乘法、除法（一）乘法引入教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年二年級上冊滬教版數(shù)學(xué)

乘法、除法（一）乘法引入教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年二年級上冊滬教版數(shù)學(xué)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：滬教版二年級上冊數(shù)學(xué)第三章“乘法、除法（一）”的第一節(jié)“乘法引入”，通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的概念，掌握乘法算式的讀法和寫法，以及乘法的基本性質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級時學(xué)習(xí)的加法和減法知識有緊密聯(lián)系，通過乘法的引入，幫助學(xué)生建立起對乘法概念的認識，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運算奠定基礎(chǔ)。教材中通過展示水果、玩具等生活實例，讓學(xué)生在實際情境中感受乘法的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)運算規(guī)則，能夠熟練地進行加法和減法運算，但對于乘法概念的理解尚處于初步階段，對乘法算式的構(gòu)成和乘法口訣的應(yīng)用還不夠熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞乘法的基本概念和乘法算式的構(gòu)成進行教學(xué)。首先，通過學(xué)生熟悉的生活場景引入乘法概念，讓學(xué)生理解乘法是加法的簡便運算。接著，通過教材中的例題和練習(xí)，使學(xué)生掌握乘法算式的讀法和寫法。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣，并通過小組討論和游戲活動，讓學(xué)生在互動中鞏固乘法口訣的應(yīng)用。最后，通過課堂練習(xí)和作業(yè)，檢測學(xué)生對乘法概念的理解和乘法算式的運用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了加法和減法的基本運算，能夠熟練地解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。他們對數(shù)字有一定的敏感度，能夠理解數(shù)字之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題較為感興趣，對于乘法這一新的數(shù)學(xué)概念感到好奇。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維方面有一定的基礎(chǔ)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進行思考和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生通常喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，他們更傾向于直觀和互動的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對乘法概念的理解可能存在困難，特別是在理解乘法與加法的關(guān)系時；乘法口訣的記憶和應(yīng)用可能會讓學(xué)生感到困惑；在解決實際問題時，如何靈活運用乘法解決復(fù)雜問題也是一項挑戰(zhàn)。此外，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和接受能力不同，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的個別差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過講授引入乘法概念，通過討論讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用乘法。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“水果超市”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演買家和賣家，使用乘法計算購買數(shù)量；開展“乘法接力”游戲，增強學(xué)生對乘法口訣的記憶。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示乘法口訣表，通過互動白板進行乘法算式的動態(tài)演示，以及利用實物模型幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組水果圖片，詢問學(xué)生如果每個籃子里有4個蘋果，3個籃子里一共有多少個蘋果。學(xué)生通過已有的加法知識，可能會回答12個。教師接著提問，有沒有更快的方法來計算呢？從而引出乘法的概念，并板書“4×3=12”，解釋乘法是表示相同加數(shù)的加法，是一種更簡便的計算方法。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師詳細講解乘法算式的構(gòu)成，包括乘號、被乘數(shù)、乘數(shù)和積的概念。通過教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣，如“四三十二”，并解釋其含義。接著，教師通過互動討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們發(fā)現(xiàn)的乘法規(guī)律。隨后，教師組織學(xué)生進行“乘法口訣接龍”游戲，以增強記憶。之后，教師讓學(xué)生嘗試獨立完成教材上的練習(xí)題，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計幾個實際生活中的問題，如計算班級同學(xué)分組后的每組人數(shù)，或者計算花園里花的總數(shù)。學(xué)生需要運用剛剛學(xué)到的乘法知識來解決問題。教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并寫下解題過程，然后邀請幾個小組分享他們的答案和思路。通過這種方式，學(xué)生可以將抽象的乘法知識應(yīng)用到具體的情境中。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法概念、乘法算式的構(gòu)成和乘法口訣。教師提問學(xué)生，乘法與加法有什么不同，乘法在生活中有哪些應(yīng)用。學(xué)生分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。最后，教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后，嘗試用乘法解決至少一個實際問題，并在下節(jié)課分享他們的成果。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)乘法的應(yīng)用，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和認識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生活實例引入乘法概念，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。在乘法口訣的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過游戲和互動討論，學(xué)生們更容易記憶和理解。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于將乘法應(yīng)用到實際問題的過程中還存在一定的困惑。我意識到，需要在未來的課程中加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時也要關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，給予個性化的指導(dǎo)，確保他們能夠牢固掌握乘法知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家鞏固今天所學(xué)的乘法知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請完成教材第第三章“乘法、除法（一）”的練習(xí)題第1-5題，這些題目旨在幫助你理解和運用乘法口訣。

2.設(shè)計一個小調(diào)查，詢問家人或朋友在他們?nèi)粘Ｉ钪械某朔☉?yīng)用實例，記錄下來并寫一篇小報告。

3.利用我們今天學(xué)習(xí)的乘法知識，創(chuàng)作一幅數(shù)學(xué)手抄報，展示乘法的魅力和用途。

4.家長簽字確認作業(yè)完成情況，并鼓勵家長與孩子一起討論乘法在日常生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

在批改大家提交的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠正確理解并運用乘法口訣。以下是一些具體的反饋：

-練習(xí)題部分，許多同學(xué)都能夠準(zhǔn)確計算出答案，但也有一些同學(xué)在乘法算式的書寫上存在疏漏，比如忘記寫乘號或者寫錯數(shù)字。

-小調(diào)查報告顯示，同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)乘法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，如購物、烹飪等，但部分同學(xué)在報告中缺乏具體的計算過程。

-數(shù)學(xué)手抄報的制作非常創(chuàng)意豐富，同學(xué)們通過圖畫和文字展示了乘法的不同方面。但有些同學(xué)的作品中乘法口訣的書寫不夠規(guī)范。

-家長的簽字和反饋非常積極，可以看出家庭對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視和支持。

針對以上反饋，我建議同學(xué)們在書寫乘法算式時要更加細心，確保每個細節(jié)都正確無誤。在完成調(diào)查報告時，請務(wù)必