三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.4 去奶奶家-北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案6.4去奶奶家北師大版一、課題名稱教材：北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：6.4去奶奶家詳細內(nèi)容：學(xué)習(xí)用兩位數(shù)減去一位數(shù)，解決生活中的實際問題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠熟練地進行兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算；2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法；重點：熟練掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法，并能解決生活中的實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.講授法：講解計算方法，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算過程；3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；4.案例分析法：通過案例分析，讓學(xué)生理解兩位數(shù)減去一位數(shù)的實際應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）實踐情景引入：小明要去奶奶家，路程為5千米，他每小時可以走2千米，需要幾個小時才能到達？（2）例題講解：52=3，小明需要3個小時才能到達奶奶家。2.新課講解（1）復(fù)習(xí)：回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法；（2）講解：以例題為基礎(chǔ)，講解兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算過程；（3）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。3.練習(xí)與鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)；（2）提問問答：針對練習(xí)題，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對計算方法的掌握程度。4.案例分析（1）案例分析：小明去奶奶家，路程為5千米，他每小時可以走2千米，需要幾個小時才能到達？（2）學(xué)生分組討論：如何用數(shù)學(xué)知識解決實際問題？（2）反思：反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點與不足，提出改進措施。七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考實際問題。通過講解、練習(xí)、案例分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法，并能解決生活中的實際問題。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：小明去奶奶家，路程為5千米，他每小時可以走2千米，需要幾個小時才能到達？（2）學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。2.提問問答（1）提問：如何進行兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明去奶奶家，路程為6千米，他每小時可以走1.5千米，需要幾個小時才能到達？2.作業(yè)答案：61.5=4.5，小明需要4.5個小時才能到達奶奶家。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點與不足，提出改進措施。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用數(shù)學(xué)知識解決其他實際問題，如購物、旅行等。重點和難點解析在這次教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要重點關(guān)注的。實踐情景的引入是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中非常關(guān)鍵的一步。我深知，只有當(dāng)孩子們能夠?qū)?shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來時，他們才能真正理解數(shù)學(xué)的價值和意義。因此，我在設(shè)計實踐情景時，特別注重選擇那些貼近孩子們生活經(jīng)驗的故事，比如小明去奶奶家的例子。我想要確保這個情景既能夠激發(fā)他們的興趣，又能夠幫助他們建立起數(shù)學(xué)問題與實際情境之間的聯(lián)系。為了更好地實現(xiàn)這一點，我會在課堂上這樣進行：“同學(xué)們，你們有沒有去過遠親家呢？今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個關(guān)于去奶奶家的小故事。小明想要去奶奶家，可是他不知道自己需要走多久。我們一起幫他算算吧！”通過這樣的方式，我希望孩子們能夠感受到數(shù)學(xué)就在他們的身邊，從而更加積極地參與到課堂活動中來?！拔覀兿瓤催@個例子，5減去2等于多少呢？我們要從個位數(shù)開始減，5減去2等于3。然后，我們再看十位數(shù)，這里沒有十位數(shù)了，所以我們要借位。借位之后，十位數(shù)變成了4，再減去2等于2。所以，5減去2等于3。”在講解過程中，我會使用黑板和多媒體課件來展示計算過程，確保孩子們能夠直觀地看到每一步的計算步驟?！艾F(xiàn)在請大家拿出練習(xí)本，完成課本上的練習(xí)題。完成之后，我會請一些同學(xué)上來展示他們的解題過程，我們一起看看誰的方法最簡便、最快。”通過這樣的方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)過程中的問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助。