三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.4 去奶奶家-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4去奶奶家北師大版一、課題名稱(chēng)教材：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：6.4去奶奶家詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用兩位數(shù)減去一位數(shù)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算；2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法；重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.講授法：講解計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程；3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；4.案例分析法：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解兩位數(shù)減去一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）實(shí)踐情景引入：小明要去奶奶家，路程為5千米，他每小時(shí)可以走2千米，需要幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)？（2）例題講解：52=3，小明需要3個(gè)小時(shí)才能到達(dá)奶奶家。2.新課講解（1）復(fù)習(xí)：回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法；（2）講解：以例題為基礎(chǔ)，講解兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程；（3）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.練習(xí)與鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)；（2）提問(wèn)問(wèn)答：針對(duì)練習(xí)題，提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度。4.案例分析（1）案例分析：小明去奶奶家，路程為5千米，他每小時(shí)可以走2千米，需要幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)？（2）學(xué)生分組討論：如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？（2）反思：反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)措施。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)講解、練習(xí)、案例分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：小明去奶奶家，路程為5千米，他每小時(shí)可以走2千米，需要幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)？（2）學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何進(jìn)行兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明去奶奶家，路程為6千米，他每小時(shí)可以走1.5千米，需要幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)？2.作業(yè)答案：61.5=4.5，小明需要4.5個(gè)小時(shí)才能到達(dá)奶奶家。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)措施。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決其他實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅行等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在這次教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常關(guān)鍵的一步。我深知，只有當(dāng)孩子們能夠?qū)?shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們才能真正理解數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。因此，我在設(shè)計(jì)實(shí)踐情景時(shí)，特別注重選擇那些貼近孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的故事，比如小明去奶奶家的例子。我想要確保這個(gè)情景既能夠激發(fā)他們的興趣，又能夠幫助他們建立起數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際情境之間的聯(lián)系。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂上這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)遠(yuǎn)親家呢？今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)關(guān)于去奶奶家的小故事。小明想要去奶奶家，可是他不知道自己需要走多久。我們一起幫他算算吧！”通過(guò)這樣的方式，我希望孩子們能夠感受到數(shù)學(xué)就在他們的身邊，從而更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)?！拔覀兿瓤催@個(gè)例子，5減去2等于多少呢？我們要從個(gè)位數(shù)開(kāi)始減，5減去2等于3。然后，我們?cè)倏词粩?shù)，這里沒(méi)有十位數(shù)了，所以我們要借位。借位之后，十位數(shù)變成了4，再減去2等于2。所以，5減去2等于3。”在講解過(guò)程中，我會(huì)使用黑板和多媒體課件來(lái)展示計(jì)算過(guò)程，確保孩子們能夠直觀地看到每一步的計(jì)算步驟。“現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，完成課本上的練習(xí)題。完成之后，我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)展示他們的解題過(guò)程，我們一起看看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便、最快。”通過(guò)這樣的方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在案例分析的環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)孩子們分組討論，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我會(huì)這樣組織討論：“現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，小明要去奶奶家，路程為5千米，他每小時(shí)可以走2千米，你們覺(jué)得他需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)呢？