安徽省淮北市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期12月（月考三）語文試題(文字版)

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期九年級作業(yè)輔導(dǎo)練習(xí)(三)語文注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分);考試時間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請務(wù)必在“答題卷”上答題。一、語文積累與綜合運用(35分)1.默寫。(10分)吟詠詩詞，感受古人的萬千情懷。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“_________，__________”通過用典，表現(xiàn)了詩人闊別已久，今朝歸來，人事全非，無限悵惘的感情；李商隱《無題》中“_________，__________”用淺顯通俗的比喻和巧妙自然的雙關(guān)，寫出了對愛情的至死不渝；蘇軾《水調(diào)歌頭》中“_________，__________”與張九齡《望月懷遠(yuǎn)》中的“海上生明月，天涯共此時”有異曲同工之妙表達(dá)了對普天之下人們的美好祝愿；劉長卿《長沙過賈誼宅》中“_________，__________”兩句自比賈誼、屈原兩位充滿愛國情懷的先哲，道出了郁郁不得志的惆悵；李白《行路難(其一)》中“_________，__________”抒寫了歷經(jīng)仕途險惡后能擺脫苦悶、相信理想終會實現(xiàn)的自信與樂觀。2.請運用積累的知識，完成下面各題。(13分)只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子dài上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東。入得廟門，再把門yǎn上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。入得里面看時，殿上做著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上，把被扯來蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來便吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜燒著。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)挑()了酒葫蘆dài()上拽()上yǎn()上(2)以下三幅圖片中，與選文相關(guān)的一幅是(填寫字母);按照小說故事情節(jié)的先后順序，下面三幅圖應(yīng)排序為：(2分)A.B.C.(3)請指出林沖出門前一系列行為的用意并剖析林沖此時的心態(tài)。(3分)(4)《水滸傳》第一主角是宋江。有人建議第二主角是林沖，請結(jié)合對《水滸傳》主題的理解和相關(guān)情節(jié)，幫他補充推薦的理由。(4分)3.某校九年級(1)班以“班級文化，攜手共建”為主題開展綜合實踐活動。請你參與解決一些問題。(12分)(1)【班訓(xùn)，我擬寫】班訓(xùn)一般具有導(dǎo)向、規(guī)范、激勵的功能，請仿照下面的示例，擬一則班訓(xùn)。(至少使用一種修辭手法)(2分)示例：學(xué)海萬里勤可渡，書山千尋勇能攀。(2)【班徽，我設(shè)計】班徽能體現(xiàn)一個班級的精神風(fēng)貌，反映同學(xué)們的共同追求,增強班集體的凝聚力和同學(xué)們的歸屬感。右圖是該班同學(xué)設(shè)計的班徽，請介紹其內(nèi)容及寓意。(4分)(3)【板報，我修改】黑板報是一個班級的重要宣傳窗口和教育平臺。下面是小惠同學(xué)擬寫的黑板報內(nèi)容，其中有一些問題，請你幫助修改。(6分)三年磨一劍，志向凌絕頂。決戰(zhàn)中考，雄風(fēng)斬浪。聽，中考的沖鋒號已經(jīng)吹響，青春的我們必將高翔。挑戰(zhàn)人生.是我無悔的選擇.決勝中考，是我不懈的追求，努力拼搏，是我莊嚴(yán)的承諾。