四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-4 用計(jì)算器計(jì)算2-蘇教版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4用計(jì)算器計(jì)算2蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《用計(jì)算器計(jì)算2》，教材選自四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握使用計(jì)算器進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)乘以三位數(shù)以及三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速的計(jì)算能力，提高計(jì)算效率。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確使用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)乘法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算器的基本操作，并能運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.講授法：講解計(jì)算器的使用方法和計(jì)算步驟。2.演示法：展示計(jì)算器的操作過(guò)程，使學(xué)生直觀地了解計(jì)算器的使用。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，共同解決問(wèn)題。4.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.計(jì)算器2.多位數(shù)乘法練習(xí)題3.白板或黑板4.彩色粉筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《用計(jì)算器計(jì)算2》。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行多位數(shù)乘法的計(jì)算，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)乘法計(jì)算。2.講解計(jì)算器使用方法我們來(lái)了解一下計(jì)算器的基本操作。按下“ON/C”鍵開(kāi)機(jī)，然后輸入第一個(gè)乘數(shù)，按下“×”鍵，再輸入第二個(gè)乘數(shù)，按下“=”鍵即可得到結(jié)果。3.示例講解（1）計(jì)算：12×34我們輸入第一個(gè)乘數(shù)12，按下“×”鍵，然后輸入第二個(gè)乘數(shù)34，按下“=”鍵，得到結(jié)果408。（2）計(jì)算：56×789同樣地，我們輸入第一個(gè)乘數(shù)56，按下“×”鍵，然后輸入第二個(gè)乘數(shù)789，按下“=”鍵，得到結(jié)果44064。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：（1）計(jì)算：15×23（2）計(jì)算：45×67（3）計(jì)算：78×895.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己使用計(jì)算器進(jìn)行乘法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。（2）提問(wèn)問(wèn)答：老師提出問(wèn)題，同學(xué)們進(jìn)行回答。問(wèn)題1：如何使用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)乘法計(jì)算？問(wèn)題2：在使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？問(wèn)題3：計(jì)算器在哪些情況下比手工計(jì)算更方便？七、教材分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了使用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)乘法計(jì)算的方法，使學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算器的基本操作，提高計(jì)算效率。同時(shí)，通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)同學(xué)們，在使用計(jì)算器進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，你們遇到了哪些問(wèn)題？請(qǐng)分享你們的經(jīng)驗(yàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答問(wèn)題1：如何使用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)乘法計(jì)算？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了使用計(jì)算器進(jìn)行乘法計(jì)算的方法，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下。問(wèn)題2：在使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？話術(shù)：在使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們要注意輸入的數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，操作步驟要正確。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：28×45（2）計(jì)算：67×89（3）計(jì)算：56×1232.作業(yè)答案：（1）28×45=1260（2）67×89=5943（3）56×123=68十、課后反思及拓展延伸1.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算速度。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有一些細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。學(xué)生對(duì)于計(jì)算器的基本操作可能存在疑惑，因此我需要確保他們能夠熟練掌握計(jì)算器的開(kāi)關(guān)、數(shù)字輸入以及乘法運(yùn)算的步驟。這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生是否能正確地進(jìn)行計(jì)算。我注意到，有些學(xué)生在操作計(jì)算器時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如輸入數(shù)字的順序不正確或者忘記按“=”鍵。為了解決這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂上詳細(xì)演示計(jì)算器的操作流程，并強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。我會(huì)這樣操作：重點(diǎn)一：計(jì)算器的操作流程當(dāng)我向?qū)W生們介紹計(jì)算器時(shí)，我會(huì)親自操作并大聲說(shuō)出每一步的操作指令。例如：“我們按下‘ON/C’鍵開(kāi)機(jī)，然后輸入第一個(gè)乘數(shù)12，按下‘×’鍵，接著輸入第二個(gè)乘數(shù)34，按下‘=’鍵?！蓖ㄟ^(guò)這種方式，我確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到和聽(tīng)到每一步操作。重點(diǎn)二：示范和重復(fù)練習(xí)在講解完計(jì)算器的使用方法后，我會(huì)進(jìn)行一次完整的計(jì)算示范，讓學(xué)生們跟隨我的操作步驟。然后，我會(huì)讓學(xué)生們自己嘗試操作，我在旁邊逐一指導(dǎo)。通過(guò)重復(fù)練習(xí)，學(xué)生們能夠鞏固操作技巧，減少錯(cuò)誤。重點(diǎn)三：多位數(shù)乘法計(jì)算的講解重點(diǎn)四：隨堂練習(xí)的反饋在進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的操作情況。對(duì)于操作不正確的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查，培養(yǎng)他們的合作精神。我需要關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)不僅是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。因此，我需要確保作業(yè)題目的難度適中，能夠覆蓋課堂所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)五：作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——教材選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，具體內(nèi)容為第三章第二節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義理解和計(jì)算法則的掌握。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則及其應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。2.案例教學(xué)：通過(guò)具體的實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的分?jǐn)?shù)加減法概念。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、分?jǐn)?shù)圖等，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的意義。提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)表示了什么？2.課本原文內(nèi)容原文內(nèi)容：通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片，學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的加減，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。3.具體分析我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片的操作，觀察分?jǐn)?shù)的加減過(guò)程，從而理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，例如同分母分?jǐn)?shù)的加減只需對(duì)分子進(jìn)行加減。4.例題講解例題1：3/4+1/4我會(huì)講解這個(gè)例題，強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)加減時(shí)，只需對(duì)分子進(jìn)行計(jì)算，分母保持不變。5.