【課件】第六單元課題2+碳的氧化物(第1課時(shí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì))-九年級(jí)化學(xué)人教版2024上冊(cè)+

第一課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)與用途課題2碳的氧化物碳酸飲料滅火器光合作用舞臺(tái)煙霧生活中的CO2二氧化碳性質(zhì)探究桌面上有一瓶二氧化碳?xì)怏w，觀察該氣體有哪些物理性質(zhì)？探究二氧化碳的密度2二氧化碳能滅火的原因？現(xiàn)象分析①CO2密度比空氣大(物性）②不燃燒，不支持燃燒（化性）下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅CO2密度比空氣大，不燃燒，不支持燃燒探究二氧化碳的溶解性3生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料利用的是二氧化碳能溶于水這一性質(zhì)制成的現(xiàn)象分析塑料瓶變癟了CO2能溶于水，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小探究二氧化碳能否與水反應(yīng)4【查閱資料】：紫色石蕊溶液遇到酸性物質(zhì)會(huì)變?yōu)榧t色?，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)6-4的液體紫色石蕊溶液液體變成紅色猜想一：H2O猜想二：CO2猜想三：CO2和H2O反應(yīng)生成的新物質(zhì)猜想使紫色石蕊溶液變紅的可能是請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想提供以下用品：噴瓶（蒸餾水）、兩瓶干燥的二氧化碳、三朵紫色石蕊小花（紫色石蕊溶液浸泡后晾干的紙花）往紫色小花上噴水直接放入干燥的CO2中噴水后放入CO2中不變色水不能使紫色石蕊變紅不變色CO2不能使紫色石蕊變紅變紅色CO2和H2O反應(yīng)生成的新物質(zhì)使紫色石蕊變紅控制變量，對(duì)比分析猜想1錯(cuò)誤猜想2錯(cuò)誤猜想3正確對(duì)照（對(duì)比）實(shí)驗(yàn)變紅色酸能使紫色石蕊變紅紙花紅色變成紫色碳酸不穩(wěn)定，易分解CO2和H2O反應(yīng)生成的碳酸，碳酸使紫色石蕊變紅探究CO2與澄清石灰水反應(yīng)探究二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁化學(xué)方程式將氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明是該氣體是二氧化碳。5檢驗(yàn)二氧化碳的方法要點(diǎn)歸納一、CO2的物理性質(zhì)通常情況：CO2是無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，能溶于水。二、CO2的化學(xué)性質(zhì)1.二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒2.二氧化碳能與水反應(yīng)3.二氧化碳能與石灰水反應(yīng)4.二氧化碳能與碳反應(yīng)CO2的用途①植物光合作用②溫室中氣體肥料③化工產(chǎn)品的原料④CO2用于滅火⑤干冰作制冷劑,用于人工降雨等CO2不利的一面為什么要常保持教室通風(fēng)？(1)二氧化碳濃度過(guò)高會(huì)導(dǎo)致人和動(dòng)物的死亡①在人群密集的地方，應(yīng)該注意通風(fēng)換氣。②進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或干涸的深井前應(yīng)先做一個(gè)燈火實(shí)驗(yàn)。(2)大氣中二氧化碳含量過(guò)高會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。采用物理或化學(xué)方法，人工吸收二氧化碳"低碳"生活和"碳"中和的碳指的是CO2為什么要常保持教室通風(fēng)？碳中和1.下列屬于二氧化碳的物理性質(zhì)是（）A.二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒B.二氧化碳能與紫色石蕊試液反應(yīng)C.二氧化碳能與木炭反應(yīng)D.二氧化碳能溶于水D課堂練習(xí)2.向一試管中注入5mL滴有石蕊試液的蒸餾水，通入二氧化碳?xì)怏w，然后加熱，其中顏色變化正確的是:（）A.紅—紫—無(wú)B.紫—紅—紫C.紫—紅—無(wú)D.無(wú)—紅—無(wú)D3.下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)中，正確的是（）A.二氧化碳由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成B.二氧化碳溶于水是一個(gè)物理變化C.二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁D.二氧化碳是由

組成的C碳元素和氧元素4.實(shí)驗(yàn)室久盛石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁常附有一層白色污漬,其成分是

,化學(xué)式為

,寫出其形成的化學(xué)方程式:

。此污漬

(填“能”或“不能”)用水洗掉,清除此污漬的方法是加入