北師大版一年級(jí)拼音教案全集

第五單元確良字與拼音（一）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。2．和學(xué)過的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。教具準(zhǔn)備：三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時(shí)會(huì)讓他干什么？

二、活動(dòng)（一）（一）出示單韻母a1．你認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀。2．你能帶著大家讀嗎？會(huì)讀的學(xué)生帶讀。3．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。4．你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對(duì)照著圖說）5．誰能根據(jù)a的樣子給它編個(gè)順口溜？嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。6．現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們?cè)缭缙?，它是怎么叫的呢？（二）出示單韻母o1．你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時(shí)糾正發(fā)音。2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？3．指名帶著大家一起讀。4．你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。過渡：我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母，老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認(rèn)識(shí)。（三）出示主題圖31．會(huì)讀的同學(xué)站起來讀出它的音。2．你愿意教不認(rèn)識(shí)e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。4．編個(gè)順口溜記住它嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。三、活動(dòng)（二）鞏固發(fā)音1．說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然后交換。2．做搶讀游戲。課中休息四、觀察三個(gè)單韻母在四線三格中的位置師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會(huì)教大家寫的。五、活動(dòng)（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字1．出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識(shí)的朋友嗎？2．你再讀讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。）六、活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)四聲1．學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，誰會(huì)讀？2．自己試試讀“o、e”的四聲，不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。3．老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。一聲

起音高高一路平二聲

由中到高往上升三聲

先降然后再揚(yáng)起四聲

從高降到最低層4．能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。5．做碰對(duì)游戲要求：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對(duì)組成學(xué)生說出的音，其他同學(xué)作評(píng)委判斷對(duì)錯(cuò)。七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)日、山、石、田、土第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)i、u、{3個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。3．復(fù)習(xí)3個(gè)漢字，鞏固新學(xué)的韻母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：i、u、{的四聲教具準(zhǔn)備：1．3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。2、“i、u、{”的字母卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個(gè)單韻母師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。四聲練習(xí)，接龍游戲開始。二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一）（一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)砹艘患恋男∫路鸵粋€(gè)新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識(shí)它嗎？你們誰來正確的讀出它的發(fā)音，1．指名讀。2．請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。3．你怎樣記住它，請(qǐng)你編個(gè)順口溜。4．同桌的兩個(gè)同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。iii戴帽穿新衣（二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí)，出示卡片u和{，誰認(rèn)識(shí)它們？1．指名讀。2．同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。3．打開書23頁，用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。4．開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：（1）誰帶著同學(xué)讀。（2）老師讀。（3）放書，看黑板上四線格里u和{有什么不同。學(xué)生通過觀察自己說。三、活動(dòng)（二）1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒有學(xué)過，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。3．再讀“地、出、女”3個(gè)字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？4．引出3個(gè)單韻母的四聲。5．觀察：“i、{”的四聲有什么變化。6．討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而{卻不能？7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、{”的四聲。課中休息四、活動(dòng)（三）1．今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個(gè)單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？2．做搶讀6個(gè)單韻母四聲的游戲3．書上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的3個(gè)聲調(diào)讀出來。五、活動(dòng)（四）1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會(huì)6個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。2．進(jìn)行唱讀四聲，體會(huì)6個(gè)字的聲調(diào)，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。六、活動(dòng)（五）拔高題你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、{”的音?！对侚Z》教案教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的6個(gè)單韻母。2．能讀準(zhǔn)生字表中的生字。3．能熟讀課文并背誦下來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母歌嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。iii，小棍頭上有一點(diǎn)，u和{，像兄弟，u的頭上沒有點(diǎn)，{的頭上有兩點(diǎn)。二、導(dǎo)入1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。2．板書課題：詠鵝三、新授1．讀文（1）聽老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。（2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單韻母。（3）指名帶讀單韻母。（4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。（5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。（6）同桌同學(xué)互相聽讀課文。2．讀詞語（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。（2）指名讀詞語。（3）小組合作聽讀詞語。3．讀字（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。（2）學(xué)生自讀生字。（3）同桌同學(xué)互相聽讀。4．讀文課中休息——四、復(fù)習(xí)鞏固1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來考同學(xué)。2．組讀字開火車比賽。3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。五、發(fā)散1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。2．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。《小書架》教案教學(xué)目標(biāo)：1．自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。2．通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。3．滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：討論“書”筆畫、筆順。教具準(zhǔn)備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？聽錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快?！毙∨笥褌儯銈兗抑杏羞@樣的好習(xí)慣嗎？今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個(gè)謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）

板書：小書架

二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌1．聽兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書架吧？出示課件：小書架的圖片與課文。聽讀《小書架》課文。2．讀兒歌（1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間（2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。（4）通過合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢？請(qǐng)同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花?；ハ嗬首x（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。3．背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母1．剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。2．游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。3．復(fù)習(xí)單韻母（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。————課中休息————四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。2．增加難度有信心嗎？“說字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問問小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）上層的上

