中考語文專項必刷題之名著閱讀專題《朝花夕拾》（天津版）

中考語文專項必刷題（天津版）

選詞填空專題

1.下列對名著內(nèi)容的表述正確的一項是（）（2分）

A.長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印象深刻,后又見魯迅癡迷于神話圖像，于是托人買來了

繪圖的《山海經(jīng)》，以此補償殺死隱鼠之過。

B.過壽日那天，劉四見虎妞特別聽話,眼睛老瞪著祥子，越看越氣，就借故把氣出在想打架的祥子身

上，給了虎妞一些錢，讓她打發(fā)祥子趕緊離開。

C.保爾在筑路時，遭受到嚴寒的侵襲，患上了傷寒并發(fā)肺炎，生命垂危，被送回家，但他并沒有被疾

病奪去生命，終于又一次跨過死亡的門檻。

D.周進辭去蒙師工作之后，靠幫姐夫記賬維持生活后在省城參觀貢院，可發(fā)求取功名之心，得到姐夫

的資助，進京趕考，終在暮年中了進士。

2.如果《簡?愛》中的簡?愛和《朝花夕拾》中的長媽媽穿越時空來到你的身邊，你想對她們進行

采訪，請將下面的采訪提綱填寫完整。

時間地點2022年6月18日上午，學校

采訪對象簡?愛長媽媽

采訪目的(1)(3)

采訪問題(2)(4)

小貼士：所提問題要具體，有針對性'有價值。

夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個人物形象——“我”。下面是讀書交流會中甲

同學的發(fā)言，請你參照甲的發(fā)言，補全其他兩位同學的發(fā)言內(nèi)容。

甲：《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動的“我”。

乙：《狗?貓?鼠》中有⑴的“我”。

丙：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有（2）的“我”。

4.根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務單，補全表格中相關內(nèi)容。語段節(jié)選人物及特點選自篇

目篇目推薦理由他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾

眼，大聲道：“讀書！”……我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭

仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

①人物：特點：

《從百草園到三味書屋》這篇散文寫了作者從百草園到三味書屋的童年生活，表現(xiàn)了兒童對自然對

生活的好奇和向往，讀來頗有情趣，倍感親切。“去拿你的書來?！彼卣f?！瓋删湟恍?

大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房

里去了。人物：父親特點：重視孩子讀書，但對孩子嚴厲，不顧及孩子心理。

②《》③

5.根據(jù)《朝花夕拾》的相關內(nèi)容，按要求答題。（1）魯迅寫人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就

躍然紙上。請根據(jù)書中兩處白描填出對應的人名。①但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：

這一點頗不同。（）②這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總

像在渺視。（）（2）不少讀者運用短語來表達對《朝花夕拾》全書的理解，如

“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請另用一個短語表達你的理解，并簡述這樣表達

的理由。短語:理

由：___________________________________________________________________

6.魯迅《朝花夕拾》書名中“朝花”和“夕拾”即提示了本書編選文章的文體、內(nèi)容及整體上的寫

作價值，請任舉其中一篇予以簡析。

7.（Z1）名著閱讀名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的

片段，請完成題目。

【甲】我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給

我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到

三味書屋》）

【乙】昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸

續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面

一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所

讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其

時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔

著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不

準去看會。"（節(jié)選自《五猖會》）

【丙】每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，

自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的

永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當

時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀

得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來

滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光

輝來。(節(jié)選自《二十四孝圖》

(1)自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出

文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。

(2)你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象？說說理由。(3分)

(3)結(jié)合丙文，你覺得魯迅認為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼

睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？

(4)經(jīng)典的力量在于永不過時，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請結(jié)合現(xiàn)實談談