在案例分析的環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)孩子們分組討論，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中加深對知識點的理解。我會這樣組織討論：“現(xiàn)在我們來看一個實際問題，小明要去奶奶家，路程為5千米，他每小時可以走2千米，你們覺得他需要多長時間才能到達呢？請大家分組討論，并分享你們的解題思路?！痹诨咏涣鞯沫h(huán)節(jié)，提問和回答的步驟同樣重要。我會這樣進行提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法，誰能告訴我，如何進行這樣的計算呢？”然后我會鼓勵孩子們積極地回答問題，并在他們回答后給予及時的反饋。作業(yè)設(shè)計也是教學(xué)過程中不容忽視的一部分。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓孩子們在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：“今天的作業(yè)題目是，小華去圖書館借了5本書，他每天可以看1.5本，請問他需要幾天才能看完所有書籍？”通過這樣的作業(yè)設(shè)計，我希望孩子們能夠在實際操作中提高自己的數(shù)學(xué)能力。三年級上冊數(shù)學(xué)教案6.4去奶奶家北師大版一、課題名稱教材：北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：6.4去奶奶家詳細內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的計算，并應(yīng)用于解決實際問題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；3.提高學(xué)生的邏輯思維和計算能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法；重點：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算步驟，并能正確解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.講授法：講解計算方法，幫助學(xué)生掌握計算步驟；3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；4.案例分析法：通過案例分析，提高學(xué)生解決實際問題的能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（實踐情景引入）同學(xué)們，你們有沒有去過遠親家呢？今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個關(guān)于去奶奶家的小故事。2.新課講解（課本原文內(nèi)容）“小明要去奶奶家，路程為5千米，他每小時可以走2千米，需要幾個小時才能到達？”（具體分析）我們講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。以52為例，我們先從個位數(shù)開始減，52=3。然后，我們再看十位數(shù)，由于沒有十位數(shù)，所以我們要借位。借位之后，十位數(shù)變成了4，再減去2=2。所以，52=3。3.練習(xí)與鞏固（隨堂練習(xí)）完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.案例分析（案例分析）小明去奶奶家，路程為5千米，他每小時可以走2千米，需要幾個小時才能到達？回顧兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法及實際應(yīng)用。（反思）反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點與不足，提出改進措施。七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考實際問題。通過講解、練習(xí)、案例分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法，并能解決生活中的實際問題。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（討論問題）小明去奶奶家，路程為5千米，他每小時可以走2千米，你們覺得他需要多長時間才能到達？（討論步驟和話術(shù)）學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。2.提問問答（提問問題）如何進行兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算？（回答步驟和話術(shù)）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目小明去奶奶家，路程為6千米，他每小時可以走1.5千米，需要幾個小時才能到達？2.作業(yè)答案61.5=4，小明需要4個小時才能到達奶奶家。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足，提出改進措施。2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用數(shù)學(xué)知識解決其他實際問題，如購物、旅行等。重點和難點解析實踐情景的引入是我教學(xué)計劃中的重中之重。我需要確保情景設(shè)計既能夠吸引學(xué)生的興趣，又能夠與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。例如，在講解“去奶奶家”的情景時，我會這樣補充：“我知道孩子們對家庭聚會和遠足活動很感興趣，所以我會選擇一個孩子們熟悉的場景——去奶奶家。我會通過生動的描述，比如‘陽光明媚的周末，小明帶著滿滿的期待，踏上了去奶奶家的路’，來激發(fā)他們的好奇心。”接著，我會詳細說明計算方法的講解過程。在講解兩位數(shù)減一位數(shù)時，我會這樣操作：“我會先用簡單的例子，比如5減去2，讓學(xué)生看到個位數(shù)的減法。然后，我會引導(dǎo)他們注意到十位數(shù)的借位問題，這樣他們就能理解為什么5減去2會得到3。我會用‘借一當(dāng)十’的概念來幫助他們記憶，并且我會用實物或者手偶來輔助講解，讓學(xué)生能夠直觀地看到借位的過程?！