兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊西師大版

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊西師大版一、課題名稱20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊西師大版，教材章節(jié)：第二單元第5課《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法概念，掌握計算方法。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握進(jìn)位加法的計算方法。重點(diǎn)：正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實物操作法：通過操作教具，加深對概念的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實物教具（如計數(shù)器、小方塊等）。2.學(xué)具：計算本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有哪些物品？如何用數(shù)學(xué)語言描述它們？2.課本原文內(nèi)容（1）情境圖：小明有3個蘋果，小華又給小明2個蘋果，小明一共有多少個蘋果？（2）計算過程：3+2=5。3.具體分析分析情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系。講解計算過程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念。4.示例講解以“12+5”為例，講解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法計算方法。5.隨堂練習(xí)進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。6.小組合作分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論、交流，共同解決問題。7.提問問答提問：什么是進(jìn)位？如何進(jìn)行進(jìn)位加法計算？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我什么是進(jìn)位？在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時，何時會發(fā)生進(jìn)位？八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分組討論，如何用數(shù)學(xué)語言描述兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法？提問問答：1.什么是進(jìn)位？2.如何進(jìn)行進(jìn)位加法計算？3.舉例說明進(jìn)位加法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列題目，并說明計算過程。（1）23+4（2）56+7（3）78+9答案：（1）23+4=27（2）56+7=63（3）78+9=87十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、實物操作、小組合作等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法有了深入的理解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計進(jìn)位加法的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。2.鼓勵學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行進(jìn)位加法練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”這一課題時，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。情境圖的展示和問題引導(dǎo)是至關(guān)重要的。我需要確保情境圖能夠吸引學(xué)生的注意力，并且問題能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。我會選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，比如購買玩具、分享食物等，這樣學(xué)生能夠更容易地理解和參與到問題中來。為了詳細(xì)補(bǔ)充這一細(xì)節(jié)，我會這樣操作：當(dāng)我展示情境圖時，我會用生動的語言描述圖中的場景，比如：“看，小明和小華在公園里玩，小明手里拿著3個蘋果，小華想要和小明分享自己的蘋果，她手里還剩下2個蘋果?！比缓笪視枺骸澳銈冇X得小明和小華一共有多少個蘋果呢？”這樣的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生自然地聯(lián)想到自己的經(jīng)驗，從而更好地理解問題。進(jìn)位概念的理解是教學(xué)中的難點(diǎn)。我需要通過直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起對進(jìn)位加法的清晰認(rèn)識。為了詳細(xì)補(bǔ)充這一細(xì)節(jié)，我會這樣操作：在講解進(jìn)位概念時，我會使用實物教具，比如計數(shù)器或者小方塊，讓學(xué)生親自操作，感受進(jìn)位的過程。我會先進(jìn)行示范：“我們現(xiàn)在有10個小方塊，如果再加上1個小方塊，我們就有了11個小方塊，這時候我們就需要進(jìn)位?！比缓笪視寣W(xué)生嘗試自己操作，觀察并討論進(jìn)位的過程。接著，示例講解和隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保這些環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生在實踐中掌握進(jìn)位加法的計算方法。為了詳細(xì)補(bǔ)充這一細(xì)節(jié)，我會這樣操作：在講解示例時，我會使用簡單的數(shù)字，比如“12+5”，并逐步講解每一步的計算過程：“我們把個位數(shù)相加，2+5=7，然后我們看十位數(shù)，1+0=1，因為個位數(shù)相加超過了10，所以我們需要進(jìn)位，將1加到十位數(shù)上，變成2?！痹陔S堂練習(xí)中，我會選擇不同難度層次的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要方式。