兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)（教案）-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、情境引入同學(xué)們，你們喜歡去超市購(gòu)物嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，讓我們?cè)谫?gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、例題講解1.25×4的計(jì)算過(guò)程如下：（1）先計(jì)算個(gè)位上的乘法：5×4=20，寫下0，進(jìn)位2。（2）再計(jì)算十位上的乘法：2×4=8，加上進(jìn)位2，得到10。（3）將個(gè)位和十位的結(jié)果組合起來(lái)，得到100。2.56×3的計(jì)算過(guò)程如下：（1）先計(jì)算個(gè)位上的乘法：6×3=18，寫下8，進(jìn)位1。（2）再計(jì)算十位上的乘法：5×3=15，加上進(jìn)位1，得到16。（3）將個(gè)位和十位的結(jié)果組合起來(lái)，得到168。三、隨堂練習(xí)1.計(jì)算：43×5、72×6、38×4。2.比較大小：75×3和45×5。3.完成購(gòu)物單：小明去超市購(gòu)物，買了3個(gè)蘋果、2個(gè)香蕉和4個(gè)橙子。已知蘋果的單價(jià)是2.5元/個(gè)，香蕉的單價(jià)是1.8元/個(gè)，橙子的單價(jià)是3元/個(gè)，請(qǐng)計(jì)算小明一共花費(fèi)了多少錢？四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式，并填寫在練習(xí)本上。（1）36×7（2）82×4（3）47×52.答案：（1）36×7=252（2）82×4=328（3）47×5=235五、課后反思本節(jié)課通過(guò)情境引入，讓學(xué)生在購(gòu)物中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)例題講解，使學(xué)生掌握了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。在隨堂練習(xí)中，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了解題速度。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位計(jì)算掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。六、拓展延伸1.嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物清單、估算物品價(jià)格等。2.研究?jī)扇粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.通過(guò)小組合作，共同探究?jī)扇粩?shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入：情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我需要確保情境與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，以便讓學(xué)生更容易投入學(xué)習(xí)。2.例題講解：例題講解要清晰、易懂，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，要注意講解過(guò)程中的邏輯性和層次性。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)要設(shè)計(jì)合理，既要鞏固所學(xué)知識(shí)，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整練習(xí)難度。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣化，既要包括基礎(chǔ)題，也要包括拓展題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.課后反思及拓展延伸：課后反思可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。拓展延伸可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高他們的綜合能力。情境引入部分，我計(jì)劃利用學(xué)生日常購(gòu)物經(jīng)歷，設(shè)計(jì)一個(gè)“超市購(gòu)物”的情境，讓學(xué)生扮演顧客和收銀員的角色，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。我會(huì)準(zhǔn)備一些購(gòu)物清單和商品價(jià)格，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。在例題講解時(shí)，我會(huì)以25×4和56×3為例，詳細(xì)講解個(gè)位和十位的乘法運(yùn)算，以及進(jìn)位處理的方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的每一步，讓學(xué)生理解乘法的原理。對(duì)于隨堂練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由易到難的題目，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。例如，先從簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)開(kāi)始，然后逐漸過(guò)渡到三位數(shù)乘一位數(shù)，進(jìn)行一些混合運(yùn)算的練習(xí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題和拓展題相結(jié)合的作業(yè)?；A(chǔ)題包括直接計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，拓展題則可以是解決實(shí)際問(wèn)題的題目，如計(jì)算購(gòu)物清單的總價(jià)等。對(duì)于課后反思及拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提出一些拓展性的問(wèn)題，如探究不同位數(shù)乘法的規(guī)律，或者設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于情境引入和隨堂練習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在個(gè)別例題講解和隨堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位計(jì)算和混合運(yùn)算的掌握不夠熟練。教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并在隨堂練習(xí)中展現(xiàn)出一定的計(jì)算速度。存在不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位計(jì)算存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，特別是對(duì)進(jìn)位計(jì)算和混合運(yùn)算的練習(xí)。2.設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。4.課后加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》——人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象和概括的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教具（分?jǐn)?shù)條、分?jǐn)?shù)卡片）。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、彩紙、剪刀。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.小組合作法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。2.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。具體分析：1.教學(xué)過(guò)程一：引入分?jǐn)?shù)的意義（1）展示一個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這個(gè)蘋果平均分成4份，每一份是多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示每一份的大小。2.教學(xué)過(guò)程二：探究分?jǐn)?shù)的性質(zhì)（1）展示兩個(gè)相同的分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何使這兩個(gè)分?jǐn)?shù)相等？（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)的性質(zhì)解釋現(xiàn)象。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如何理解分?jǐn)?shù)的意義？話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，誰(shuí)能分享一下你對(duì)分?jǐn)?shù)的理解？2.提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化？話術(shù)：現(xiàn)在我們來(lái)探究一下分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，如果分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：把單位“1”平均分成5份，表示這樣一份的數(shù)是多少？答案：1/52.問(wèn)題：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以3，分?jǐn)?shù)的大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化？答案：分?jǐn)?shù)的大小不變。八、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和抽象思維能力。教材內(nèi)容由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的面積。（1）一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為6厘米，寬為3厘米。（2）一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)為4厘米。2.答案：（1）長(zhǎng)方形的面積為6×3=18（平方厘米），表示為18/1。（2）正方形的面積為4×4=16（平方厘米），表示為16/1。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)有了初步的理解。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的分子和分母的乘除運(yùn)算掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如測(cè)量、烹飪等。2.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)如何表示一個(gè)整體的部分。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，特別是分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)時(shí)分?jǐn)?shù)大小不變。3.互動(dòng)交流：通過(guò)討論和提問(wèn)，確保學(xué)生能夠積極參與，并深入理解概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的意義：我需要確保學(xué)生能夠通過(guò)直觀的教具和操作活動(dòng)來(lái)理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分的。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)條和分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親手操作，將一個(gè)整體分成若干份，然后選擇其中的一份或幾份來(lái)表示分?jǐn)?shù)。2.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：在講解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)時(shí)，我需要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)不僅是一個(gè)規(guī)則，而是可以通過(guò)直觀操作驗(yàn)證的。我會(huì)通過(guò)展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察當(dāng)分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)的形狀和大小如何保持不變。3.互動(dòng)交流：在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，并分享他們的想法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“你如何理解分?jǐn)?shù)的分子和分母？”和“你能找到其他方法來(lái)證明分?jǐn)?shù)的性質(zhì)嗎？”，以激發(fā)學(xué)生的思考。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)在講解時(shí)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣，如“你能告訴我你的想法嗎？”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生回答。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生操作和討論，而在講解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)時(shí)，我會(huì)加快速度，因?yàn)檫@部分內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列層次分明的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以幫助學(xué)生逐步理解和掌握概念。例如，可以先問(wèn)“什么是分?jǐn)?shù)？”然后逐步深入到“分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么？”和“分?jǐn)?shù)的性質(zhì)是什么？”4.情景導(dǎo)入：我會(huì)使用一個(gè)與生活相關(guān)的情景來(lái)導(dǎo)入新課，比如讓學(xué)生想象自己分蛋糕的場(chǎng)景，以此來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。教案反思：1.觀察學(xué)生的反應(yīng)：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的