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文檔簡介
教師資格之中學(xué)教育知識與能力綜合提升練習(xí)試題附帶答案單選題(共20題)1.有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】B2.“教學(xué)相長”這一提法()。“教學(xué)相長”這一提法()。A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素【答案】C3.“一朝被蛇咬,十年怕井繩?!痹谶@個過程中最突出體現(xiàn)的是()“一朝被蛇咬,十年怕井繩?!痹谶@個過程中最突出體現(xiàn)的是()A.情景記憶B.語義記憶C.運動記憶D.情緒記憶【答案】D4.在我國偏遠的山區(qū),存在這樣一種教學(xué)現(xiàn)象:一間教室、兩個或兩個以上年級的學(xué)生、一名教師分別用不同程度的教材,在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué),這種教學(xué)組織形式被稱為()。在我國偏遠的山區(qū),存在這樣一種教學(xué)現(xiàn)象:一間教室、兩個或兩個以上年級的學(xué)生、一名教師分別用不同程度的教材,在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué),這種教學(xué)組織形式被稱為()。A.班級授課制B.分組教學(xué)C.現(xiàn)場教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)【答案】D5.“近朱者赤,近墨者黑”,成長離不開教育,由此看來,在學(xué)生品德教育中,要做到()。“近朱者赤,近墨者黑”,成長離不開教育,由此看來,在學(xué)生品德教育中,要做到()。A.知行統(tǒng)一B.滲透熏陶C.集體性D.一致性【答案】B6.孫斌經(jīng)常想“人為什么有兩條腿”,一天想好幾次,明知沒有必要卻又無法控制,以致影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于()。孫斌經(jīng)常想“人為什么有兩條腿”,一天想好幾次,明知沒有必要卻又無法控制,以致影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于()。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】A7.初中生曉敏在解決問題時,習(xí)慣于一步一步分析問題,每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序,曉敏的認識方式屬于()初中生曉敏在解決問題時,習(xí)慣于一步一步分析問題,每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序,曉敏的認識方式屬于()A.A沖動型B.B直覺型C.C繼時型D.同時性【答案】C8.高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗,就認定自己考不上理想中的大學(xué),感覺前途無望,根據(jù)理性情緒療法原理,小輝的這種不合理信念屬于(?)。高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗,就認定自己考不上理想中的大學(xué),感覺前途無望,根據(jù)理性情緒療法原理,小輝的這種不合理信念屬于(?)。A.A主觀要求B.B相對化C.C糟糕至極D.片面化【答案】C9.主張以個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的,就形成了()。主張以個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的,就形成了()。A.神學(xué)的教育目的論B.教育無目的論C.個人本位的教育目的論D.社會本位的教育目的論【答案】C10.“課程”一詞在我國始見于()“課程”一詞在我國始見于()A.唐宋時期B.春秋時期C.明清時期D.元朝時期【答案】A11.2013年單項選擇:教學(xué)過程中,強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是()2013年單項選擇:教學(xué)過程中,強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是()A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論【答案】B12.在近代教育史上,反對思辨,主張用實證方法研究知識價值,提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂?)。在近代教育史上,反對思辨,主張用實證方法研究知識價值,提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂?)。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭【答案】C13.以美國“六三三”學(xué)制為藍本確立的()一直延續(xù)到新中國成立之后。以美國“六三三”學(xué)制為藍本確立的()一直延續(xù)到新中國成立之后。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制【答案】C14.中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的一般特點不包括()中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的一般特點不包括()A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.依賴性【答案】D15.有關(guān)環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項是()有關(guān)環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項是()A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能,使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實B.