你的看法。

8.根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務單，補全表格中相關內(nèi)容。

語段節(jié)選人物及特點選自篇目篇目推薦理由

他有一條戒尺，但是不

常用，也有罰跪的規(guī)則，但

也不常用，普通總不過瞪幾①這篇散文寫了作者從百草園到

眼,大聲道：“讀人物：________《從百草園到三味三味書屋的童年生活，表現(xiàn)了

書！”……我疑心這是極好書屋》兒童對自然對生活的好奇和向

的文章,因為讀到這里，他特點：________往，讀來頗有情趣，倍感親

總是微笑起來，而且將頭仰切。

起，搖著，向后面拗過去，

拗過去。

“去望你的書來?！彼?/p>

人物：父親

慢慢地說。兩句行，

特點：重視孩子

大約讀了二三十行罷，他②《_________》

讀書，但對孩子③_________________

說：“給我讀熟。背不出，

嚴厲，不顧及孩

就不準去看會?！彼f完，

子心理。

便站起來，走進房里去了。

1.(2024■廣西?中考真題)復興中學舉辦以“追求”為主題的名著明信片制作大賽，請你完成

以下任務。

⑴【素材選擇】請你從以下名著中選擇一部作為明信片制作的素材。要求：以“追求”為主題，結(jié)

合所選名著的內(nèi)容闡明選擇理由。

《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》

（2）【畫面確定】根據(jù)第（1）小題所選的名著，你會選擇①（人名）作為畫面的主要形象，

并選擇與之相關的情節(jié)來表現(xiàn)“追求”的主題，這個情節(jié)是②o

（3）【活動總結(jié)】明信片制作大賽結(jié)束后，有同學提出意見，認為制作明信片之類的活動并不能促進

名著閱讀，我們應該專注于讀書本身；也有同學認為助讀活動形式很好，有助于推進名著閱讀。你

贊成哪一方觀點？請談談你的看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點明確，有理有據(jù)。

2.首都師范大學中文系教授王景山評價：《朝花夕拾》不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如

生的人物形象；它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料；它不是歷史書，卻

使人從中看到了近代中國歷史的若干重要而生動形象的側(cè)面；它當然更不是民俗學著作，但它卻涉

及并記敘了那么多的城鄉(xiāng)風習。

請結(jié)合《朝花夕拾》中的相關作品，對以上四個方面做簡要分析。

3.（2024■四川涼山?中考真題）閱讀下列文字，回答問題。

學校舉行文學作品中“我最喜歡的父親”評選活動，散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父

親沒有入選，作為評委會的一員，請你闡述沒有入選的理由。

4.（2024?江西?中考真題）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，如長媽媽、

壽鏡吾、藤野先生、范愛農(nóng)等。你覺得哪個人物對魯迅影響最深？為什么？請簡要陳述。80字以內(nèi)。

5.（2023■湖南益陽?中考真題）《朝花夕拾》比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活

經(jīng)歷和成長道路。作品既有對人間美好的溫情回憶，也有對舊中國種種灰暗現(xiàn)實的有力抨擊。

（1）對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。《狗?貓?鼠》清算了貓的四大罪行：①貓對自己捉到的獵

物，總是盡情玩弄夠了才吃下去；②；③它老在嚎叫，令人心煩；④o

作者取“貓”這一類型，尖銳而形象地諷刺了生活中與貓相似的人。

⑵對兒童教育問題的看法。現(xiàn)代著名詩人柳亞子曾說：“近世對于兒童教育最偉大的人物，我第一

個推崇魯迅先生?！薄冻ㄏκ啊分杏袔灼髌飞婕皟和逃闹袑懥俗约旱捏w驗和看法。結(jié)合

文章內(nèi)容，完成下表：

作品體驗看法

《從百草園到童年在“我的樂園”百草園游戲，如拔何首烏弄壞泥墻、

①

三味書屋》抓鳥雀等；長大后不得不離開百草園到三味書屋去讀書。

反對封建教育對兒童

《五猖會》②

天性的壓制和摧殘。

6.（2023-內(nèi)蒙古?中考真題）班級開展"品'朝花'?憶魯迅”的主題讀書會，請你調(diào)動閱讀

積累，完成下列任務。

⑴活動一：與經(jīng)典相遇

第六小組繪制了下面的思維導圖，請在圖中①②③處填寫相應內(nèi)容。

★敘述：“我”

在百草園自由

玩耍，在三味

書屋讀書求學

?表達:希望兒

童健康成長的

情懷

★敘述:父親經(jīng)

“名醫(yī)”再三

醫(yī)治，卻病情

加重最終去世★敘述：“我”兒時就不

喜歡“老萊娛親”和

?揭露:庸醫(yī)故“郭巨埋兒”的故事

弄玄虛、勒索

錢財、草菅人■批判:③_____

命的本質(zhì)

⑵活動二：與經(jīng)典相知

《朝花夕拾》中有許多關于“小人物”的故事，這些人物平凡且有弱點，但又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的