中間

在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過。3．邊收卡邊讀卡——放好。五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫1．看桌上還有什么卡，念出來。（書）2．學(xué)寫：“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了？（1）觀察書寫，念出來。（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。3．學(xué)習(xí)“書”（1）出示“書”的字卡，討論筆順。（2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。（3）書空筆順（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。六、檢查學(xué)習(xí)情況1．撿貝殼（1）書是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）（2）帶讀。如：上——上層的上。2．齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）七、布置作業(yè)1．讀或背課文給家長聽。2．“、”和5個(gè)生字各寫一行。第六單元字與拼音(二)教學(xué)目標(biāo)1·拼音就是把聲母和韻母急速連讀，拼念成一個(gè)新的音節(jié)，要使學(xué)生掌握拼讀的方法。2·讓學(xué)生觀察聲母在四線格中的字形和位置。3·引導(dǎo)學(xué)生觀察：聲調(diào)不標(biāo)在生母上，讓學(xué)生了解聲調(diào)的標(biāo)調(diào)方法。4·讓學(xué)生知道說普通話的重要性。第一課時(shí)bpmf導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）老是這兒有一些字母，請(qǐng)小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學(xué)說“聲母”一詞）學(xué)會(huì)了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個(gè)，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個(gè)。二學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母？（4幅圖4個(gè)聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）（出示：b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。（師范讀，學(xué)生跟讀）多種形式煉讀。出示：b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師讀，比較哪一個(gè)音讀的輕，哪一個(gè)音讀的重。前面一個(gè)音讀的又輕又短，后面一個(gè)音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字“八”。多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。p的拼音觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。那一位小朋友能試一試？師生共同交流。（指名說，老師正音）自學(xué)m、f下面兩個(gè)聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。檢查自學(xué)情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。復(fù)習(xí)鞏固，了解標(biāo)調(diào)指名讀黑板上的讀音。仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié)，說說聲調(diào)都標(biāo)在誰的頭上。師帶讀課文。練習(xí)。b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認(rèn)真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會(huì)學(xué)的更棒。第二課時(shí)dtnl教具準(zhǔn)備聲母的彩圖、畫有四線格的小黑板、投影片、幻燈片教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母今天，老師帶小朋友們到拼音王國游玩，好嗎？（出示情境圖及播放音樂）指名說說你的所見所聞，并相機(jī)引出聲母：d、t、n、l。聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音聯(lián)系學(xué)生口語語音實(shí)踐，將聲母d、t、n、l與情境圖上的事物一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，要求聲母讀的輕短，與前面學(xué)的單韻母相區(qū)別。學(xué)生讀，老師示范，師生評(píng)議。學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。煉讀語境歌，加以鞏固。想象煉說，記憶字形比一比，找出圖與字母相似之處。想象煉說，你還能用什么方法記住這些聲母的音形。尋找拼讀規(guī)律出示聲母d和單韻母a，誰會(huì)讀？指名說。交朋友有規(guī)則，即：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。（師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)聲母（tnl）和單韻母相拼。老師小結(jié)學(xué)習(xí)方法，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)。圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀看圖，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)da，“大人”的大。說說da是誰和誰交朋友？說拼讀規(guī)并讀一讀。d和e交朋友要讀輕聲。自己說幾個(gè)，說一說誰和誰是怎么交朋友的。設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固音節(jié)玩交朋友游戲。分解音節(jié)比賽。對(duì)音游戲。總結(jié)小朋友們，今天，我們?cè)谄匆敉鯂J(rèn)識(shí)了這么多新朋友，今天，就把它們請(qǐng)回家，和爸爸媽媽一起作游戲吧。第三課時(shí)gkh教具準(zhǔn)備背面寫有音節(jié)的生字卡片、圖片教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。猜字游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母g、k、h老師給大家?guī)砹巳恍屡笥?。（出示g、k、h），他們也有好朋友（出示三幅圖），誰說說上面畫了什么，誰和誰是好朋友。指名讀一讀。老師正音。學(xué)編順口溜。一只白鴿ggg，兩只蝌蚪kkk，一把椅子hhh。在圖中找出和這幾個(gè)聲母相同的地方。認(rèn)讀聲母：hónggěikuài。發(fā)放卡片，小組內(nèi)互讀。休息歌曲《春天的小雨》學(xué)習(xí)拼讀1、個(gè)g-è-gè哭k-ū-kū狐h-ú-hú拼一拼，讀一讀，找出聲母和韻母。2、出示gēhékègè拼一拼（回顧兩拼音節(jié)）出示：g-u-ǒ-guǒ果h-u-ǒ-huǒ火g-u-ā-guā瓜h-u-ā-huā花（老師范讀，學(xué)生模仿，知道什么是三拼音節(jié)）3、游戲鞏固：打亂順序，找朋友。激發(fā)探究的興趣?；厝フ艺艺J(rèn)字表中，你認(rèn)識(shí)的字中有那些我們剛學(xué)過的聲母g、k、h。如果你能把它拼出來，能不能也罷這些字認(rèn)下來，和它們交朋友呢。第四課時(shí)jqx教具準(zhǔn)備掛圖、拼音卡片教學(xué)過程直接導(dǎo)入今天我們一起來認(rèn)識(shí)拼音王國里最有意思的聲母，首先，我們一起來看三幅圖。誰能說說圖上畫了什么？（指名說）生：一只大公雞。生：一個(gè)氣球。生：一個(gè)西瓜。（西瓜的特點(diǎn)：切開了?？纯聪笫裁矗┙裉煸蹅円J(rèn)識(shí)的聲母就和這三副如圖有點(diǎn)關(guān)系。學(xué)習(xí)新聲母。（出示：jqx貼在相應(yīng)的位置）猜一猜它們叫什么？小組內(nèi)自學(xué)，討論結(jié)果。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師糾正，師生共同評(píng)價(jià)。編順口溜：一只小雞jjj，一個(gè)氣球qqq，一個(gè)西瓜xxx。練習(xí)jqx與韻母相拼。出示“雞、七、西”，學(xué)生認(rèn)讀。評(píng)一評(píng),改一改雞七西qīxījī游戲形式練習(xí)拼讀每人拿一個(gè)拼音卡片，找找朋友，并把它拼出來。（聲母為jqx）比一比，賽一賽，爭做有心人。1、出示：gǔhúkūjúqǔxū2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（尋找jqx與ü的拼讀規(guī)律）3、小結(jié)：順口溜：小ü小ü有禮貌，見了jqx就脫帽。拓展練習(xí)想一想，說一說，你知道那些和ü相拼得音節(jié)？仔細(xì)觀察查字表中的音節(jié)，你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題？第五課時(shí)zcs直接導(dǎo)課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)新聲母出示圖片（小朋友在寫字）哪個(gè)小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？生：在寫字。師出示卡片z，它的名字就叫（z）。結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s（師將兩幅圖掛在黑板上，在對(duì)應(yīng)的位置上帖上c、s)（1）、自己猜一猜，看誰最聰明。學(xué)生自己想，自己說一說。（2）、小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對(duì)不對(duì)。（3）、匯報(bào)結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。送新朋友回家指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的話說一說。（帖一個(gè)畫有四線格的小房子，學(xué)生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。做做練習(xí)，攻克難題卡片出示：祖z-ǔ-zǔ冊(cè)c-è-cè色s-è-sèzǐsèzuòxiàzǔcíhuàcèsīguā比一比，誰是火眼金睛zicisi字詞四zicisi(整體認(rèn)讀)zcs（聲母）（讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀）練習(xí)。