是雄鷹，就得搏擊長空：。我們的人生必將在六月閃光，我們的夢想必將在六月飛翔。三載努力，一朝圓夢；青春無悔，眾志成城。為了實現(xiàn)夢想，我們難道不應(yīng)該奮力拼搏嗎?①畫橫線的句子存在標(biāo)點錯誤的問題，你的修改意見是：_________________________。②請把畫波浪線的句子改成肯定陳述句。③結(jié)合語境，請在文中的橫線上補齊兩個句子。二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧啃÷?22分)鄧建華①小漫在弟弟出生后，真的被送到了爺爺家里。②爸爸媽媽送完人，坐在奧迪車?yán)镄睦锟章渎涞模謬@氣又掉淚，都覺得生了小的，委屈了大的。③小漫不那么想，他是“翻身農(nóng)奴得解放”,高興得一跳八丈高。爺爺也不那么想，高興得只差沒在地上翻起跟頭。④小漫到了爺爺家，跟著爺爺去山里追野兔，采野菜，別提多好玩。⑤不到兩個月功夫，小漫就意識到這個特好玩的村落里，也有許多不好玩的。這里的蚊子特別毒。爺爺?shù)钠つw像老臘肉，蚊子咬不進(jìn)?？蓱z小漫臉上、額上、脖子上布滿紅坨，爺爺心痛得不得了，又是找風(fēng)油精擦，又是拿煙罐熏，還手握芭葉扇通宵達(dá)旦地守護(hù)著小人兒，一副神圣不可侵犯的樣子。⑥小漫想給爸爸打電話，爺爺不讓打。小漫想了想，就忍住了。⑦但沒過多久，因為一件事，小漫拼命喊著要逃離爺爺家。⑧那天傍晚，爺爺在里屋洗澡，堂屋的大門半掩著。小漫一身臭汗回家，沒進(jìn)門就叫著爺爺。家里沒開燈，小漫約約看見夫門的門栓上，吊著爺爺?shù)钠?。他想去收撿一下。不料，皮帶自已動了起來。他一驚，狂叫起來。什么皮帶啊，那是一條全身布滿菜花的大蛇!⑨爺爺沖出來，抱住小漫，趕緊拍打著他的背說：“我孫別怕，這是條屋場蛇，不咬人的，只吃老鼠，我孫別怕別怕……”⑩小漫一下子崩潰了，“哇”地大哭起來說：“我要回家，我怕蛇，我不要在這里了，我要回家……”爺爺說：“我的孫是個大孩子了，我的孫別怕，一條蛇都怕，我的孫不是還要照顧弟弟妹妹嗎?我的孫不是最厲害的男子漢嗎?我的孫不是還要保護(hù)爺爺嗎?”?爺爺好不容易才將小漫哄睡。小漫睡著了，夢里還在喊著要媽媽，要回家。爺爺知道，孩子畢竟是個孩子。這幾年他目睹村落日漸凋零，年輕人都外出打工。小漫這么小能夠住在這里這么久，已經(jīng)算是不錯的了。爺爺給小漫蓋好被子，撫摸著他的額頭，想讓受驚的孩子安穩(wěn)下來。他睡不著，端起酒杯，看著山頂上有點發(fā)黃的月亮，聽著夜老鴉落單的叫聲；老淚不自覺流了下來。?次日，小漫醒來.找到電話就撥爸爸手機。手機通了，小漫就說：“你回吧，你別來了一條屋場蛇，多大個事呢!"?爺爺正傷心地坐在檐下織竹籃子，聽見小漫這么輕描淡寫地給他爸打電話，丟下手里的活走過去，一把攬過孫子緊緊抱著。小漫感覺爺爺在發(fā)抖。?小漫直接就在爺爺村子里的小學(xué)讀書了。他學(xué)齡前的底子扎實，成績一直優(yōu)于同班同學(xué)。?小漫最喜歡看爺爺在水田里做犁耙功夫。爺爺扶犁倒耙，水平是一流的。一條老水牛和他配合得天衣無縫，一丘丘水田被爺爺整得像一片片書頁。?水牛耕完田，爺爺就將它牽到池塘洗干凈，爾后將牛繩交給小漫說：“騎著你的?；丶野桑　毙÷万T了，水牛好像也很樂意，頭一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕陽的余暉里回家。?小漫對爺爺說：“在城里，爸爸每天用小車接送我上學(xué)，我在這里，要爺爺每天用老牛馱著我上學(xué)，行不行啊爺爺?”爺爺沒有說話。小漫趴在牛背上望著青山綠水環(huán)抱的村落也沒有說話。?村子里，有了一個每天騎牛上學(xué)、放學(xué)的孩子。這個牛背上的孩子，成績也一直那么牛。這個牛背上的孩子，一直有一個夢，那就是拼命地學(xué)習(xí)，以后將老牛一樣的爺爺，接到城里去享福!?爺爺從來沒有像現(xiàn)在一樣開心過。爺爺覺得，能夠看見牛背上健碩的孫子一天天長大，就是享福；能聽見孫子這么直樸的表白，就是享福。?沒多久，縣里來了一班子人，通知家家戶戶的戶主去開會。接下來的日子，小漫在搖搖晃晃的牛背上，看著這個村落變美變靚。?村民的房子裝修得個性十足。爺爺垛墻邊廢棄多年的瓜架都給改成了兩個爬滿青藤的生態(tài)車位。房前屋后進(jìn)行了徹底的清掃整理，竹林子成了健身場所。