Starter Unit 1 Hello!Section A Prononciation（第一課時）教學實錄 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello!SectionAPrononciation（第一課時）教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《StarterUnit1Hello!SectionAPrononciation（第一課時）》

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課旨在幫助學生掌握英語字母的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確發(fā)音字母Aa、Bb、Cc、Dd，并能夠在日常交流中運用。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確發(fā)音英語字母的能力，提升學生的語音感知力和模仿能力。

2.文化意識：通過學習字母發(fā)音，增強學生對英語字母文化的了解，激發(fā)學生對英語學習的興趣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、比較字母發(fā)音規(guī)律，提高學生的邏輯思維和推理能力。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如模仿、重復、自主練習等，提高學生的自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過英語字母表，對26個字母的名稱有一定的了解，可能已經(jīng)學習過一些基本的字母發(fā)音，但發(fā)音可能不夠準確。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在認知能力上已經(jīng)具備了一定的觀察、模仿和記憶能力。在學習風格上，學生傾向于互動性強、實踐性強的學習方式，喜歡通過游戲、歌曲等輕松愉快的方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-字母發(fā)音規(guī)則較為抽象，學生可能難以理解發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-部分字母的發(fā)音與漢語拼音相似，容易產(chǎn)生混淆。

-學生可能習慣于使用母語思維，影響英語發(fā)音的準確性。

-部分學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上大膽發(fā)音。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用字母發(fā)音教學視頻，以及相關(guān)字母的圖片，幫助學生直觀地理解發(fā)音部位和方法。

2.閱讀材料：準備一段包含本節(jié)課學習字母的英文短文，讓學生在實際語境中練習發(fā)音。

3.在線工具：利用在線發(fā)音詞典，讓學生自主查詢并學習字母發(fā)音；同時使用聽力練習軟件，幫助學生提高聽力理解能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-播放一段有趣的英文動畫片，內(nèi)容包含本節(jié)課將要學習的字母發(fā)音，吸引學生的注意力。

-提問：你們在動畫中聽到了哪些字母的聲音？今天我們將學習如何正確發(fā)音這些字母。

2.新知學習（20分鐘）

-發(fā)音示范：教師示范發(fā)音Aa、Bb、Cc、Dd，并引導學生跟隨模仿。

-觀察與發(fā)現(xiàn)：學生觀察教師的口型，并嘗試自己發(fā)音，同時注意比較漢語拼音與英語發(fā)音的區(qū)別。

-練習鞏固：學生分組練習，互相糾正發(fā)音，教師巡回指導。

-游戲活動：通過字母發(fā)音游戲，如“快速反應(yīng)”，增強學生對字母發(fā)音的記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學生分成小組，討論哪些日常習慣可以幫助他們更好地學習英語發(fā)音。

-分享經(jīng)驗：各小組分享討論成果，教師總結(jié)并強調(diào)正確的學習方法。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-角色扮演：學生模擬英語課堂，扮演教師角色，教授其他同學字母發(fā)音。

-創(chuàng)意表達：學生創(chuàng)作包含本節(jié)課字母的英語小故事，并上臺表演。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)正確發(fā)音的重要性。

-學生自我評價，分享學習中的困難和收獲，教師給予反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生回家后，使用在線工具復習字母發(fā)音，并錄制自己的發(fā)音視頻，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出延伸活動建議，如組織英語角，讓學生在真實語境中練習發(fā)音。

-鼓勵學生利用課外時間，收聽英語廣播，提高聽力理解能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對于字母發(fā)音的學習熱情較高，但在實際發(fā)音過程中，部分學生仍然存在發(fā)音不準確的問題，特別是在區(qū)分某些相似發(fā)音時感到困難。

2.教學改進：針對學生發(fā)音不準確的問題，我計劃在后續(xù)課程中增加更多的發(fā)音練習環(huán)節(jié)，如設(shè)置小組競賽，讓學生在游戲中提高發(fā)音準確性。同時，我將提供更多的發(fā)音示例和練習材料，幫助學生更好地掌握發(fā)音規(guī)律。此外，我還會鼓勵學生在課后使用在線發(fā)音工具進行自主學習，以加強發(fā)音練習。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：設(shè)計包含字母發(fā)音規(guī)則、示例詞匯和練習題的課件，便于學生理解和練習。

-案例資源：收集實際生活中的字母發(fā)音應(yīng)用案例，如品牌名稱、標志等，增強學習的趣味性。

-視頻資源：整合字母發(fā)音教學視頻，包括發(fā)音示范、常見錯誤分析等，幫助學生自主學習。

-文章資源：精選介紹字母發(fā)音規(guī)律和英語學習策略的文章，拓展學生的知識視野。

在線學習平臺：

-互動教學：利用在線學習平臺進行實時教學，通過視頻會議、聊天室等功能，實現(xiàn)師生互動。

-學習跟蹤：平臺能夠記錄學生的學習進度和成績，便于教師監(jiān)控學生的學習情況。

-作業(yè)提交與反饋：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師及時批改并給予反饋，提高教學效果。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等硬件設(shè)備正常運作，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學和資源訪問的流暢性。

-技術(shù)培訓：定期為教師提供信息技術(shù)培訓，提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

-技術(shù)維護：建立技術(shù)維護團隊，定期檢查和維護教學設(shè)備，確保教學活動的順利進行。

教學資源與技術(shù)支持的具體應(yīng)用：

-在課前，教師可以利用課件資源進行預習指導，讓學生對即將學習的內(nèi)容有所了解。

-課中，教師可以通過在線學習平臺進行實時教學，結(jié)合視頻資源和案例資源，使課堂更加生動有趣。

-課后，學生可以登錄在