薄霸陔S堂練習(xí)時，我會讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，這樣我可以觀察他們的解題過程，了解他們的思維模式。我會鼓勵他們在遇到困難時，嘗試不同的方法來解決。如果他們遇到難題，我會耐心地引導(dǎo)他們，而不是直接給出答案。我會說：‘想想看，我們之前是怎么解決類似問題的？’這樣可以幫助他們回顧所學(xué)知識?！薄霸诎咐治鰰r，我會提出一個實際問題，比如‘小明去奶奶家，路程為5千米，他每小時可以走2千米’，然后我會讓學(xué)生分組討論，預(yù)測小明需要的時間。我會鼓勵他們使用不同的策略來解決問題，比如畫圖、列表或者直接計算。我會說：‘你們覺得哪種方法最有效？為什么？’這樣可以幫助他們學(xué)會如何選擇合適的解決問題的方法?！薄霸谟懻摥h(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，比如‘如果小明有更多的時間，他可以提前到達奶奶家嗎？’這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用鼓勵性的語言，比如‘非常好，你的想法很獨特’，來增強學(xué)生的自信心?！薄霸谧鳂I(yè)設(shè)計中，我會設(shè)計一個與生活相關(guān)的題目，比如‘小華去圖書館，借了5本書，他每天可以讀2本’，這樣孩子們可以輕松地將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中。我會提供答案，但更重要的是，我會鼓勵他們解釋自己的計算過程?！比昙壣蟽詳?shù)學(xué)教案6.4去奶奶家北師大版一、課題名稱教材：北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：6.4去奶奶家詳細內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算，并應(yīng)用于解決實際問題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；3.提高學(xué)生的邏輯思維和計算速度。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并運用借位進行兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算；重點：熟練掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算步驟，并能正確解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.講授法：講解計算方法，幫助學(xué)生掌握計算步驟；3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；4.案例分析法：通過案例分析，提高學(xué)生解決實際問題的能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（實踐情景引入）“同學(xué)們，你們有沒有去過遠親家呢？今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于去奶奶家的小故事。小明要去奶奶家，路程是5千米，他每小時可以走2千米，我們需要計算一下他需要多少時間才能到達。”2.新課講解（課本原文內(nèi)容）“52=?”（具體分析）我會先讓學(xué)生嘗試獨立計算，然后講解計算步驟：“從個位數(shù)開始，5減去2等于3。接著看十位數(shù)，由于沒有足夠的十位數(shù)，我們需要從十位數(shù)的下一個數(shù)借位。所以十位數(shù)從5變成4，然后4減去2等于2。最終答案是3?！?.練習(xí)與鞏固（隨堂練習(xí)）143=?274=?385=?4.案例分析（案例分析）“小明要去奶奶家，路程是6千米，他每小時可以走1.5千米，我們需要計算一下他需要多少時間才能到達?！薄敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法，大家做得很好。記住，如果十位數(shù)不夠減，就要從十位數(shù)的下一個數(shù)借位。”6.教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（討論問題）“如果小明每小時可以走3千米，他需要多少時間才能到達奶奶家？”（討論步驟和話術(shù)）“請大家分組討論，然后分享一下你們的計算過程?！?.提問問答（提問問題）“誰能告訴我，當(dāng)十位數(shù)不夠減時，我們應(yīng)該怎么做？”（回答步驟和話術(shù)）“當(dāng)十位數(shù)不夠減時，我們需要從十位數(shù)的下一個數(shù)借位。比如，4減去3，我們需要從5借位，變成14減去3。”八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目“小華要去圖書館，他借了7本書，每天可以看1.5本，他需要幾天才能看完所有書籍？”2.作業(yè)答案“7÷1.5=4余1，所以小華需要4天看完6本書，第5天再看剩下的1本。答案是5天?！本?、課后反思及拓展延伸1.課后反思“今天的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了積極的參與度。我需要在未來的教學(xué)中，更加注重個別輔導(dǎo)，以幫助那些理解有困難的學(xué)生。”2.拓展延伸“我們可以進一步討論，如果小明每小時可以走更遠的距離，他會提前到達奶奶家嗎？這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考速度、時間和距離之間的關(guān)系?！敝攸c和難點解析重點和難點解析：1.實踐情景的引入我深知實踐情景的引入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，在講解“去奶奶家”的情景時，我會精心設(shè)計開場白，力求讓每個孩子都能在其中找到共鳴。“同學(xué)們，你們有沒有去過遠親家呢？想象一下，陽光明媚的周末，小明帶著滿滿的期待，踏上了去奶奶家的路。他期待著美味的家常菜，期待著與奶奶的溫馨時光?，F(xiàn)在，讓我們一起來幫助小明計算一下，他需要多長時間才能到達奶奶家?！蓖ㄟ^這樣的開場，我希望孩子們能夠迅速投入到情景中，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。2.講解兩位數(shù)減去一