人對環(huán)境的反應(yīng)是被動的C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力D.環(huán)境不決定人的發(fā)展【答案】B16.2013年單項選擇:羅森塔爾效應(yīng)強調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展的影響()2013年單項選擇:羅森塔爾效應(yīng)強調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展的影響()A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D17.小剛進入到青春期以后,變得不聽話了,媽媽讓他穿這件衣服上學(xué),他偏要穿那件衣服上學(xué),爸爸晚上要檢查他的作業(yè),他堅持說自己能做好,不需要爸爸檢查。小剛的表現(xiàn)是進入了()。小剛進入到青春期以后,變得不聽話了,媽媽讓他穿這件衣服上學(xué),他偏要穿那件衣服上學(xué),爸爸晚上要檢查他的作業(yè),他堅持說自己能做好,不需要爸爸檢查。小剛的表現(xiàn)是進入了()。A.最近發(fā)展區(qū)B.生長高峰期C.心理斷乳期D.發(fā)展關(guān)鍵期【答案】C18.多元智能理論的提出者是()多元智能理論的提出者是()A.卡特爾B.加德納C.華生D.韋克斯勒【答案】B19.說服教育法的方式有語言文字說服和()說服教育法的方式有語言文字說服和()A.事實說服B.理論說服C.直接說服D.間接說服【答案】A20.在某個時期內(nèi),個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為()在某個時期內(nèi),個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為()A.關(guān)鍵期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.潛伏期【答案】A大題題(共3題)1.張明和李文均是初三的學(xué)生,一天,張明找李文訴說心里煩悶想打人發(fā)泄。張文想起兩年前讀初一時與小虎有過小矛盾,便提議去找小虎報復(fù)。于是在放學(xué)時集結(jié)其他“好友”將小虎挾持到一所廢棄小學(xué)的操場上脫衣毆打,同時不停對受害者進行語言上的侮辱以及身體上的猥褻。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn),張明和李文都是家中獨子,家庭條件寬裕有余,父母從小對其十分溺愛,讓孩子隨心所欲。孩子提的要求一律想方設(shè)法滿足。問題:(1)結(jié)合材料分析家庭教養(yǎng)方式對個體人格的影響。(8分)(2)影響人格發(fā)展的因素還有哪些?(10分)張明和李文均是初三的學(xué)生,一天,張明找李文訴說心里煩悶想打人發(fā)泄。張文想起兩年前讀初一時與小虎有過小矛盾,便提議去找小虎報復(fù)。于是在放學(xué)時集結(jié)其他“好友”將小虎挾持到一所廢棄小學(xué)的操場上脫衣毆打,同時不停對受害者進行語言上的侮辱以及身體上的猥褻。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn),張明和李文都是家中獨子,家庭條件寬裕有余,父母從小對其十分溺愛,讓孩子隨心所欲。孩子提的要求一律想方設(shè)法滿足。問題:(1)結(jié)合材料分析家庭教養(yǎng)方式對個體人格的影響。(8分)(2)影響人格發(fā)展的因素還有哪些?(10分)【答案】2.1.有人說“啟發(fā)式就是問答式”,也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”,而更多的人則是感到困惑:“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?1.有人說“啟發(fā)式就是問答式”,也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”,而更多的人則是感到困惑:“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?2.劉某是一初中二年級的學(xué)生,他特喜歡羅納爾多,于是把頭發(fā)剃成足球式的形狀。第二天來學(xué)校上課,剛走進教室,被老師看見,老師便對他說:“你的發(fā)式太怪了,把頭發(fā)再剪剪,恢復(fù)正常了再來上課,順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校一趟?!眲⒛郴丶液螅瑢⑦@件事告知家人,第二天他的外婆便一起來學(xué)校,學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā),否則不準許他上課。于是外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭。第三天劉某來到學(xué)校,沒想到學(xué)校老師卻說哪有學(xué)生光頭來上課的,依然不允許他其上課。外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo),校方也說不準許其上課。家長說:“可否戴帽子上課。”校方說:“不行,等頭發(fā)長長了再來上課?!奔议L為讓劉某學(xué)習(xí),找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況,教育局要求學(xué)校準許劉某上課,但是劉某在校期間(要遵守學(xué)校紀律)要真正認識到自己的錯誤。學(xué)校收到教育局通知后,以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由依然不允許他上課。運用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答:學(xué)校這樣做是否合理?為什么?【答案】3.有人說“啟發(fā)式就是問答式”,也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)
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