把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。想一想，說幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。第六課時(shí)zhchshr復(fù)習(xí)導(dǎo)課1、（出示z、c、s三個(gè)聲母）還記得它們的名字嗎？誰能念一念。（學(xué)生朗讀這三個(gè)聲母）示zhchsh。你仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)新聲母出示：zcszhchsh說說你的發(fā)現(xiàn)。生：下面的聲母比上面的三個(gè)聲母都多了一個(gè)h。師：雖然前面一樣但后面多了一個(gè)字母就發(fā)生了很大的變化。出示一幅圖和zh。師：同學(xué)們看，這個(gè)小朋友在干嗎？你媽媽也做過。生：小朋友在織毛衣。師：你能在圖畫上找出這個(gè)聲母嗎？生：能，左邊一個(gè)z右邊的椅子像個(gè)h，加起來就是zh。師：你真棒，老師這里還有幾幅圖，小朋友一起來看。出示兩幅圖和兩個(gè)聲母，猜猜它們念什么？（1）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。（2）、師生共同交流共同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)聲母r（1）、出示圖畫（一個(gè)太陽）。r這個(gè)聲母的名字和它（太陽、日）的名字很相近。猜一猜它念什么？（引導(dǎo)學(xué)生知道太陽還有另外一個(gè)名字“日”）讀成輕聲。（2）、出示幼芽，觀察一下它的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由發(fā)言。（師適時(shí)指導(dǎo)）小游戲：找朋友zhhshcr(看看誰能找出你新交的朋友)新朋友選合適的房子，應(yīng)該買幾層的房子？（觀察占格，加深印象）拼一拼，讀一讀竹zh-ú-zhú車ch-ē-chē書sh-ū-shū入r-ù-rù看看誰最棒出示：z—zhc—chs—shzi—zhici—chisi—shizhichishiri只吃十日仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生自由發(fā)言六、總結(jié)：zhichishiri也是整體認(rèn)讀音節(jié)。生說說這節(jié)課的收獲。有收獲，你就是最棒的。語文天地談話聊天小朋友，你們家有幾口人呀，你最喜歡誰？你能用拼音來拼一拼他們的稱呼嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）連一連，看一看（做練習(xí)第一題，把人物和音節(jié)連起來）比一比，賽一賽，看誰最棒伸處自己的小手，握成拳頭，看看像什么？用形象的方法識(shí)記bpmf看看這是什么車小朋友今天是誰送你來學(xué)校的，用了什么交通工具？（學(xué)生自由發(fā)言）認(rèn)識(shí)幾種交通工具（做練習(xí)第三題）誰是小博士多種形式的讀héhuāxīguāwūyāmǎlùxiàyǚshuāyáhùshisījīrìlì總結(jié)經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了許多東西，真了不起，也希望小朋友把學(xué)過的東西運(yùn)用起來，把你會(huì)的東西寫給爸爸媽媽看看?！洞蠹叶颊f普通話》教案教具準(zhǔn)備：多媒體課件，拼音卡片、生字卡片，“蘋果”、小動(dòng)物卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)復(fù)習(xí)引入今天我們又要一起學(xué)習(xí)語文了，小朋友們高興嗎？老師今天準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物的卡片，獎(jiǎng)給有進(jìn)步的小朋友，你們有信心得到嗎？在前面我們認(rèn)識(shí)了許多工作聲母小伙伴，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們來讀一讀，比一比誰的聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（“開火車”認(rèn)讀卡片上的聲母）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題談話導(dǎo)入。每天老師來教室上課，聽到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽。我們中國人講禮貌，有一個(gè)好習(xí)慣，見面時(shí)都互相問候，我們來聽聽丁丁和冬冬今天見面都互相問候了什么？（課件出示丁丁和冬冬見面用不好聽懂的外地話互相問候）你們聽懂了丁丁和冬冬說的話嗎？如果他們說的話能讓我們聽懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論）揭題：大家都說普通話。（范讀。齊讀。）初讀兒歌，認(rèn)讀字音《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽，小朋友都想聽是不是？（是）現(xiàn)在小朋友們把書翻到第34頁。教師朗讀兒歌。（如果有學(xué)生愿意讀，就讓他跟著讀，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，展示自己。讀后評(píng)議。）聽了老師的朗讀，小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？看著兒歌上的拼音有什么特別的地方？（生自由說）請(qǐng)小朋友自由兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用拼拼音、問同學(xué)、問老師的方法來學(xué)會(huì)它。對(duì)帶有shchchf的字多讀一讀。（允許小朋友走下位子交流）小組合作讀書。在4人小組內(nèi)，每位學(xué)生都讀書給同組同學(xué)聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導(dǎo)。小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽。讀后評(píng)議。（相機(jī)滲透學(xué)習(xí)普通話的重要意義和作用）位讀得好的小朋友當(dāng)小老師，帶全班讀兒歌。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，鞏固字音找出生字。剛才，小朋友們兒歌讀得很好，那兒歌里還藏著7個(gè)調(diào)皮的生字娃娃，你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來嗎？找出它們后，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線也行，用你們喜歡的方式把它們留住。生字找出后對(duì)照拼音讀一讀。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）玩游戲，集體認(rèn)生字。（“開火車”認(rèn)生字游戲；猜字游戲。）組詞練習(xí)，擴(kuò)散思維。在兒歌中，每個(gè)生字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手組成了一個(gè)個(gè)的詞，我們找一找，讀一讀。4人小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)組一組。（教師巡視指導(dǎo)）“開火車”組詞?！罢O果”游戲：“蘋果”卡片的背面寫有生字，小朋友上臺(tái)摘下后，認(rèn)出生字，并能給生字組詞。小結(jié)。第二課時(shí)再讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容。引入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《大家都說普通話》，我們一起來讀一遍。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)一學(xué)風(fēng)、鳥兒的語言。風(fēng)的話是什么樣的，誰來學(xué)一學(xué)？鳥兒的話又是什么樣的，學(xué)一學(xué)。（課件出示風(fēng)聲、鳥兒聲及畫面）課外延伸。我們中國地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，有５６個(gè)民族，大家的文字（漢字）是一樣的，（少數(shù)民族可用本民族語言文字）但說起話來，各地有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。你們說大家見面都應(yīng)說什么話？（普通話）對(duì)！大家都說普通話，互相交流起來就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話。兒歌中的“大家”指誰？是不是只指我們小朋友？試背兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。學(xué)寫生字。學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。自學(xué)“不”，試著在田字格中寫一寫。同桌討論“風(fēng)、的、不”這3個(gè)生字都有幾筆？這些筆畫是怎么搭在一起的？筆順是什么？交流同桌討論問題。自由發(fā)言。使用多媒體，范寫生字。學(xué)生在田字格中練字，教師巡視指導(dǎo)。課堂小結(jié)。小朋友。從現(xiàn)在開始，我們要堅(jiān)持用普通話說話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話，做一個(gè)推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？作業(yè)。回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽。第七單元：字與拼音（三）aieiui教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，通過反復(fù)練習(xí)，能夠直呼。3拼讀音節(jié)時(shí)，基礎(chǔ)好的同學(xué)可對(duì)音節(jié)中聲調(diào)的位置進(jìn)行觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、圖片、實(shí)物投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？大家跟著音樂鼓掌，我把它們請(qǐng)出來。（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏幔坷蠋熛Ｍ嘈∨笥讯寄艹蔀閻蹌?dòng)腦的好孩子。導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。二、學(xué)習(xí)ai今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。（一）引出ai，知道復(fù)韻母小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好啊！哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？板：ai

