第1章 有理數(shù) 單元引導(dǎo)2024-2025學(xué)年新教材七年級數(shù)學(xué)上冊同步教學(xué)實錄(冀教版2024)河北專版

第1章有理數(shù)單元引導(dǎo)2024-2025學(xué)年新教材七年級數(shù)學(xué)上冊同步教學(xué)實錄(冀教版2024)河北專版一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著2024-2025學(xué)年的開啟，冀教版七年級數(shù)學(xué)上冊新教材的投入使用，我們迎來了“有理數(shù)”這一單元的教學(xué)。有理數(shù)是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)概念，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和運算能力具有重要意義。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握有理數(shù)的概念、性質(zhì)和運算規(guī)律，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解有理數(shù)的分類、相反數(shù)、絕對值等基本概念，并能夠熟練進行有理數(shù)的加、減、乘、除運算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)將圍繞以下核心素養(yǎng)目標(biāo)展開：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與抽象思維能力，通過有理數(shù)的概念引入，讓學(xué)生能夠在實際問題中抽象出有理數(shù)模型；提高學(xué)生的運算能力，通過有理數(shù)的運算規(guī)律教學(xué)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地進行各類運算；增強學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識，通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-有理數(shù)的概念和分類：讓學(xué)生理解有理數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)又包括有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)。

舉例：區(qū)分-3、1/2、0.25（有限小數(shù)）和0.333...（無限循環(huán)小數(shù)）都屬于有理數(shù)。

-有理數(shù)的運算規(guī)律：掌握加、減、乘、除的運算規(guī)則，尤其是異號兩數(shù)相加的法則。

舉例：解釋并練習(xí)如-5+3=-2，-5-3=-8，-5×-3=15，-5÷3=-5/3。

-絕對值和相反數(shù)的概念：理解絕對值表示數(shù)的大小，相反數(shù)表示方向相反的數(shù)。

舉例：|5|=5，|-5|=5；5的相反數(shù)是-5，-5的相反數(shù)是5。

2.教學(xué)難點

-異號兩數(shù)相加法則的理解：學(xué)生往往難以理解為什么異號兩數(shù)相加要取絕對值較大的加數(shù)的符號。

舉例：解釋-7+3，因為7的絕對值大于3，所以結(jié)果是-4，即取-7的符號。

-有理數(shù)乘除運算中的符號法則：學(xué)生在處理多個有理數(shù)相乘或相除時，容易混淆符號。

舉例：在計算(-3)×(-1/2)×2時，學(xué)生可能會錯誤地認(rèn)為結(jié)果是正數(shù)，而實際上應(yīng)該是負(fù)數(shù)，因為有兩個負(fù)數(shù)相乘得到正數(shù)，再乘以一個正數(shù)結(jié)果為負(fù)數(shù)。

-絕對值的應(yīng)用：學(xué)生在處理包含絕對值的表達式時，可能難以確定絕對值內(nèi)部的正負(fù)。

舉例：計算|2x-5|時，學(xué)生需要理解絕對值內(nèi)部的2x-5可能大于、等于或小于0，這取決于x的值。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過講授有理數(shù)的基本概念和運算規(guī)則，同時引導(dǎo)學(xué)生參與討論，確保學(xué)生對概念的理解和運算規(guī)律的掌握。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如通過“有理數(shù)尋寶”游戲，讓學(xué)生在尋找隱藏的有理數(shù)中學(xué)習(xí)分類；利用“角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演買賣雙方，運用有理數(shù)進行交易，以增強實際應(yīng)用能力。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT、動畫演示和在線互動平臺，以動態(tài)展示有理數(shù)的運算過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的有理數(shù)情境，如溫度變化、財務(wù)計算等，引導(dǎo)學(xué)生思考有理數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-提問：你們在哪里見過有理數(shù)？它們有什么作用？引出本節(jié)課的主題“有理數(shù)”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-**概念導(dǎo)入**：介紹有理數(shù)的定義，通過數(shù)軸展示有理數(shù)的位置，讓學(xué)生直觀理解有理數(shù)的概念。

-**分類學(xué)習(xí)**：講解整數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念，通過實例區(qū)分正有理數(shù)、負(fù)有理數(shù)和零。

-**性質(zhì)探究**：引導(dǎo)學(xué)生探討有理數(shù)的性質(zhì)，如相反數(shù)和絕對值的概念，通過示例和練習(xí)加強理解。