我需要確保學(xué)生在小組合作中能夠充分交流，共同進(jìn)步。為了詳細(xì)補(bǔ)充這一細(xì)節(jié)，我會這樣操作：在小組合作環(huán)節(jié)，我會先明確合作規(guī)則，比如每個小組需要完成幾道題目，每個人負(fù)責(zé)哪一部分。然后我會讓學(xué)生開始討論，鼓勵他們提出問題并互相解答。在學(xué)生合作過程中，我會巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，同時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。提問問答環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的有效手段。我需要確保問題設(shè)計合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。為了詳細(xì)補(bǔ)充這一細(xì)節(jié)，我會這樣操作：在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，比如：“你們覺得在計算進(jìn)位加法時，最重要的是什么？”或者“你們遇到過哪些困難？是如何解決的？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時也能夠讓我了解學(xué)生對知識的理解程度。一、課題名稱20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊西師大版，教材章節(jié)：第二單元第5課《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法概念，掌握計算方法。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握進(jìn)位加法的計算方法。重點(diǎn)：正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實物操作法：通過操作教具，加深對概念的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實物教具（如計數(shù)器、小方塊等）。2.學(xué)具：計算本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有哪些物品？如何用數(shù)學(xué)語言描述它們？2.課本原文內(nèi)容（1）情境圖：小明有3個蘋果，小華又給小明2個蘋果，小明一共有多少個蘋果？（2）計算過程：3+2=5。3.具體分析分析情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系。講解計算過程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念。4.示例講解以“12+5”為例，講解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法計算方法。5.隨堂練習(xí)進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。6.小組合作分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論、交流，共同解決問題。7.提問問答提問：什么是進(jìn)位？如何進(jìn)行進(jìn)位加法計算？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我什么是進(jìn)位？在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時，何時會發(fā)生進(jìn)位？八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分組討論，如何用數(shù)學(xué)語言描述兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法？提問問答：1.什么是進(jìn)位？2.如何進(jìn)行進(jìn)位加法計算？3.舉例說明進(jìn)位加法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列題目，并說明計算過程。（1）23+4（2）56+7（3）78+9答案：（1）23+4=27（2）56+7=63（3）78+9=87十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、實物操作、小組合作等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法有了深入的理解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計進(jìn)位加法的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。2.鼓勵學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行進(jìn)位加法練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”這一課題時，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對進(jìn)位概念的理解是至關(guān)重要的。這個概念對于學(xué)生來說是一個全新的概念，需要通過直觀和實際的操作來幫助他們建立正確的認(rèn)知。我會用計數(shù)器作為教具，讓學(xué)生親手操作，將一個一個的計數(shù)塊放在計數(shù)器上，然后逐漸增加數(shù)量，直到達(dá)到10個。我會問：“當(dāng)我們有10個計數(shù)塊時，我們怎么表示這個數(shù)量？”然后我會引導(dǎo)他們理解，當(dāng)計數(shù)器上的計數(shù)塊滿了，我們就需要進(jìn)位，將一個計數(shù)塊移到下一個更高的單位上。我會重復(fù)這個過程，直到學(xué)生能夠自發(fā)地指出何時需要進(jìn)位。接著，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計算方法。這是一個需要學(xué)生多次練習(xí)和鞏固的技能。在講解計算方法時，我會這樣操作：另一個重點(diǎn)是需要通過互動交流來加深學(xué)生對知識的理解。作業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的關(guān)鍵。在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目既有基礎(chǔ)計算，也有應(yīng)用題，以全面考察學(xué)生的理解。