你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。（二）讀準(zhǔn)ai誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。我聽清了，還看清了。發(fā)bi時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?，F(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀，請(qǐng)同桌表揚(yáng)）象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？請(qǐng)一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好）現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。指名讀。齊讀。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話。（師和生靠近站在講臺(tái)前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）（取出小白兔）你們看，這是一只——（小白兔），對(duì)，她的名字里就藏著Bi，是哪個(gè)字呢？（白）有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)ei剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）（一）讀準(zhǔn)ei小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。板：ei

ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，孩子真正活起來，動(dòng)起來了。在活動(dòng)中掌握讀音，鞏固讀音。（二）讀ei的四聲（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀?，F(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。（示范）游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖出示布娃娃。喜歡嗎？這個(gè)娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。四、學(xué)習(xí)ui

（一）讀準(zhǔn)ui

尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。你會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀。我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你！（生答）師：ui—，我會(huì)念ui了?。ㄉ穑└鶕?jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。（二）讀準(zhǔn)四聲出示，開火車讀?？蠢蠋熥鰝€(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）出示老虎圖。用ui說說老虎。真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。這里有一首兒歌:

小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。五、指導(dǎo)書寫這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開，寫得不錯(cuò)。你們注意到了嗎？六、練習(xí)拼讀lāiměihuíaizuǐgěi指生讀，齊讀。好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物：走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？(二)aieiui教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解小白兔的外形、及生活習(xí)性的簡單知識(shí)，畫畫小白兔、小黑兔、小灰兔……生字卡片教學(xué)過程：一、交流共享，在說中練。小朋友們?cè)谡n前畫了可愛的小兔子，還給它們涂上了顏色。能向大家展示你畫的兔子嗎？一邊把它貼到黑板上，一邊說說你畫的是什么顏色的兔子。（小白兔、小灰兔、小黑兔……）黑板上展示幾幅，其余在小組里展示說話。注意糾正發(fā)音：白灰黑引出復(fù)韻母：ai、ei、ui二、認(rèn)讀正音，在編中練。1、說說你的發(fā)現(xiàn)。（發(fā)現(xiàn)今天的這些新朋友和我們以往學(xué)的拼音字母不同。是兩個(gè)單韻母組成的。）課件顯示：aeiu讀準(zhǔn)音，字母跳躍組合成ai、ei、ui范讀，你們認(rèn)真觀察老師的口型，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（由大到小，由圓到扁）教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，再發(fā)i的音，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。讀讀ei、ui。2、師做動(dòng)作，小朋友編順口溜，做動(dòng)作。挨在一起aiaiai扳手腕eieiei打電話uiuiui可以邊拍手做動(dòng)作邊念。如打電話：伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。3、看課本上的插圖，選一幅觀察說話，想想說話中有沒有帶上復(fù)韻母新朋友？小組合作，試著編一編順口溜：姐姐高弟弟矮aiaiai小明劈柴eieiei我系圍巾uiuiui每人試編一句，交流匯報(bào)。4、出示三朵快樂向日葵，葵心分別是ai、ei、ui，左邊是聲母，右邊是組成的音節(jié)，自己拼拼讀讀，加上音節(jié)，組組詞，編成順口溜。dai小袋鼠aiaiaibei小茶杯eieiei……5、在小組里舉著自己的畫，念一念順口溜：小白兔aiaiai小黑兔eieiei小灰兔uiuiui三、創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌，讀中認(rèn)字。1、小朋友課前了解到小白兔有哪些特點(diǎn)嗎？說說小白兔的特點(diǎn)，如：它有長長的耳朵四條腿眼睛紅紅的尾巴像毛絨絨的小球喜歡吃硬殼果紅蘿卜長著三瓣嘴……教師寫成簡略的詞語寫在黑板上，“長耳朵”“四條腿”……并注明是哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的。2、我們來讀一讀我們自己編的兒歌好嗎？3、讀讀課本上的兒歌《小白兔》。注意讀準(zhǔn)帶“ai、ei、ui”這三個(gè)新朋友的音節(jié)。小組互助。能把兒歌念得又正確又響亮的小朋友可以戴上小白兔的頭飾來試試。認(rèn)識(shí)生字：白皮子在四、延伸課外，引導(dǎo)實(shí)踐。繼續(xù)搜集有關(guān)小兔的資料，有機(jī)會(huì)可以親自觀察和飼養(yǎng)小兔。

三、設(shè)計(jì)理念學(xué)拼音與識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來，是新教材的一個(gè)特色，意在使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。拼音教學(xué)中除了反復(fù)讀練和常規(guī)游戲，更可以根植于社會(huì)生活、語文實(shí)踐這塊大土壤，從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，貼近生活，豐富心靈，獲得認(rèn)知、感受的整體性，培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。此設(shè)計(jì)將兒歌《小白兔》的學(xué)習(xí)和復(fù)韻母ai、ei、ui的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地焊為一體，將課堂和生活融在一處，提煉了“兔子”這一學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生在課前搜集資料，用圖畫和語言表達(dá)來表達(dá)自己對(duì)兔子的探討和了解。課堂一開始就可以在談兔子的話題中愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的階段。說既是練，練即是說，巧妙天成。課堂中始終關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，減少重復(fù)、機(jī)械的發(fā)音練習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法和正音的基礎(chǔ)上，更多地讓孩子在語言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音，采用喜聞樂見的編順口溜的形式，讓孩子既鞏固了拼音，又創(chuàng)造性地編匯了語言。大膽把教學(xué)和生活融為一體，放手讓學(xué)生進(jìn)入教材的世界，充分激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生經(jīng)歷課文生成的過程，將學(xué)生自己體驗(yàn)、觀察、了解到的事物的特點(diǎn)即興編成兒歌展示出來。課文里有的特點(diǎn)，學(xué)生都編進(jìn)去了，課文里沒有的特點(diǎn)“紅眼睛”“后腿長”等，學(xué)生也編進(jìn)去了。個(gè)個(gè)津津樂讀，倍受鼓舞。在與兩首兒歌的反復(fù)見面中，認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字。“教師要盡最大可能讓課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷令學(xué)生們激動(dòng)難忘?！比绻茏寣W(xué)生把知識(shí)與真實(shí)的世界聯(lián)系起來，讓師生都經(jīng)歷教材的生動(dòng)和色彩，而不是輾轉(zhuǎn)在令人疲憊的、可以預(yù)知一切的課桌前，課堂會(huì)變得鮮活，學(xué)生會(huì)自覺地將學(xué)習(xí)帶到課堂的圍墻之外?！禷oouiu》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3．觀察記憶字母在四線。教學(xué)建議：生觀察字母形狀，指導(dǎo)ao的發(fā)音應(yīng)由a和o合成.發(fā)音時(shí),先發(fā)a,再縮小口型連讀o.ou的發(fā)音也是這樣.ui是uei的省略式,可以讓學(xué)生練習(xí)u-ei-ui的發(fā)音,也可以直接教學(xué)生讀ui.利用插圖幫助學(xué)生記憶它們的讀音:如＂襖＂－ａｏ；海鷗的＂鷗＂－ｏｕ；郵筒的＂郵＂－ｉｕ．拓展練習(xí)：運(yùn)用卡片練習(xí)讀復(fù)韻母aoouiu及其四聲。拼讀，直呼。g-ou→gouj-iu→jiuk-ou→kouq-iu→qiuh-ou→houx-iu→xiu直呼下面的音節(jié)。Bǎopàonǎodōulóudiūjiùniú(一)教具準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、掛圖、小房子圖（3個(gè)）。教學(xué)過程：一、引入1．我們學(xué)過了那幾個(gè)復(fù)韻母？復(fù)習(xí)ai、ei、ui。2．丁丁帶來了三個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：老lǎo、頭tóu、九jiǔ。3．你能畫出老lǎo、頭tóu、九jiǔ這三個(gè)音節(jié)中的韻母嗎？(ao、ou、iu)4．這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母。板書課題