-**運算規(guī)則**：詳細(xì)介紹有理數(shù)的加、減、乘、除運算規(guī)則，給出示例并讓學(xué)生嘗試解題。

3.互動討論（10分鐘）

-**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論有理數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物找零、計算距離等。

-**問題解決**：每組選取一個問題，如“如何使用有理數(shù)計算家庭月度支出？”，小組共同討論解決方案。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，包括有理數(shù)的分類、性質(zhì)判斷和運算題目。

-**應(yīng)用活動**：設(shè)計一個實際應(yīng)用場景，如“小明的儲蓄賬戶”，要求學(xué)生運用有理數(shù)的運算解決實際問題。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)到的有理數(shù)概念、性質(zhì)和運算規(guī)則，強調(diào)它們在生活中的重要性。

-**反思**：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的疑問和收獲，討論如何將在課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-**鞏固練習(xí)**：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括有理數(shù)的分類、性質(zhì)判斷和運算練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)。

-**研究任務(wù)**：要求學(xué)生搜集生活中的有理數(shù)應(yīng)用實例，下一節(jié)課分享。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-**反饋**：收集學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的反饋，了解他們對于有理數(shù)的理解和掌握程度。

-**預(yù)告**：預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和期待。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于有理數(shù)的基本概念掌握得還可以，但在運算過程中，尤其是處理異號數(shù)相加時，還是有些混淆。看來我在講解這部分內(nèi)容時，需要更多地通過實際例子來幫助他們理解。另外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但有些小組的討論深度不夠，我應(yīng)該在下次課前給他們準(zhǔn)備一些更深入的問題，引導(dǎo)他們更深入地探討有理數(shù)的應(yīng)用。此外，布置的作業(yè)有些學(xué)生完成情況不太理想，我計劃在下一節(jié)課前增加一些互動環(huán)節(jié)，檢查他們對作業(yè)的理解程度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集表示有理數(shù)的圖片，如有理數(shù)在數(shù)軸上的位置、正負(fù)數(shù)的表示等，用于直觀導(dǎo)入新課。

-視頻素材：制作或選取有關(guān)有理數(shù)應(yīng)用的短視頻，如溫度變化、股市波動等，幫助學(xué)生理解有理數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-音頻素材：錄制有關(guān)有理數(shù)的運算規(guī)則和性質(zhì)的講解音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)輔助材料：

-閱讀材料：選擇與有理數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)文章或教材節(jié)選，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或課后閱讀，加深對有理數(shù)概念的理解。

-練習(xí)題集：設(shè)計一系列與有理數(shù)相關(guān)的練習(xí)題，涵蓋分類、性質(zhì)判斷、運算等各個方面，用于課后鞏固和自學(xué)。

實踐工具：

-有理數(shù)運算練習(xí)軟件：提供在線或有形的教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過互動練習(xí)，提高有理數(shù)運算的熟練度。

-個人學(xué)習(xí)計劃表：制定一個學(xué)習(xí)計劃模板，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃每周的有理數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時間。

教學(xué)參考資料：

-教材配套練習(xí)冊：使用與教材同步的練習(xí)冊，幫助學(xué)生系統(tǒng)地進行有理數(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-數(shù)學(xué)字典或在線資源：提供數(shù)學(xué)專業(yè)字典或在線資源鏈接，便于學(xué)生查閱有理數(shù)相關(guān)的定義和公式。

教學(xué)評估工具：

-測試卷：設(shè)計用于單元測試的試卷，評估學(xué)生對有理數(shù)的掌握程度。

-學(xué)習(xí)反饋表：制定一個反饋表，讓學(xué)生在課后填寫，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和進度。

教學(xué)環(huán)境布置：

-數(shù)軸墻貼：在教室墻上貼上大型數(shù)軸，用于直觀展示有理數(shù)的位置和關(guān)系。

-數(shù)學(xué)角：在教室內(nèi)設(shè)置一個“數(shù)學(xué)角”，放置有理數(shù)相關(guān)的書籍、模型等教學(xué)資源，供學(xué)生自由探索和學(xué)習(xí)。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性體現(xiàn)了他們的合作能力和對有理數(shù)的興趣。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對有理數(shù)的概念和運算規(guī)則掌握較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在處理復(fù)雜運算時仍需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運用有理數(shù)的知識解決實際問題，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上存在疏漏。

測試成績：單元測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握