一個個花圃建好了，五顏六色的花開旺了，彩蝶翻飛。蚊子少了許多，入戶道路鋪上了油砂，路燈齊扎扎亮了起來。?在外面打工的年輕人一對對、一群群回來了，城里人們也回來村落小住了。暮氣沉沉的村子又變得生機勃勃!中老年人們熱情洋溢地跳起了廣場舞。城里藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)生隔三差五來村頭寫生，背著鋤頭走在田間的爺爺成了他們的模特，騎牛的小漫是當(dāng)模特次數(shù)最多的。左鄰右舍的民居經(jīng)營起來了，人們不再迷茫感傷了，他們的眼神明亮了，笑容輕盈了，對未來充滿了希冀。?牛背上的小漫，又給爺爺說悄悄話了，他說：“爺爺我有一個夢?！睜敔斦f：“我知道你要接爺爺進(jìn)城享福，爺爺正盼著呢!”小漫告訴爺爺那是他以前的夢!?“哦，我的孫現(xiàn)在夢都不一樣了?”爺爺笑道。?“我現(xiàn)在有個夢，我要在這里，一直在這里，和爺爺一起在鄉(xiāng)里享福。長大了也不走了，我可以辦農(nóng)業(yè)公司，我要守著這里的老樹老藤，這里的屋場蛇，這里的山雀子叫，這里滿山跑的野豬，這里的山歌，這里吹得臉紅脖子粗的嗩吶……"小漫望著青翠的山坡，描繪著他的夢。?爺爺什么都沒說，靜靜地聽著小漫的講述。夕陽下爺爺與老牛的影子漸漸地融為了一體。他看著山頂?shù)耐硐?，心底一聲感嘆，我的村落長大了，我的孫子長大了!(選自《中國作家》2023.2,有刪改)4.下列對文中劃線句內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(4分)A.“什么皮帶啊，那是一條全身布滿菜花的大蛇!”這句話是對蛇的外貌描寫，生動地寫出了小漫的驚恐不安。B.“我要回家，我怕蛇，我不要在這里了，我要回家……”這句話運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了驚恐不安的小漫堅決要離開村落的心理。C.“你回吧，你別來了，一條屋場蛇，多大個事呢!”這句話是小漫的語言描寫，說明他被爺爺安慰后又決定留下。D.“我要守著這里的老樹老藤，這里的屋場蛇，……”這是小漫在講述他新的夢，在夢里，他已經(jīng)長大了，屋場蛇并不可怕。5.請從修辭的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。(4分)我的孫不是還要照顧弟弟妹妹嗎?我的孫不是最厲害的男子漢嗎?我的孫不是還要保護(hù)爺爺嗎?6.小剛打算在班里朗讀這篇小說，請從語速和輕重音的角度對加點詞給出你的建議，并簡述理由。(4分)頭一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕陽的余暉里回家。7.文章結(jié)尾，爺爺感嘆“我的村落長大了”,概述“村落長大”體現(xiàn)在哪些方面?(4分)8.請結(jié)合內(nèi)容分析文中多處寫到“老水?！钡淖饔?。(6分)【二】(17分)【材料一】①人是作為一個整體而存在，教育的使命不能分割為德智體美勞五個向度的獨立發(fā)展。從教育的內(nèi)容看，“五育”之間有著天然的有機聯(lián)系；叢教育的功能看，任何一類教育教學(xué)活動都蘊含著多方面的育人資源。因此，“五育”不應(yīng)是五個方面各自獨立、相互并行，必須融為一體、有機貫通，實現(xiàn)由“五育”并舉到“五育”融通的演進(jìn)。②育人先育心，“五育”對知識傳授和能力培養(yǎng)各有側(cè)重，但價值塑造的旨?xì)w異曲同工。我們要牢固樹立“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體的育人理念，把價值塑造放在首位，引導(dǎo)學(xué)生自覺地明大德、立大志、成大才、擔(dān)大任。③在育人體系中，體育具有基礎(chǔ)性、高階性的特征，指向人的生命健康。但長期以來，教育“弱于體”的現(xiàn)象普遍存在，為此，我們要著力加強新時代體育，牢固樹立“健康第一”的教育理念，圍繞“教會、勤練、常賽”,通過特色體育活動和群眾性競技性體育賽事，引導(dǎo)學(xué)生在體育中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。