ao

ou

iu（用漢字引入復(fù)韻母，貼近學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，降低了復(fù)韻母的難度。初步的感知起到了幫助記憶的作用。）二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母并能讀準(zhǔn)四聲1．老師把a(bǔ)o、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母寶寶帶來了，可是他們很淘氣，藏到房子里面了。（1）我們一起打開第一個(gè)房子的門，看看里面有什么？（一件漂亮的棉襖）“襖”讀一聲就是第一個(gè)復(fù)韻母ao的讀音。（出示ao）老師范讀（先發(fā)a,緊接著舌頭的位置向o音位置移動(dòng)）自由練習(xí)——同桌互讀——指名讀——讀得準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶讀（2）什么方法可以記住它的發(fā)音？（“棉襖”的“襖”讀一聲是ao

；利用插圖讀ao

）（3）我們找到了ao

，讓它住進(jìn)四線格中，應(yīng)該把它怎樣放？（中格）（4）你能準(zhǔn)確地讀出它的四聲嗎？āoáoǎoào自由讀——指名讀觀察聲調(diào)位置，悄悄告訴你的好朋友。(學(xué)生通過自己的觀察，初步了解了標(biāo)調(diào)的位置，為以后學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則打下基礎(chǔ)。)2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou（1）看看第二個(gè)房子里藏著哪個(gè)韻母寶寶？請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手上臺(tái)前打開第二房子。（藏著ou

出示復(fù)韻母ou

）（2）ou

就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。結(jié)合ao

的發(fā)音特點(diǎn)，說說你是怎么知道它念ou

的？（海鷗，鷗的發(fā)音和韻母ou發(fā)音相同）自由讀——指名讀——開火車讀（讓學(xué)生根據(jù)讀ao的方法，試著讀ou，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來開展自主學(xué)習(xí)。）（3）你愿意把ou

放在四線格中嗎？（指名請(qǐng)學(xué)生把ou

放在四線格中）（自己放ou

的位置，引發(fā)學(xué)生興趣，會(huì)使記憶更牢固。）（4）老師給它戴上四頂不同的小帽子（ōuóuǒuòu）觀察戴在了誰的頭上?自由讀——指名讀——小老師帶讀——挑著讀3．我們找到了2個(gè)淘氣的韻母寶寶，還有一個(gè)在哪里？學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。（1）請(qǐng)同學(xué)到前面打開第三所房子的門，看圖說一說你認(rèn)識(shí)里邊的韻母嗎？是怎么會(huì)讀它的？（出示iu

）（游泳的“游”發(fā)一聲就是iu）同學(xué)自由練讀。（2）師范讀。（先發(fā)i，緊接著舌頭的位置向u

音的位置移動(dòng)。）誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀。(三個(gè)復(fù)韻母，采用不同的教讀音方法，使學(xué)生興趣盎然。)（3）你有什么好方法記住iu

？（4）請(qǐng)把最后一個(gè)韻母寶寶iu也放在四線格中。（5）出示iu的四聲，看看帽子戴在了誰的頭上？iūiúiǔiù（6）觀察iu

和ui

有什么不同？悄悄告訴你的朋友。（iu

的i

在前，u在后；ui

的u在前，i在后，位置不同；發(fā)音不同。）兩兩一小組互相聽讀——小老師指讀三、同學(xué)們學(xué)會(huì)了三個(gè)韻母，獎(jiǎng)勵(lì)大家和韻母寶寶一起做個(gè)游戲。（課中休息）四、練習(xí)拼讀韻母寶寶還想請(qǐng)你和他一起去找聲母做游戲，好嗎？1．（課件演示）m－áo－máo聲母和韻母寶寶碰到一起的時(shí)候，這個(gè)音節(jié)念什么？出示：（1）毛máo自己拼——范讀——學(xué)生讀（2）kǒu自己試著小聲拼讀——集體拼讀（3）liùbāoyàocǎotiàoniǎo六包要草跳鳥兩人一組互相拼讀——小組匯報(bào)2．同學(xué)自由結(jié)合，利用aoouiu與不同聲母相拼。出示音節(jié)：請(qǐng)你們一起拼一拼，說一說你拼出了什么？與ao拼：bao,pao,mao,dao,tao,nao,lao,gao,kao,hao,zhao,chao,shao,rao,zao,cao,sao,yao,wao；與ou拼：pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou,rou,zou,cou,sou；與iu拼：miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu。（給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）3．老師也拼出了許多音節(jié)，把它放在兒歌中，挑你喜歡的兒歌讀一讀。Xiǎomāozhǎodàsǎo小貓找大嫂xiǎomāozǎoqiguòqiáoniǔleyāohejiǎo,小

