī)定時間內拼出的詞語最多。游戲過程中，教師引導學生互相糾正發(fā)音和書寫錯誤，提高拼音認讀能力。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感悟，總結g、k、h的發(fā)音和書寫要點。然后，教師對學生的學習情況進行簡要評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高拼音認讀水平。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后復習g、k、h的發(fā)音和書寫，并拼讀相關詞語。六、教學反思

這節(jié)課通過多樣的教學方法和手段，我發(fā)現(xiàn)學生們對g、k、h的拼音學習表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。在實踐應用環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確拼讀和書寫，但仍有少數(shù)學生在發(fā)音上存在困難，需要我在課后給予個別輔導。我也注意到，通過游戲和情境模擬，學生的參與度和學習效果都有所提升。在今后的教學中，我計劃進一步優(yōu)化教學策略，讓每個學生都能跟上學習進度，確保拼音基礎扎實。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與拼音教學相關的動畫視頻，如《g、k、h的發(fā)音之旅》，用于導入課程，通過生動形象的畫面和聲音，幫助學生更好地理解拼音發(fā)音要領。

-圖片資源：準備一系列含有g、k、h發(fā)音的物品圖片，如“鴿子”、“卡片”、“河水”，用于輔助教學，讓學生在視覺上識別和記憶拼音字母。

-音頻資源：使用拼音字母g、k、h的標準發(fā)音錄音，讓學生跟讀，練習發(fā)音準確性。

2.閱讀材料：

-精選故事書：挑選包含g、k、h拼音字母的兒童故事書，如《小蝌蚪找媽媽》，讓學生在閱讀中練習拼音，提高認讀能力。

-詞語卡片：制作g、k、h開頭的詞語卡片，如“哥哥”、“快樂”、“孩子”，用于課堂上的小組游戲和練習。

3.在線工具：

-在線拼音練習軟件：使用專門為一年級學生設計的拼音練習軟件，如“小學拼音寶典”，讓學生通過互動練習，鞏固拼音知識。

-拼音檢測工具：利用在線拼音檢測工具，如“拼音聽寫檢測器”，讓學生自行檢測拼音掌握情況，及時反饋和糾正錯誤。

4.教學輔助工具：

-拼音卡片：制作g、k、h的拼音卡片，用于學生自主學習或小組互動游戲。

-拼音墻貼：在教室墻上貼上g、k、h的拼音字母和相應圖片，方便學生隨時復習。

5.教學參考資料：

-教師參考書：查閱部編版語文一年級上冊教師參考書，獲取更多關于g、k、h拼音教學的建議和案例。

-網絡資源：利用網絡資源，如教育論壇、教學博客，分享和交流