④“五育”融通的深入推進(jìn)，還要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育學(xué)生的“昭昭文心”,才能真正做到培根鑄魂、啟智潤心。(選自高翅《“五育”融通育全人》,《光明日報》2023.5.30)【材料二】經(jīng)常參加體育鍛煉的人，心肌發(fā)達(dá)，心臟搏動有力，從而促進(jìn)人體的血液循環(huán)。體育鍛煉還能夠增強呼吸系統(tǒng)的動能以及抵抗疾病的能力。經(jīng)常參加體育鍛煉的人，不僅肌肉發(fā)達(dá)，而且神經(jīng)系統(tǒng)的功能也得到加強，從而增強了身體的協(xié)調(diào)性，同時動作的速度、靈活性和對外界刺激的適應(yīng)能力都得到明顯的提高。(選自蘇教版《生物學(xué)》八年級下冊)【材料三】勞動，可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美。勞動教育強調(diào)身心參與，注重手腦并用，讓學(xué)生親歷實際的勞動過程。一堂好的勞動課，就是要讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨練意志、鍛煉自己。就拿烹飪來說，根據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,各年級學(xué)生有不同的實踐任務(wù).例如：1~2年級從擇菜、洗菜學(xué)起.可以剝毛豆、做水果茶.7~9年級要能設(shè)計一日三餐的食譜、獨立完成3~4道菜。循序漸進(jìn)，做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實效。(選自吳月《播下熱愛勞動的種子》,《人民日報》2024.4.21)【材料四】“五育融合”關(guān)鍵在教師。在“五育融合”育人實踐中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)上對學(xué)科課程的價值刻板印象以及對一些非學(xué)科課程的價值偏見，為那些刻板印象中被認(rèn)為“浪費(教學(xué))時間”的課程正名。特別地，教師要突破“學(xué)科教師”的身份(物理老師、化學(xué)老師、道法老師等），強化“教育者”與“人生導(dǎo)師”的身份認(rèn)同，扭轉(zhuǎn)“教學(xué)科”的觀念，強化“通過學(xué)科來育人”的觀念。在教研方面，學(xué)?？梢灾С纸處熮D(zhuǎn)變傳統(tǒng)上單一學(xué)科教研的組織方式，根據(jù)育人的需求開展跨學(xué)科教研，支持教師開發(fā)融合課程和跨學(xué)科教學(xué)。此外，學(xué)校還可以挖掘教師們教育教學(xué)中開展“五育融合”的典型經(jīng)驗，并深入分析這些典型經(jīng)驗的普遍意義，并以此開展“五育融合”的校本研修活動，強化教師們實施“五育融合”的敏感性、責(zé)任感和實踐能力。9.對上述材料的理解分析不正確的一項是()(4分)A.參加體育鍛煉的人，心肌發(fā)達(dá)，心臟搏動有力，人體的血液循環(huán)順暢。B.所有的教育教學(xué)活動都蘊含著多方面的育人資源。C.我們要牢固樹立“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體的育人理念，力爭“五育”并舉。D.勞動課不能只停留在口頭上“喊”勞動，要切實保證學(xué)生有必要的勞動實踐經(jīng)歷，避免走過場。10.材料三劃線的部分運用了什么論證方法?有什么作用?(4分)11.結(jié)合材料四，分析學(xué)校在推動“學(xué)科融合”工作中可以發(fā)揮哪些作用?(3分)12.下圖是小昱同學(xué)的一日生活規(guī)劃，請你指出這份規(guī)劃有哪些不足，并提出改進(jìn)建議。(6分)7:00起床7:30早餐8:00-9:30背誦古詩10:00-11:30練習(xí)書法12:30午餐13:00-14:00午休14:30-17:30到圖書館讀書18:00晚餐18:30-20:30看電視21:00就寢(1)不足之處：(2)改進(jìn)建議：【三】文言文對比閱讀(共16分)【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!"