貓

早

起過

橋

扭了

腰

和

腳，zhǎodàodàsǎoshāocàshāofànzuòhuāǎo找

到大

嫂

燒

菜

燒飯做花襖。niūdiūniú二、妞丟牛niūdiūniúqiújiùjiùliúliú，三、妞丟牛去求舅舅劉老六，laǒliùniǔtoójiàolaíxiùxiùzhǎoniú.老六扭頭叫來秀秀去找牛。（課外練習(xí)的補(bǔ)充，使學(xué)生直觀地感受到拼音的實(shí)用性，體現(xiàn)了學(xué)科實(shí)踐的特點(diǎn)。）（二）aoouiu一、教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲。2.練習(xí)直呼兩拼音節(jié)及三拼音節(jié)，進(jìn)一步鞏固直呼方法，提高直呼能力。3.正確地書寫aoouiu及音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音，認(rèn)清它們的形。教學(xué)難點(diǎn)是直呼音節(jié)的訓(xùn)練。三、教具復(fù)韻母卡片、抽拉四聲卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、幻燈片。四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（出示卡片aieiui）問：誰會(huì)讀？你是用什么方法讀出來的？今天我們用同樣的方法學(xué)習(xí)三個(gè)新的復(fù)韻母。課題是：漢語拼音第13課。（板書：13）二、教學(xué)復(fù)韻母ao1.看圖引出ao。（出示掛圖）①圖上畫的是什么？（是一件棉襖）②（出示卡片ao）這個(gè)音節(jié)就是棉襖的“襖”的讀音，這是第幾聲呀？我們?nèi)サ鬭o的聲調(diào)就成了今天學(xué)的韻母ao。（板書ao）先聽老師讀：ao、ao、ao。（示范讀）大家跟我讀：ao、ao、ao。發(fā)音方法：開始嘴張大發(fā)a音，然后嘴慢慢變圓發(fā)o音，收尾時(shí)發(fā)的音近似u的音，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師大面積抽查。2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。①板書：āo、áo、ǎo、ào。指名認(rèn)讀。②（出示ao的四聲抽拉卡片）先指名讀，再變順序讀，然后任意抽讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ou1.看圖提問：圖上畫的是什么鳥？（海鷗）（出示卡片ou）師：圖上畫的是一只海鷗。%u就是海鷗的鷗的讀音，去掉聲調(diào)就是我們要學(xué)的ou這個(gè)韻母。①聽老師讀：ou、ou、ou。它是由單韻母o和u復(fù)合而成。②跟我讀：ou、ou、ou，指名認(rèn)讀。③指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)o，口形張圓，然后向u滑動(dòng)，發(fā)音ou。2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。①板書：ōuóuǒuòu，按順序讀。②（出示ou的四聲抽拉卡片）指名讀，變序讀。3.指導(dǎo)書寫ou。四、教學(xué)復(fù)韻母iu1.看圖提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一張郵票，iu的讀音跟“郵”很相近。）用“郵票”的“郵”幫助記住iu的讀音。出示卡片iu。（板書iu）①聽老師讀：iu、iu、iu，（先讀i，再快速連讀ou，就成了iu音）②跟我讀：iu、iu、iu，指名認(rèn)讀。2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。①（出示卡片）iū、iú、iǔ、iù。②出示抽拉四聲卡片，指名讀，變序讀。3.指導(dǎo)書寫iu。五、歸納小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母：ao、ou、iu（指板書齊讀），練習(xí)認(rèn)讀了它們的四聲（指四聲板書認(rèn)讀），并記住了它們的形，練習(xí)書寫了這三個(gè)復(fù)韻母。六、指導(dǎo)讀書（只讀今天講的內(nèi)容）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.出示卡片aoouiu，指名讀、齊讀。說說怎么記住它們的形？利用發(fā)音方法幫助記憶?？谛螐摹癮—o→ao”、“o—u→ou”、“i—u→iu”。）2.出示抽拉卡片認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母的四聲。二、訓(xùn)練直呼音節(jié)1.（出示卡片ao），它是什么？（復(fù)韻母ao）（出示卡片z）它呢？（聲母z）（兩塊卡片靠攏）它們倆做朋友就成了什么？（讀音節(jié)zao）調(diào)換聲母卡片組成音節(jié)zhao、sao、shao。（或出示小黑板、幻燈片）學(xué)生反復(fù)練習(xí)直呼音節(jié)。（看聲母，想韻母，讀音節(jié)）2.讀聲母g、k、h，韻母ou。（出示小黑板或幻燈片）學(xué)生反復(fù)練習(xí)直呼音節(jié)。3.認(rèn)讀下面的聲母、韻母，說說它們分別組成什么音節(jié)。練習(xí)直呼音節(jié)：4.帶調(diào)直呼，訓(xùn)練四聲。出示小黑板①分清聲母、韻母。②直呼音節(jié)。（看聲母，想韻母，讀音節(jié)）③變換聲調(diào)反復(fù)練習(xí)。（用抽拉聲調(diào)卡片）再認(rèn)讀音節(jié)，聯(lián)系日常用語。5.帶調(diào)直呼三拼音節(jié)。（用小黑板出示）①分清每組聲母、介母和韻母。②直呼音節(jié)。（看清聲、介、韻，連氣一口呼）③變聲調(diào)讀音節(jié)。（用抽拉聲調(diào)音節(jié)卡片）6.看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。（出示插圖、音節(jié)詞卡片）7.指導(dǎo)書寫音節(jié)。（拼音格小黑板）《ieüeer》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ie{eer及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。熟練拼讀音節(jié)。通過拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。熟練拼讀音節(jié)。教學(xué)建議：利用熟字“寫、學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)前兩個(gè)復(fù)韻母：ie、ve的發(fā)音。在教學(xué)發(fā)音時(shí)，不宜用拼讀的方法掌握ie和ve的讀音，可直接認(rèn)讀記。利用插圖使學(xué)生掌握這三個(gè)復(fù)韻母的讀音。er是個(gè)特殊的韻母，一般在音節(jié)的韻母后面形成兒化韻。精品教案：（一）教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、拼音卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入出示課件：今天，我們要到郊外去看看，同學(xué)們，你們看到什么了？我們?cè)囍脻h語拼音拼拼。（分步用鼠標(biāo)鍵入拼音）lántiān

báiyúncǎodìhuāduǒ二、學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)“ie、ve”1．打開書看圖，用以前學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法自學(xué)ie、ve自學(xué)反饋：（1）說說圖上畫的是什么？（出示書上的兩幅圖）（2）借助圖畫試著發(fā)音。（3）想一想這個(gè)拼音怎樣記？例：記憶ie:

i小弟e大哥，倆人一起耶耶耶。記憶ve:小魚和白鵝一起講月亮的故事。2．小組討論：（1）結(jié)合自己記拼音的方法說說ie、ve怎樣發(fā)音。（2）讀出四聲：iēiéiěiè3．小老師教讀“ie、ve”的發(fā)音及四聲。（教師相機(jī)指導(dǎo)）4．教師出示：ie、ei，引導(dǎo)學(xué)生比較異同。(相同：都有i和e，不同：i和e的位置不一樣，所以發(fā)音也不一樣。)練習(xí)：試著拼拼下面這幾個(gè)詞，你能分清ie和ei的讀音嗎？Fēijī

qièkāi

běijīng

píxié飛

機(jī)

切

開

北

京

皮

鞋5．讀音節(jié)“xue、xie”自由讀——指名讀——齊讀（二）認(rèn)讀整體音節(jié)ye、yue1．出示圖，同學(xué)們，還是這兩幅圖，不過，圖下的拼音可變了，誰會(huì)讀？ye

yue

2．引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：ye＝ie

yue＝ve他們的發(fā)音一樣。只是i被y代替了，v被yu代替了。3．引導(dǎo)思考：“ye、yue”和“ie、ve”誰能給“葉、月”兩個(gè)漢字注音？（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思、試、議等語文實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)自主探究精神。）4．讀音節(jié)“ye、yue”指名讀——齊讀(三)認(rèn)讀er1．出示“耳朵圖”2．學(xué)生自己試讀er的發(fā)音。指名讀——同桌互讀3．出示ér、ěr、èr兒

