三年級下冊數(shù)學教案-1.1 口算兩位數(shù)乘整十數(shù)丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案1.1口算兩位數(shù)乘整十數(shù)丨蘇教版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學教案1.1口算兩位數(shù)乘整十數(shù)丨蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的運算速度。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。重點：兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算過程。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。3.案例教學，提高學生的實際操作能力。五:教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、算盤等）。2.學具：學生人手一本數(shù)學課本、一支筆。六、教學過程1.導入新課（1）創(chuàng)設情境：教師出示一個兩位數(shù)和一個整十數(shù)，讓學生進行口算。（2）提問：你們是如何計算這個兩位數(shù)乘整十數(shù)的？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘整十數(shù)，先將兩位數(shù)乘以整十數(shù)的個位數(shù)，得到一個兩位數(shù)，然后在結果的末尾添上一個0。（2）具體分析：以26×20為例，先將26乘以0，得到0，然后在結果的末尾添上一個0，得到260。3.例題講解（1）例題：計算28×30。（2）講解過程：先將28乘以0，得到0，然后在結果的末尾添上一個0，得到0。4.隨堂練習（1）練習題目：計算36×40、47×50。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過講解兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，幫助學生掌握計算技巧，提高運算速度。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們覺得兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法簡單嗎？2.提問問答（1）提問：如果遇到兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算，你會怎么做？（2）學生回答后，教師點評并給出正確答案。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列題目，并寫出計算過程。（1）63×20（2）75×302.答案：（1）63×20=1260（2）75×30=2250十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，使學生掌握了計算技巧。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對計算過程掌握不牢固，需要加強練習。2.拓展延伸：（2）設計一些實際應用題，讓學生運用所學知識解決生活中的問題。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。對于“導入新課”環(huán)節(jié)，我需要確保情境的設置能夠吸引學生的注意力，同時引導他們自然地過渡到新課的學習。例如，我可以通過展示一些與學生生活緊密相關的圖片或者問題，來激發(fā)他們的興趣和好奇心。我會這樣補充說明：在導入環(huán)節(jié)，我會挑選一些學生熟悉的物品或者場景，如校園里的樹木、教室里的桌椅等，提出相關的數(shù)學問題，如“如果每棵樹需要5個樹坑，那么10棵樹需要多少個樹坑？”這樣的問題既能引起學生的興趣，又能自然地引入兩位數(shù)乘整十數(shù)的概念。對于“課本講解”環(huán)節(jié)，我必須確保學生能夠清晰地理解兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。我會詳細地展示計算過程，并使用多種教學方法，如實物演示、口算練習等，來幫助學生掌握這個方法。例如，我會這樣補充說明：在講解過程中，我會用計數(shù)器或算盤來展示兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算過程，讓學生直觀地看到計算步驟。同時，我會讓學生跟隨我的步驟一起操作，以加深他們的理解。對于例題講解，我需要確保每個步驟都講解得非常清晰，并且能夠適應不同學生的學習速度。我會這樣補充說明：在講解例題時，我會逐步展示每個計算步驟，同時讓學生跟上我的思路。對于理解較慢的學生，我會適時地停下來，用簡單的話語重復解釋，確保他們能夠跟上進度。在“隨堂練習”環(huán)節(jié)，我需要監(jiān)控學生的練習情況，確保他們能夠獨立完成練習，并且能夠正確地應用所學知識。我會這樣補充說明：在學生進行隨堂練習時，我會走動觀察他們的操作，對于遇到困難的學生，我會及時給予個別指導。同時，我會鼓勵學生互相討論，通過合作學習來解決問題。在“互動交流”環(huán)節(jié)，我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動學生的積極性，提問問答環(huán)節(jié)能夠有效地檢驗學生對知識的掌握。我會這樣補充說明：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生大膽表達自己的觀點，同時尊重他們的不同意見。在提問問答環(huán)節(jié)，我會設計一些開放性的問題，引導學生深入思考，并通過提問來檢驗他們的理解程度。對于作業(yè)設計，我需要確保作業(yè)既有針對性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。我會這樣補充說明：在布置作業(yè)時，我會設計一些層次分明的題目，既有基礎的乘法練習，也有稍微復雜的綜合應用題，以適應不同學生的學習需求。同時，我會對作業(yè)進行批改，及時反饋學生的掌握情況，并針對存在的問題進行個別輔導。