請(qǐng)大家分組討論，并分享你們的解題思路?！痹诨?dòng)交流的環(huán)節(jié)，提問(wèn)和回答的步驟同樣重要。我會(huì)這樣進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能告訴我，如何進(jìn)行這樣的計(jì)算呢？”然后我會(huì)鼓勵(lì)孩子們積極地回答問(wèn)題，并在他們回答后給予及時(shí)的反饋。作業(yè)設(shè)計(jì)也是教學(xué)過(guò)程中不容忽視的一部分。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：“今天的作業(yè)題目是，小華去圖書(shū)館借了5本書(shū)，他每天可以看1.5本，請(qǐng)問(wèn)他需要幾天才能看完所有書(shū)籍？”通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望孩子們能夠在實(shí)際操作中提高自己的數(shù)學(xué)能力。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4去奶奶家北師大版一、課題名稱(chēng)教材：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：6.4去奶奶家詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算，并應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法；重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算步驟，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.講授法：講解計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握計(jì)算步驟；3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；4.案例分析法：通過(guò)案例分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（實(shí)踐情景引入）同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)遠(yuǎn)親家呢？今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)關(guān)于去奶奶家的小故事。2.新課講解（課本原文內(nèi)容）“小明要去奶奶家，路程為5千米，他每小時(shí)可以走2千米，需要幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)？”（具體分析）我們講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。以52為例，我們先從個(gè)位數(shù)開(kāi)始減，52=3。然后，我們?cè)倏词粩?shù)，由于沒(méi)有十位數(shù)，所以我們要借位。借位之后，十位數(shù)變成了4，再減去2=2。所以，52=3。3.練習(xí)與鞏固（隨堂練習(xí)）完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.案例分析（案例分析）小明去奶奶家，路程為5千米，他每小時(shí)可以走2千米，需要幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)？回顧兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法及實(shí)際應(yīng)用。（反思）反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)措施。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)講解、練習(xí)、案例分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（討論問(wèn)題）小明去奶奶家，路程為5千米，他每小時(shí)可以走2千米，你們覺(jué)得他需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)？（討論步驟和話術(shù)）學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。2.提問(wèn)問(wèn)答（提問(wèn)問(wèn)題）如何進(jìn)行兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算？（回答步驟和話術(shù)）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目小明去奶奶家，路程為6千米，他每小時(shí)可以走1.5千米，需要幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)？2.作業(yè)答案61.5=4，小明需要4個(gè)小時(shí)才能到達(dá)奶奶家。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)措施。2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決其他實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅行等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)踐情景的引入是我教學(xué)計(jì)劃中的重中之重。我需要確保情景設(shè)計(jì)既能夠吸引學(xué)生的興趣，又能夠與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。例如，在講解“去奶奶家”的情景時(shí)，我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我知道孩子們對(duì)家庭聚會(huì)和遠(yuǎn)足活動(dòng)很感興趣，所以我會(huì)選擇一個(gè)孩子們熟悉的場(chǎng)景——去奶奶家。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的描述，比如‘陽(yáng)光明媚的周末，小明帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，踏上了去奶奶家的路’，來(lái)激發(fā)他們的好奇心?！苯又視?huì)詳細(xì)說(shuō)明計(jì)算方法的講解過(guò)程。在講解兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，我會(huì)這樣操作：“我會(huì)先用簡(jiǎn)單的例子，比如5減去2，讓學(xué)生看到個(gè)位數(shù)的減法。然后，我會(huì)引導(dǎo)他們注意到十位數(shù)的借位問(wèn)題，這樣他們就能理解為什么5減去2會(huì)得到3。我會(huì)用‘借一當(dāng)十’的概念來(lái)幫助他們記憶，并且我會(huì)用實(shí)物或者手偶來(lái)輔助講解，讓學(xué)生能夠直觀地看到借位的過(guò)程?！薄霸陔S堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，這樣我可以觀察他們的解題過(guò)程，了解他們的思維模式。我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，嘗試不同的方法來(lái)解決。如果他們遇到難題，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們，而不是直接給出答案。