a)15+6b)27+8c)34+4a)小明有18個糖果，媽媽又給了他5個糖果，小明現(xiàn)在有多少個糖果？b)小華有20塊巧克力，她吃了3塊，然后她的朋友又給了她7塊，小華現(xiàn)在有多少塊巧克力？對于這些作業(yè)，我會提供答案和解釋，以便學(xué)生可以自我檢查和理解：1.a)15+6=21（個位數(shù)5+6=11，進(jìn)位1，十位數(shù)1+0+1=2）b)27+8=35（個位數(shù)7+8=15，進(jìn)位1，十位數(shù)2+1+1=4）c)34+4=38（個位數(shù)4+4=8，十位數(shù)3+0+1=4）2.a)小明有18個糖果，媽媽又給了他5個糖果，小明現(xiàn)在有23個糖果。b)小華有20塊巧克力，她吃了3塊，剩下17塊，然后她的朋友又給了她7塊，小華現(xiàn)在有24塊巧克力。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠確保學(xué)生在我的課堂上不僅能夠理解進(jìn)位加法的概念，還能夠熟練地運(yùn)用這個技能。一、課題名稱20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊西師大版，教材章節(jié)：第二單元第5課《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法概念，掌握計算方法。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握進(jìn)位加法的計算方法。重點(diǎn)：正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實物操作法：通過操作教具，加深對概念的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實物教具（如計數(shù)器、小方塊等）。2.學(xué)具：計算本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有哪些物品？如何用數(shù)學(xué)語言描述它們？2.課本原文內(nèi)容（1）情境圖：小明有3個蘋果，小華又給小明2個蘋果，小明一共有多少個蘋果？（2）計算過程：3+2=5。3.具體分析分析情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系。講解計算過程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念。4.示例講解以“12+5”為例，講解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法計算方法。5.隨堂練習(xí)進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。6.小組合作分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論、交流，共同解決問題。7.提問問答提問：什么是進(jìn)位？如何進(jìn)行進(jìn)位加法計算？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我什么是進(jìn)位？在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時，何時會發(fā)生進(jìn)位？八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分組討論，如何用數(shù)學(xué)語言描述兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法？提問問答：1.什么是進(jìn)位？2.如何進(jìn)行進(jìn)位加法計算？3.舉例說明進(jìn)位加法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列題目，并說明計算過程。（1）23+4（2）56+7（3）78+9答案：（1）23+4=27（2）56+7=63（3）78+9=87十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、實物操作、小組合作等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法有了深入的理解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計進(jìn)位加法的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。2.鼓勵學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行進(jìn)位加法練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保學(xué)生能夠正確理解并掌握進(jìn)位的概念。這個概念對于一年級的學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)，因此，我必須用簡單易懂的方式向他們解釋。我會從學(xué)生熟悉的日常經(jīng)驗入手，比如計數(shù)游戲或者數(shù)數(shù)活動。我會用計數(shù)器或者小方塊作為教具，讓學(xué)生親自操作，感受從個位數(shù)滿10到十位數(shù)增加1的過程。我會示范：“我們現(xiàn)在有10個小方塊，如果再放一個，就是11個小方塊，這時候我們就說個位滿了，需要把1個放到十位上。”我會重復(fù)這個過程，直到學(xué)生能夠自己指出何時需要進(jìn)位。在講解計算方法時，我會這樣操作：我會以一個簡單的例子“12+5”開始，先讓學(xué)生觀察個位數(shù)，然后進(jìn)行個位數(shù)的加法，2+5=7，強(qiáng)調(diào)這個結(jié)果沒有超過10，所以不需要進(jìn)位。接著，我會讓學(xué)生觀察十位數(shù)，1+0=1，因為沒有進(jìn)位，所以十位數(shù)保持不變。我會強(qiáng)調(diào)，當(dāng)個位數(shù)相加的結(jié)果超過10時，我們需要將個位數(shù)的和減去10，然后將差值加到十位數(shù)上。我會讓學(xué)生嘗試自己計算幾個類似的例子，比如“23+4”和“34+5”，以確保他們能夠理解并應(yīng)用這個方法。我需要通過互動交流來加深學(xué)生對知識的理解。我需要確保作業(yè)設(shè)計能夠有效地鞏固學(xué)生的知識。a)15+6b)27+8c)34+4a)小明有18個糖果，媽媽又給了他5個糖果，小明現(xiàn)在有多少個糖果？b)小華有20塊巧克力，她吃了3塊，然后她的朋友又給了她7塊，小華現(xiàn)在有多少塊巧克力？對于這些作業(yè)，我會提供答案和解釋，以便學(xué)生可以自我檢