光輝。請從下面人物中選擇一個，結(jié)合作品具體情節(jié)說說人物形象。

阿長藤野先生范愛農(nóng)

⑶活動三：與經(jīng)典同行

到第二學年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺。

——《藤野先生》

“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事。聯(lián)系實際，說說魯迅的人生選擇給你什么啟示。

7.（2023■青海西寧?中考真題）《朝花夕拾》中，作者筆下一個個鮮活生動的人物，豐富了他

的經(jīng)歷，溫暖了他的人生。請你幫助作者回憶那些溫暖的人和事，按照示例仿寫一句話。

示例：《阿長與《山海經(jīng)》》中，長媽媽給“我”買來了《山海經(jīng)》，她的善良質(zhì)樸溫暖了“我”。

8.（2023■黑龍江齊齊哈爾?中考真題）《朝花夕拾》中《父親的病》和《藤野先生》兩文分別

寫到了“庸醫(yī)害人”和“看電影事件”，這兩個事件觸發(fā)了魯迅怎樣的思想變化？

9.（2023■浙江寧波?中考真題）下面是展廳電子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”為

主題的名著【閱讀感言】和【相關名著］。請你從中任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合具體情節(jié),

參考示例，對所選感言進行闡釋。

【閱讀感言】【相關名著】

A.因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)《駱駝祥子》

B.因為她，生活的苦難便成了墊腳石《平凡的世界》

C.因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟《鋼鐵是怎樣煉成的》

【示例】因為他，前進的腳步從未停止

這句感言讓我聯(lián)想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學期間，他的老師藤野先生對魯迅關心有加，要

求嚴格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促魯迅不斷進步。魯迅回國后，每當想要偷懶時，看到

藤野先生的相片，便會警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對魯迅的勉勵與教誨，成為魯迅前行道路上不竭

的動力。

10.（2023■寧夏?中考真題）根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書任務。

閱讀提示：

《朝花夕拾》是魯迅先生所寫的唯一一部回憶性散文集，由《小引》《后記》和十篇文章組

成，原名《》。十篇文章中有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論而兼顧敘事。這

組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和

心路歷程。

⑴任務一：請你將閱讀提示中的空缺補充完整。

⑵任務二：閱讀經(jīng)典作品可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗，可以幫助我們思考許多人生問題。請你

為《朝花夕拾》寫一段推薦謂，帶動更多的同學閱讀這部名著。注意不要寫成作品簡介。

⑶任務三：請說說閱讀《朝花夕拾》時你采取的策略。

11.（2023?甘肅蘭州?中考真題）散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相鄰篇目的內(nèi)容首尾間

大多有呼應。請仿照示例，參考右圖中的目錄，另選篇目進行分析，來印證這一說法。

示例：第一篇《狗?貓?鼠》的后半部分提到隱鼠被長媽媽踩死的事，第二篇《阿長與〈山海

經(jīng)〉》開篇便寫長媽媽在我家做女工的事，正好與前一篇的后半部分形成呼應。

12.（2023■青海西寧?中考真題）根據(jù)《朝花夕拾》的相關內(nèi)容，梳理魯迅的求學之路，填寫相

應篇名。

1.【語段一】

但那是我最為心愛的寶貝，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；

沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

【語段二】

我所收得的最初的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本

書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知

道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。

【語段三】

哦，原來世界上竟然還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去,

“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第、柏拉圖也出來了，斯多嚼也出來了。

⑴以上語段都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，其中語段一和語段三中所提到的兩本書分別是一

和O

⑵語段二中，作者在讀完那本書后，“發(fā)生反感”的故事有哪些？這篇文章表達了作者怎樣的思想

感情？

⑶語段三中，作者讀完這本書，有了新思想，于是便開啟了自己的新生活，請描述一下魯迅后來的

求學經(jīng)歷。

⑷下列關于名著的說法不正確的一項是（）

A.《朝花夕拾》是魯迅1926年所作的回憶性散文集，最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于

《莽原》半月刊上。

B.魯迅對壽鏡吾和藤野先生兩位老師都有較高的評價，前者嚴謹認真、公正平等、毫無民族偏

見；后者質(zhì)樸、博學、方正。

C.“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么電報呢？”這是《范愛農(nóng)》中范愛農(nóng)說的話。