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算1/3+1/6練習(xí)2：計(jì)算2/51/5學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，我巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和例題講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘除法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問(wèn)題：為什么同分母分?jǐn)?shù)加減時(shí)只需對(duì)分子進(jìn)行計(jì)算？話術(shù)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請(qǐng)大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)。2.提問(wèn)問(wèn)答問(wèn)題1：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？問(wèn)題2：如果遇到異分母分?jǐn)?shù)加減，我們應(yīng)該如何處理？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：題目1：計(jì)算3/8+1/81/8題目2：計(jì)算5/12+1/4題目3：計(jì)算2/53/102.作業(yè)答案：答案1：1/2答案2：3/4答案3：1/10十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，如是否所有學(xué)生都能理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，以及如何更好地幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸方面，我計(jì)劃在下節(jié)課引入分?jǐn)?shù)的乘除法，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步深入理解分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。我必須確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。這是本節(jié)課的核心，因?yàn)橹挥欣斫饬朔謹(jǐn)?shù)加減法的含義，學(xué)生才能正確地應(yīng)用計(jì)算法則。我會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)際例子，如將一個(gè)蛋糕分成幾份，來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。重點(diǎn)一：分?jǐn)?shù)加減法的意義理解我會(huì)詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際意義，比如將一個(gè)整體分成若干份，然后進(jìn)行增加或減少的操作。我會(huì)使用直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親手操作，這樣他們可以通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)加深理解。重點(diǎn)二：計(jì)算法則的掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)在課堂上多次重復(fù)和演示這些法則，以確保學(xué)生能夠熟練掌握。我會(huì)這樣操作：1.對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)的加減，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分母保持不變，只對(duì)分子進(jìn)行加減。2.對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的加減，我會(huì)講解如何找到公共分母，以及如何進(jìn)行通分。通過(guò)具體的例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算。設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于他們不理解的地方，我會(huì)耐心解答。重點(diǎn)三：實(shí)際操作的演示實(shí)際操作是幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行演示，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)加減的全過(guò)程。我會(huì)這樣操作：1.我會(huì)展示如何將分?jǐn)?shù)卡片分成相應(yīng)的份數(shù)，以表示不同的分?jǐn)?shù)。2.我會(huì)演示如何將卡片進(jìn)行疊加或分離，以表示分?jǐn)?shù)的加減。3.我會(huì)讓學(xué)生親自操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。重點(diǎn)四：隨堂練習(xí)的反饋在隨堂練習(xí)中，我會(huì)巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的操作情況。對(duì)于操作不正確的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠糾正錯(cuò)誤。我會(huì)這樣操作：1.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，不急于給出答案。2.我會(huì)巡視教室，對(duì)于操作不正確的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。3.我會(huì)讓學(xué)生之間互相檢查，培養(yǎng)他們的合作精神。重點(diǎn)五：作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此我需要確保作業(yè)題目的難度適中，能夠覆蓋課堂所學(xué)內(nèi)容。我會(huì)這樣操作：1.我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。2.我會(huì)確保作業(yè)題目能夠涵蓋分?jǐn)?shù)加減法的各個(gè)方面，包括同分母和異分母的加減。3.我會(huì)在作業(yè)中包含一些實(shí)際問(wèn)題，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》——教材選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，具體內(nèi)容為第三章第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分子、分母和分?jǐn)?shù)線。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過(guò)具體的實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的分?jǐn)?shù)概念。2.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型、彩色紙張。2.學(xué)具：剪刀、膠水、畫(huà)筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、餅干等，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的意義。提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)可以用來(lái)表示什么？2.課本原文內(nèi)容原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。3.具體分析我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)模型，將一個(gè)整體平均分成若干份，觀察分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。4.例題講解例題1：一個(gè)圓形蛋糕被平均分成了8份，吃掉了其中的3份，求吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？我會(huì)講解這個(gè)例題，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。5.隨堂練習(xí)練習(xí)1：將一個(gè)長(zhǎng)方形紙片平均分成4份，用剪刀剪下其中的1份。練習(xí)2：一個(gè)蘋果被平均分成了6份，吃掉了其中的2份，求吃了這個(gè)蘋果的幾分之幾？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，我巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和例題講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減乘除打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問(wèn)題：為什么分?jǐn)?shù)可以表示整體中的一部分？話術(shù)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家分享一下你的想法。2.提問(wèn)問(wèn)答問(wèn)題1：分?jǐn)?shù)由哪些部分組成？問(wèn)題2：分?jǐn)?shù)的意義是什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：題目1：一個(gè)圓形被平均分成了8份，求其中3份是整個(gè)圓的幾分之幾？題目2：一個(gè)蘋果被平均分成了6份，吃掉了其中的2份，求吃了這個(gè)蘋果的幾分之幾？2.作業(yè)答案：答案1：3/8答案2：1/3十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，如是否所有學(xué)生都能理解分?jǐn)?shù)的意義，以及如何更好地幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸方面，我計(jì)劃在下節(jié)課引入分?jǐn)?shù)的加減法，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步深入理解分?jǐn)?shù)的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠充分理解并掌握分?jǐn)?shù)的概念。重點(diǎn)一：分?jǐn)?shù)的意義理解我會(huì)使用具體的實(shí)例，如將一個(gè)蛋糕、一個(gè)蘋果等實(shí)物平均分成若干份，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的。我會(huì)讓學(xué)生親手操作，如用彩色紙張剪出分?jǐn)?shù)模型，這樣他們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受分?jǐn)?shù)的分割和表示。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們要將整體分成若干份？分?jǐn)?shù)是如何表示這些份的？”重點(diǎn)二：分?jǐn)?shù)的基本概念分?jǐn)?shù)的基本概念包括分子、