Unit 1 Making friends Part A Let's talk（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartALet'stalk（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1MakingfriendsPartALet'stalk。本單元主要圍繞“交朋友”這一主題展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、交流的能力。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)Let'stalk部分，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，如"Howoldareyou?""I'm...yearsold.""Nicetomeetyou."等，與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用本節(jié)課的句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人信息。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解在不同文化背景下交朋友的方式和禮貌用語(yǔ)，尊重不同文化。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和情景，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)模仿、練習(xí)和交流，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)和重復(fù)新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和情景式的學(xué)習(xí)方式，喜歡在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于三年級(jí)學(xué)生詞匯量有限，可能在對(duì)新句型的理解和應(yīng)用上遇到困難；此外，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的掌握也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上。學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庵鲃?dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬交朋友的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)句型。同時(shí)，通過(guò)小組游戲和競(jìng)賽，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放本課的動(dòng)畫(huà)視頻，展示圖片和情境，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)播放一段關(guān)于“交朋友”的動(dòng)畫(huà)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知

概念講解：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，講解“交朋友”的常用句型和詞匯，如"Howoldareyou?""I'm...yearsold.""Nicetomeetyou."等，讓學(xué)生在直觀的情境中理解這些表達(dá)。

演繹推理：通過(guò)角色扮演，展示兩個(gè)學(xué)生如何用本課的句型進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解對(duì)話中的邏輯關(guān)系。

歸納推理：通過(guò)展示多個(gè)不同年齡段的學(xué)生的自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)交朋友時(shí)常用的表達(dá)方式。

邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤示例，讓學(xué)生識(shí)別并改正交朋友時(shí)可能出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，如使用不恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼或問(wèn)候語(yǔ)。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用本課的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)交際能力。

小組討論：組織學(xué)生討論在不同場(chǎng)合下如何禮貌地與人交朋友，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析教材中的對(duì)話案例，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行辯論，討論“網(wǎng)絡(luò)交友是否安全”，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)在交朋友時(shí)的禮貌和正確表達(dá)。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)，教師給予解答，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有清晰的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诮慌笥训闹黝}上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠較為流暢地使用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。但是，我也注意到一些學(xué)生還是有點(diǎn)害羞，不太愿意在大家面前開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我想在下一節(jié)課中，我可以更多地鼓勵(lì)他們，比如通過(guò)小組合作的方式，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先練習(xí)，逐漸建立起自信。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問(wèn)題，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握好音標(biāo)。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加入一些音標(biāo)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)發(fā)音。

此外，我覺(jué)得可以增加一些真實(shí)的交流場(chǎng)景，比如模擬在學(xué)校、公園或商場(chǎng)等地方遇到新朋友的情況，這樣可能會(huì)更有助于學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我會(huì)繼續(xù)觀察和調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生們的反應(yīng)和參與度，看他們是否能夠積極地參與到角色扮演和小組討論中。此外，我會(huì)檢查他們的作業(yè)，比如課后的小對(duì)話練習(xí)，以及他們?cè)谡n堂上的口頭練習(xí)，這樣我就能了解他們對(duì)于新句型和詞匯的掌握情況。我還會(huì)注意他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如辯論賽和小組討論，這些都是評(píng)估他們學(xué)習(xí)效果的重要方式。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生們的觀察和作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時(shí)還不夠自然，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。我會(huì)計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)更多的重復(fù)練習(xí)和實(shí)際情景的模擬，幫助他們更好地掌握這些句型。對(duì)于那些在發(fā)音上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供一些額外的輔導(dǎo)，比如單獨(dú)的發(fā)音練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練。

我注意到，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己。為了鼓勵(lì)他們，我打算在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的氛圍，讓他們感到安全和被接受。我會(huì)鼓勵(lì)他們小聲地先和旁邊的同學(xué)練習(xí)，然后再逐漸擴(kuò)大到小組范圍。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文化差異的理解還不夠深入，這可能會(huì)影響他們與人交往的能力。因此，我計(jì)劃在課堂上加入一些關(guān)于不同文化背景下交朋友方式的內(nèi)容，讓他們了解到在不同文化中，交往的規(guī)則和習(xí)慣可能有所不同。

我還會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會(huì)給他們提供一些更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如更復(fù)雜的對(duì)話練習(xí)或額外的閱讀材料。對(duì)于那些需要更多幫助的學(xué)生，我會(huì)安排一些額外的輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)是圍繞Unit1MakingfriendsPartALet'stalk的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的，目的是幫助你們進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的句型和詞匯，同時(shí)提高你們的聽(tīng)說(shuō)能力和交際技巧。以下是具體作業(yè)內(nèi)容：

1.角色扮演作業(yè)：請(qǐng)你們和家里的一位成員或朋友一起，用今天學(xué)到的句型進(jìn)行一次模擬對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容可以是關(guān)于自我介紹和詢(xún)問(wèn)對(duì)方年齡的。請(qǐng)記錄下你們的對(duì)話，并嘗試在下次課堂上與大家分享。

2.書(shū)面作業(yè)：完成教材后的練習(xí)題，包括填寫(xiě)正確的詞匯和句型，以及編寫(xiě)一段小對(duì)話，用上"Howoldareyou?""I'm...yearsold.""Nicetomeetyou."等表達(dá)。

3.歸家作業(yè)：回家后，向家人介紹今天在英語(yǔ)課上學(xué)到的內(nèi)容，并用英語(yǔ)和他們交流，嘗試教他們一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.角色扮演作業(yè)：大多數(shù)同學(xué)都能夠按照要求進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，但有些同學(xué)在發(fā)音上還需要加強(qiáng)。請(qǐng)記住，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)要盡量模仿錄音的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，這樣可以幫助你們更快地掌握正確的發(fā)音。對(duì)于那些在對(duì)話中表現(xiàn)出色的同學(xué)，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)你們。

2.書(shū)面作業(yè)：大部分同學(xué)的書(shū)面作業(yè)完成得很好，但有一些小錯(cuò)誤。例如，有些同學(xué)在拼寫(xiě)新詞匯時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這需要你們?cè)趯?xiě)作業(yè)時(shí)更加細(xì)心。我已在你們的作業(yè)上標(biāo)出了錯(cuò)誤，并給出了正確的拼寫(xiě)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀我的批注，確保你們理解了錯(cuò)誤的原因。

3.歸家作業(yè)：我很高興聽(tīng)到有些同學(xué)已經(jīng)在家里嘗試用英語(yǔ)交流了。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望你們能夠繼續(xù)保持。對(duì)于那些還沒(méi)有開(kāi)始的家庭英語(yǔ)交流