我會(huì)說(shuō)：‘想想看，我們之前是怎么解決類(lèi)似問(wèn)題的？’這樣可以幫助他們回顧所學(xué)知識(shí)。”“在案例分析時(shí)，我會(huì)提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，比如‘小明去奶奶家，路程為5千米，他每小時(shí)可以走2千米’，然后我會(huì)讓學(xué)生分組討論，預(yù)測(cè)小明需要的時(shí)間。我會(huì)鼓勵(lì)他們使用不同的策略來(lái)解決問(wèn)題，比如畫(huà)圖、列表或者直接計(jì)算。我會(huì)說(shuō)：‘你們覺(jué)得哪種方法最有效？為什么？’這樣可以幫助他們學(xué)會(huì)如何選擇合適的解決問(wèn)題的方法。”“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，比如‘如果小明有更多的時(shí)間，他可以提前到達(dá)奶奶家嗎？’這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如‘非常好，你的想法很獨(dú)特’，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！薄霸谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與生活相關(guān)的題目，比如‘小華去圖書(shū)館，借了5本書(shū)，他每天可以讀2本’，這樣孩子們可以輕松地將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)提供答案，但更重要的是，我會(huì)鼓勵(lì)他們解釋自己的計(jì)算過(guò)程?！比昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4去奶奶家北師大版一、課題名稱(chēng)教材：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：6.4去奶奶家詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算，并應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用借位進(jìn)行兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算；重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算步驟，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.講授法：講解計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握計(jì)算步驟；3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；4.案例分析法：通過(guò)案例分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（實(shí)踐情景引入）“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)遠(yuǎn)親家呢？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于去奶奶家的小故事。小明要去奶奶家，路程是5千米，他每小時(shí)可以走2千米，我們需要計(jì)算一下他需要多少時(shí)間才能到達(dá)?！?.新課講解（課本原文內(nèi)容）“52=?”（具體分析）我會(huì)先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，然后講解計(jì)算步驟：“從個(gè)位數(shù)開(kāi)始，5減去2等于3。接著看十位數(shù)，由于沒(méi)有足夠的十位數(shù)，我們需要從十位數(shù)的下一個(gè)數(shù)借位。所以十位數(shù)從5變成4，然后4減去2等于2。最終答案是3?！?.練習(xí)與鞏固（隨堂練習(xí)）143=?274=?385=?4.案例分析（案例分析）“小明要去奶奶家，路程是6千米，他每小時(shí)可以走1.5千米，我們需要計(jì)算一下他需要多少時(shí)間才能到達(dá)。”“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法，大家做得很好。記住，如果十位數(shù)不夠減，就要從十位數(shù)的下一個(gè)數(shù)借位?！?.教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減去一位數(shù)的計(jì)算方法。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（討論問(wèn)題）“如果小明每小時(shí)可以走3千米，他需要多少時(shí)間才能到達(dá)奶奶家？”（討論步驟和話術(shù)）“請(qǐng)大家分組討論，然后分享一下你們的計(jì)算過(guò)程?！?.提問(wèn)問(wèn)答（提問(wèn)問(wèn)題）“誰(shuí)能告訴我，當(dāng)十位數(shù)不夠減時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”（回答步驟和話術(shù)）“當(dāng)十位數(shù)不夠減時(shí)，我們需要從十位數(shù)的下一個(gè)數(shù)借位。比如，4減去3，我們需要從5借位，變成14減去3?！卑恕⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目“小華要去圖書(shū)館，他借了7本書(shū)，每天可以看1.5本，他需要幾天才能看完所有書(shū)籍？”2.作業(yè)答案“7÷1.5=4余1，所以小華需要4天看完6本書(shū)，第5天再看剩下的1本。答案是5天。”九、課后反思及拓展延伸1.課后反思“今天的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了積極的參與度。我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助那些理解有困難的學(xué)生?！?.拓展延伸“我們可以進(jìn)一步討論，如果小明每小時(shí)可以走更遠(yuǎn)的距離，他會(huì)提前到達(dá)奶奶家嗎？這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考速度、時(shí)間和距離之間的關(guān)系?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐情景的引入我深知實(shí)踐情景的引入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，在講解“去奶奶家”的情景時(shí)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，力求讓每個(gè)孩子都能在其中找到共鳴?！巴瑢W(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)遠(yuǎn)親家呢？想象一下，陽(yáng)光明媚的周末，小明帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，踏上了去奶奶家的路。他期待著美味的家常菜，期待著與奶奶的溫馨時(shí)光?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)幫助小明計(jì)算一下，他需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)奶奶家。”通過(guò)這樣的開(kāi)場(chǎng)，我希望孩子們能夠迅速投入到情景中，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。2.講解兩位數(shù)減去一