在教學過程中，我會重點關注這些細節(jié)，通過精心設計的教學活動和互動環(huán)節(jié)，幫助學生掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學教案1.1口算兩位數(shù)乘整十數(shù)丨蘇教版二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的運算速度。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。重點：兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算過程。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。3.案例教學，提高學生的實際操作能力。五:教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、算盤等）。2.學具：學生人手一本數(shù)學課本、一支筆。六、教學過程1.導入新課（1）創(chuàng)設情境：展示校園里種植的樹木，提出問題：“如果每棵樹需要5個樹坑，那么10棵樹需要多少個樹坑？”（2）學生回答：5個樹坑乘以10棵樹，得到50個樹坑。（3）引導學生思考：如何用口算的方式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘整十數(shù)，先將兩位數(shù)乘以整十數(shù)的個位數(shù)，得到一個兩位數(shù)，然后在結果的末尾添上一個0。（2）具體分析：以26×20為例，先將26乘以0，得到0，然后在結果的末尾添上一個0，得到260。3.例題講解（1）例題：計算28×30。（2）講解過程：先將28乘以0，得到0，然后在結果的末尾添上一個0，得到0。4.隨堂練習（1）練習題目：計算36×40、47×50。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過講解兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，幫助學生掌握計算技巧，提高運算速度。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們覺得兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法簡單嗎？2.提問問答（1）提問：如果遇到兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算，你會怎么做？（2）學生回答后，教師點評并給出正確答案。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算下列題目，并寫出計算過程。a.63×20b.75×30（2）應用所學知識解決實際問題。c.小明有25個蘋果，他想要每袋裝10個蘋果，一共需要幾個袋子？2.答案：（1）a.63×20=1260b.75×30=2250（2）c.25÷10=2.5（向上取整）小明需要3個袋子。十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我將思考如何更好地幫助學生理解兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，并考慮如何通過拓展練習來加深他們的理解。例如，我可能會設計一些更復雜的題目，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)再乘以整十數(shù)的計算，或者將計算結果與實際情境相結合的題目，以增強學生的應用能力。重點和難點解析1.教學難點的突破難點：掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。我會通過直觀的教學手段，如使用計數(shù)器、算盤等實物教具，讓學生直觀地看到兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算過程。例如，我會這樣操作：拿出一個計數(shù)器，讓學生跟著我一起數(shù)出26個單位，然后再將這26個單位分別乘以2，讓學生看到結果是如何從26變?yōu)?60的。這種直觀的操作能夠幫助學生理解整十數(shù)乘以兩位數(shù)時，實際上是將兩位數(shù)的每一位都乘以10。我會通過設計一系列的練習題，讓學生在練習中不斷鞏固和熟練計算方法。例如，我會這樣設計練習：讓學生先計算一些簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)的題目，如26×20、47×40，然后逐漸增加難度，如63×30、85×50。通過這樣的練習，學生能夠在不斷的重復中掌握計算技巧。我會鼓勵學生在課堂上積極提問，對于理解不透徹的地方，我會耐心地解釋，確保每個學生都能跟上教學進度。2.教學重點的把握重點：兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算過程。在講解過程中，我會特別強調(diào)計算步驟的順序和關鍵點。例如，我會這樣講解：在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)時，要將兩位數(shù)的每一位分別乘以整十數(shù)的個位數(shù)，然后將得到的結果相加，在最終結果后面添上一個0。我會通過板書的方式，將這個計算過程清晰地展示給學生。我會通過例題講解，讓學生看到具體的計算過程。例如，對于28×30這個題目，我會先讓學生觀察個位數(shù)8乘以0的結果是0，然后在結果的末尾添上一個0得到80。接著，我會引導學生思考如何處理十位數(shù)2乘以0的情況，最終得出正確的答案0。我會設計隨堂練習，讓學生在練習中鞏固對計算過程的掌握。我會這樣設計練習：讓學生獨立完成一些兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算題目，如28×20、27×30，然后集體檢查答案，對于錯誤的地方，我會讓學生重新計算并解釋錯誤的原因。3.教學方法的運用教學方法：啟發(fā)式教學、合作學習、案例教學。作為經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學方法的選擇對于學生的學習效果至關重要。