耳

二指名讀——齊讀——搶讀4．交流“er”的記法。（四）游戲鞏固：小小播音員兩人一組比賽，看誰發(fā)音準(zhǔn)：ie、ve、er、ye、yue、xie、xue要求：1．一人先讀，另一人聽。2．教師舉一張卡片，請(qǐng)同學(xué)大聲讀出來。（五）鞏固練習(xí)1．課件出示：美麗的森林中有許多鳥，你知道它們的名字嗎？（依次出示小鳥，小鳥身上帶有拼音）máquè

zhuōmùniǎo

xǐquè

kǒngquè學(xué)生自由拼——小老師帶讀2．出示圖片，這朵花多美呀！它是什么顏色的？請(qǐng)你拼出來。xuěbái出示樹葉的圖片，這是什么？請(qǐng)你拼出來。shùyè3．游戲：智慧鑰匙開開開（1）擺聲母卡和“ie、ve、er”（學(xué)生先擺出聲母卡片，一邊擺一邊讀；再擺“ie、ve、er”的卡片，一邊擺一邊讀）（2）、聲母卡是萬能鑰匙，看看它們都能和那些韻母相拼。（自由練習(xí)）bie

pie

die

jie

qie

xie

que

xue

yue（3）指名說，教師隨機(jī)出示相應(yīng)的卡片，最后請(qǐng)小老師帶讀。4．游戲：給五官找家P38畫一畫，連一連。方法：教師出示“眉毛圖”，

（學(xué)生拼對(duì)后，教師把帶有拼音的紙條去掉，請(qǐng)拼對(duì)的同學(xué)把眉毛貼在臉上，以此類推。）早操教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生采用拼音、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。掌握新筆畫」，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的寫字規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫6個(gè)生字。培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：1、錄音帶《苗嶺的早晨》。2、自制風(fēng)景畫一張。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、同學(xué)們，早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，你們想去嗎？2、出示圖片，聽音樂感知韻文內(nèi)容。（1）放音樂《苗嶺的早晨》。（2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在美好的早晨，你最想做什么？引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。（設(shè)計(jì)的情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達(dá)感受，給學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。）1、我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號(hào)召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。2、板書：早操。二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》（一）復(fù)習(xí)拼音：今天，我們學(xué)過的復(fù)韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示紅花卡片：ai

ei

ui

ao

ou

iu

ie

ue

er自由讀——齊讀（二）讀課文，學(xué)生字。1、打開書第39頁，做好指讀姿勢要求：請(qǐng)你借助拼音讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。指名讀，評(píng)價(jià)——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。2、這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個(gè)考官，考考你們能不能認(rèn)識(shí)兒歌中的詞語。課件出示：綠葉

做操

小學(xué)生

起得早跑來跑去

飛來飛去

滾來滾去自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。早

起

去

葉

做

操

飛

生

跑

慢速指讀——快速指讀——齊讀★課中游戲。（三）老師相信同學(xué)們會(huì)越學(xué)越出色?，F(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點(diǎn)難，你們怕不怕？1、出示生字卡，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。2、請(qǐng)同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”練習(xí)說話。3、同學(xué)互讀生字，誰讀會(huì)了就獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花。（學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。。）4、游戲鞏固：（1）對(duì)號(hào)入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。（2）猜字游戲。（四）了解課文內(nèi)容。1、自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？根據(jù)學(xué)生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生2、女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）3、男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）4、你還能說出幾個(gè)“（