D.《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會急切興奮的心情，但是父親讓“我”背《鑒略》，

讓“我”感到痛苦，揭露了封建教育對兒童天性的壓制。

2.《朝花夕拾》是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，作為“回憶的記事”，全書描寫了充滿趣味的童心世

界，結(jié)合以下任意一篇內(nèi)容談談對童心童趣的理解。

《從百草園到三味書屋》

《狗?貓?鼠》

《無常》

3.經(jīng)典的文學作品可以超越時空與歷史的局限，許多年后依舊綻放出自身獨特的魅力，班級將開展

“對話經(jīng)典”閱讀交流會，請你參與。

【閱讀梳理】

⑴請結(jié)合《朝花夕拾》目錄，將內(nèi)容補充完整。

《朝花夕拾》目錄

小引

A《狗?貓?鼠》F.《從百草園到三味書屋》

B.《阿長與〈山海經(jīng)〉》H.《父親的病》

C.《二十四圖》I.《瑣記》

D.《五猖會》J.《藤野先生》

E.《無?！稫.《范愛農(nóng)》

后記

《從百草園到三味書屋》中的小魯迅漸漸長大了，我可以從《—》《—》《范愛農(nóng)》中讀到他

離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學和回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的

腳印。

【閱讀聚焦】

⑵請參照下面示例，結(jié)合你平時的閱讀，挑選一個人物簡要介紹。

示例：壽鏡吾老先生是魯迅的啟蒙老師，他是一位學識淵博、方正質(zhì)樸、嚴而不厲、嚴而可親的人。

阿長衍太太范愛農(nóng)

【閱讀思考】

⑶請從下列短語中，選擇一組短語，結(jié)合內(nèi)容談談你對《朝花夕拾》的理解。

痛苦與覺醒人性的冷與暖溫馨與理性

4.《朝花夕拾》在敘述中滲透了魯迅的“愛”與“憎”。結(jié)合原著內(nèi)容完成表格。

原文我的批注

【選文A】他們——敝同鄉(xiāng)“下等人”——的許多，活著，苦著，被流言，

被反噬，因了積久的經(jīng)驗，知道陽間維持“公理”的只有一個會，而且這會(1)請你研讀選文

的本身就是“遙遙茫?！?，于是乎勢不得不發(fā)生對于陰間的神往。人是大抵A,結(jié)合《無?！芬?/p>

自以為銜些冤抑的；活的“正人君子”們只能騙鳥，若問愚民，他就可以不文，談談魯迅喜愛

假思索地回答你：公正的裁判是在陰間！想到生的樂趣，生固然可以留戀；“無?！钡脑?。

但想到生的苦趣，無常也不一定是惡客。

(《無常》)

【選文B】他一按，冷冰冰的，也沒有脈，于是點點頭道，“唔，這病我明(2)結(jié)合《父親的

白了。”叢叢容容走到桌前，取了藥方紙，提筆寫道：“憑票付英洋壹佰元病》對選文B中加點

正?！毕旅媸侵嬔?。詞進行批注。

(《父親的病》)

(3)同學小文以前覺得魯迅先生的很多文章都是在“罵人”，總是語帶譏諷和嘲笑，不懂得為什么

先生總是看不慣這，看不慣那的。經(jīng)過對《朝花夕拾》中先生“愛”與“憎”的品讀，他對魯迅先

生有了新的認識。對此，你能在選文之外，再舉一例談一談嗎？

5.閱讀《朝花夕拾》整本書之后，小冀同學針對《朝花夕拾》的小引部分展開聯(lián)想，寫了一則讀書

筆記。請以此為例，為《范愛農(nóng)》節(jié)選部分寫一則讀書筆記。

小引：我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。目前是讀書筆記：從這段文字中我隱

這么離奇，心里是這么蕪雜。一個人做到只剩了回憶的時候，生涯約感受到，當時中國紛擾蕪雜

大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。中國的做文章的社會，干擾了魯迅的心境，

有軌范，世事也仍然是螺旋使其出現(xiàn)了虛無與悲觀的情緒

《范愛農(nóng)》節(jié)選：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報

呢。”……我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，

讀書筆記：

連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來?！?/p>

“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人啰??！彼f

6.學校文學社團舉行“經(jīng)典名著