因此，我會根據(jù)學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法。我會采用啟發(fā)式教學，通過提出問題、引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在導入新課時，我會提出：“同學們，你們知道如何計算10個蘋果加上10個蘋果是多少嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，為后續(xù)的學習做好鋪墊。我會鼓勵學生進行合作學習，通過小組討論、互相解答問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。例如，在講解例題時，我會將學生分成小組，讓他們一起討論如何計算28×30，并分享各自的想法。我會運用案例教學，通過實際案例的應用，讓學生將所學知識應用到實際生活中。例如，我會設計一些與日常生活相關的題目，如：“如果一家商店每件衣服售價為80元，那么5件衣服的總價是多少？”這樣的題目能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學教案1.1口算兩位數(shù)乘整十數(shù)丨蘇教版二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和運算速度。3.培養(yǎng)學生觀察、思考和合作的學習習慣。三、教學難點與重點難點：正確運用兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。重點：兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算過程和結果的得出。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例教學，提高學生的實際操作能力。五:教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、算盤。2.學具：學生人手一本數(shù)學課本、一支筆。六、教學過程1.導入新課（1）展示圖片：一張校園里種滿了樹木的圖片，提問：“如果每棵樹需要5個樹坑，那么10棵樹需要多少個樹坑？”（2）學生回答：5個樹坑乘以10棵樹，得到50個樹坑。（3）引導學生思考：如何用口算的方式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘整十數(shù)，先將兩位數(shù)乘以整十數(shù)的個位數(shù)，得到一個兩位數(shù)，然后在結果的末尾添上一個0。（2）具體分析：以26×20為例，先將26乘以0，得到0，然后在結果的末尾添上一個0，得到260。3.例題講解（1）例題：計算28×30。（2）講解過程：先將28乘以0，得到0，然后在結果的末尾添上一個0，得到0。4.隨堂練習（1）練習題目：計算36×40、47×50。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過講解兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，幫助學生掌握計算技巧，提高運算速度。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們覺得兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法簡單嗎？2.提問問答（1）提問：如果遇到兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算，你會怎么做？（2）學生回答后，教師點評并給出正確答案。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算下列題目，并寫出計算過程。a.63×20b.75×30（2）應用所學知識解決實際問題。c.小明有25個蘋果，他想要每袋裝10個蘋果，一共需要幾個袋子？2.答案：（1）a.63×20=1260b.75×30=2250（2）c.25÷10=2.5（向上取整）小明需要3個袋子。十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我將思考如何更好地幫助學生理解兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，并考慮如何通過拓展練習來加深他們的理解。例如，我可能會設計一些更復雜的題目，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)再乘以整十數(shù)的計算，或者將計算結果與實際情境相結合的題目，以增強學生的應用能力。同時，我也會關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導和支持。重點和難點解析重點和難點解析1.教學難點的突破我會通過直觀的教具演示，如使用計數(shù)器和算盤，讓學生親手操作，感受兩位數(shù)乘以整十數(shù)的過程。我會這樣操作：拿出一個計數(shù)器，讓學生看到如何通過轉(zhuǎn)動計數(shù)器來表示兩位數(shù)，然后引導他們理解如何通過乘以10來表示整十數(shù)，并展示如何將兩位數(shù)的每一位分別乘以整十數(shù)。我會設計一系列的逐步遞進的練習題，從簡單的兩位數(shù)乘以10開始，逐漸過渡到兩位數(shù)乘以20、30等整十數(shù)。我會這樣設計練習：先讓學生計算一些基礎的題目，如24×10，然后逐步增加難度，如24×20、24×30，讓學生在逐步解決難題的過程中，逐漸掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。我會鼓勵學生在遇到困難時互相幫助，通過小組合作學習來共同解決問題。我會這樣鼓勵學生：當你在計算時遇到困難，不妨和旁邊的同學一起討論，看看他們是如何想的，這樣不僅能幫助你解決問題，還能增強我們的團隊精神。2.教學重點的把握重點：兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算過程和結果的得出。我會詳細講解計算步驟，并強調(diào)每一步的重要性。我會這樣講解：在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)時，要將兩位數(shù)的每一位分別乘以整十數(shù)的個位數(shù)，