）來（

）去”的詞嗎？５、課件出示：連線練習(xí)小露珠跳來跳去小鳥兒跑來跑去小蜜蜂滾來滾去小學(xué)生飛來飛去6、貼圖片游戲：把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。（五）練習(xí)有語氣地朗讀課文。精品教案第八單元字與拼音（四）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)克服困難的精神；感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢。認(rèn)識(shí)生字。學(xué)會(huì)新筆畫：豎折；學(xué)習(xí)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用拼音認(rèn)字。第一課時(shí)aneninunun教學(xué)準(zhǔn)備：配樂電腦課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音師：同學(xué)們，你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來了一些，請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)。Ncfdaiiueroushǔi水fǔ浮kuài快yuè月二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。（師邊講邊出示配樂電腦課件）老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個(gè)孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來安上?！眿寢尩脑捯魟偮洌洗蟆癮”就搶先說：“我是老大，我來負(fù)責(zé)安（an）門”接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個(gè)用手一摁（en）就響的門鈴?！边@時(shí)小“ü”連忙說：“我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)（ün）回來，可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀?！本驮谛　皑埂睘殡y時(shí)，小“i”開口了：“沒關(guān)系，我認(rèn)識(shí)，我來給你引（in）路?！边@時(shí)小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說，“你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問（un）題，給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。”于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來，沒過多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧?？矗@是兔媽媽（在黑板上貼出兔媽媽的畫片），老大小“a”負(fù)責(zé)干什么呢？（貼出小“a”的畫片）學(xué)生答：“安門”，師板書：an師：因?yàn)槭切　癮”負(fù)責(zé)安門，所以讀“an”時(shí)要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。（6）拼讀b-an-bān（班）學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。師：誰記得小“e”給門安了一個(gè)什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）（2）（指名答）師相機(jī)板書：en（3）師領(lǐng)讀。（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。（7）拼音r-en-rén（人）學(xué)習(xí)“un”的發(fā)音。師：最后一個(gè)大問題是誰解決的？（2）（指名答）師相機(jī)貼小“u”的畫片，并板書：un（3）學(xué)生齊讀找感覺。（4）認(rèn)為“un”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。（5）拼讀c-un-cūn學(xué)習(xí)“in”“ün”發(fā)音。師：小“ü”和小“i”負(fù)責(zé)干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小“ü”和小“i”的畫片）（2）（指名）到前面領(lǐng)讀“ün”和“in”（3）認(rèn)為他們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)?。?）相機(jī)拼讀l-in-lín（林）、j-ün-jün（軍）什么軍？（啟發(fā)擴(kuò)詞）認(rèn)識(shí)整體讀音節(jié)yin和yun。電腦出示yinyun會(huì)讀的一起讀。（3）指名讀“音”和“云”。四、趣味練習(xí)，提高能力?？磮D拼讀詞語。（1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)的真好。你們都很聰明?？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？（2）出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀對(duì)照插圖檢查。（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵(lì)課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。2、介紹好朋友。（1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請(qǐng)他們上臺(tái)來。（2）指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺(tái)。（3）生：請(qǐng)大家拼一拼我的好朋友是誰？（4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）（5）臺(tái)上同學(xué)領(lǐng)拼。（6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王某某皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。（7）逐個(gè)介紹：張某某馬某某李某某邊某某3、小組合作拼讀、擺字、組句。（1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)。下面每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大禮包。（2）師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼卡片上帶有音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。（4）學(xué)生小組合作練習(xí)。（5）展示各組作業(yè)，讀每一句話。A當(dāng)學(xué)生擺出“媽媽關(guān)心我”時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如“我關(guān)心媽媽”。B我的爸爸是軍人。C一群小鳥飛來了。D寫字很有用。E小蟲慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。4、韻母與圖連線。師：今天我們又學(xué)習(xí)了五個(gè)韻母，因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來的，所以叫他們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。自己當(dāng)一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡小動(dòng)物玩具聽。anenin教案（二）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（１）韻母，aieiuiaoouiuieüeer(2)23個(gè)聲母。二、授新課。（１）出示an的圖。師問：圖上畫的是什么地方？（２）指導(dǎo)讀音。把天安門的“安”讀的輕短，就是an的音。先是張大嘴發(fā)a的間，再把舌尖抵住上牙床快速讀一n，讓氣流從鼻腔流上，以韻母a的口形為開始，以發(fā)前鼻音–––n為結(jié)束，an就讀準(zhǔn)了。范讀–––––領(lǐng)讀–––––指名讀（３）記憶字形：a和n組成an.（４）拼讀四聲。ānán?nàn2、學(xué)習(xí)en。（１）出示en的圖。圖上的小子該在干什么？（２）指導(dǎo)讀音。將摁門鈴的“摁”，是第四聲，變成第一聲就是“en”的音。范讀–––––––領(lǐng)讀––––––指名讀（３）記憶字母形。e和n組成en.(4)練讀四聲。ēnéněnèn３、學(xué)習(xí)in和圖。（１）出地in的圖。圖上畫的是什么？(2)指導(dǎo)讀音。錄音機(jī)的“音”讀的輕短，就是in的音，范讀––––領(lǐng)讀––––指名讀（３）記憶字母形。i和n組成in.（４）練讀in的四聲。īnín?iniìn(加聲去I的點(diǎn))（５）教in的整體認(rèn)讀。in是復(fù)韻母，當(dāng)in獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，前邊必須加聲母y.板書：yinyin也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。領(lǐng)讀––––指名讀––––––齊讀練習(xí)四聲。yīnyíiny?nyìn(6)教讀“yuan”的音。問：老師在an的前面加yu，誰認(rèn)識(shí)？板書：yuan指名讀―――齊讀練習(xí)四聲。Yuānyuányu?nyuàn4、指導(dǎo)書寫仔細(xì)看老師寫，看請(qǐng)生個(gè)字母占格的位置。５、練習(xí)拼讀與直呼直線和射線的拼音。Y–––––an––––yanW––––an––––wanW––––en––––wen指名拼讀，能直呼就直接讀音節(jié)。６、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。板書：j––––ü––––an––––juanq––––ü––––an––––quanx––––ü––––an––––xuan觀察：（１）這是幾拼音節(jié)？（２）介母是什么？（３）組成音節(jié)后，ü上為什么說沒點(diǎn)？（４）練讀：學(xué)習(xí)介母點(diǎn)u的三拼音節(jié)。Zh–––u–––an––––zhuanCh–––u–––an–––chuanSh–––u–––an–––shuanR–––u––––an–––ruan①先自己拼讀。②互相檢查。③齊讀。④看圖讀句子。７、看圖讀句子。（１）光看說圖意。（２）再讀拼音。Tiananmen指名讀。天安門,使學(xué)生懂得漢語拼音與識(shí)字的關(guān)系。angengingong教學(xué)準(zhǔn)備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課前邊的鼻韻母同學(xué)們學(xué)得很好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課中的4個(gè)后鼻韻母，相信同學(xué)們也一定能學(xué)好。二、利用插圖或投影出示圖11.回答問題，圖上畫的是什么？2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng，這個(gè)音節(jié)中的y2ng的韻母，就是我們要學(xué)的后鼻韻母ang，把a(bǔ)ng的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。3.教師范讀，同時(shí)板書ang，學(xué)生仿讀，互相練習(xí)?！癮ng”的發(fā)音方法是：先發(fā)a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發(fā)鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發(fā)出ng的音。）學(xué)生反復(fù)練習(xí)反復(fù)讀。4.提問：ang是哪幾個(gè)字母組成的？說說自己是怎樣記住這個(gè)字母的。5.ang的四聲練習(xí)，進(jìn)行定調(diào)練習(xí)。6.指導(dǎo)書寫，要注意字母在四線格的位置，3個(gè)字母之間空隙不要太大。三、出示圖2學(xué)習(xí)鼻韻母eng，學(xué)習(xí)方法同上。要講明的是：這個(gè)音節(jié)中的f鏽g的韻母，就是要學(xué)的鼻韻母eng。發(fā)音方法是：先發(fā)e，再發(fā)鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。四、復(fù)習(xí)已學(xué)過的前兩個(gè)后鼻韻母1.認(rèn)讀練習(xí)，領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。2.分析比較兩個(gè)字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.檢查學(xué)習(xí)效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。五、出示圖3。學(xué)習(xí)后鼻韻母ing先提問：圖上畫的是什么？（一只老鷹。）出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個(gè)音節(jié)中的韻母，就是要學(xué)的后鼻韻母ing。教師范讀，學(xué)生練讀。它的發(fā)音方法是：先發(fā)i，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ing的音。在前面兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)出記憶字形的方法，說說怎樣記住這個(gè)字母?！癷ng”的四聲定調(diào)練習(xí)，指導(dǎo)抄寫字母。六、出示圖4。學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”學(xué)習(xí)方法同上。注意講明：在發(fā)音時(shí)，把發(fā)o的口型擺對(duì)，將o音發(fā)準(zhǔn)后，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ong的音。七、鞏固練習(xí)1.認(rèn)讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準(zhǔn)。還可以用學(xué)具進(jìn)行反饋練習(xí)。2.用磁板進(jìn)行字母組成練習(xí)。3.用投影片練習(xí)拼音。聽一聽，想一想，這些音節(jié)是什么？gāngdēngdòngdīngfēngnònggongqíng第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)四個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。①進(jìn)行四聲的定調(diào)練習(xí)。②比較字形，找出特點(diǎn)，加深記憶。2.出示圖3。圖上畫的是什么？（是一只老鷹）上節(jié)課學(xué)習(xí)了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時(shí)，在這個(gè)字母前再加一個(gè)聲母y，就是這節(jié)課要學(xué)的一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。1.教師范讀，學(xué)生仿讀。人人練讀。2.練習(xí)ying的四聲。（打亂順序的定調(diào)練習(xí)）3.用ying的四個(gè)聲調(diào)進(jìn)行組詞訓(xùn)練。4.指導(dǎo)書寫，抄字頭。二、讓學(xué)生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。1.出示拼讀卡片。（投影）j—i—ong→jiongg—u—ang→guangq—i—ong→qiongk—u—ang→kuangx—i—ong→xiongh—u—ang→huang2.學(xué)生自己練讀，同桌互相練習(xí)，單人讀，齊讀。過渡句：秋天的時(shí)候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個(gè)季節(jié)里做什么呢？（放風(fēng)箏。）請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖畫。三、出示圖5（投影或用書上的插圖）1.回答問題：圖上畫的是什么？（小男孩放風(fēng)箏。）2.出示拼音句子。3.學(xué)生讀。單人讀，領(lǐng)讀，齊讀。4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面范寫音節(jié)詞，學(xué)生仿照進(jìn)行抄寫。四、指導(dǎo)讀課文五、作業(yè)：從漢語拼音學(xué)具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，并進(jìn)行四聲練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈，小黑板教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母，鼻韻母在發(fā)音上比前面所學(xué)內(nèi)容要難，你們掌握得怎么樣？今天我們就來進(jìn)行一次比賽，看看誰最棒。（二