三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-三 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位 北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案三兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位北師大版一、課題名稱《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案三兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位北師大版》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法；重點(diǎn)：正確書寫乘法算式，確保計(jì)算過程準(zhǔn)確無(wú)誤。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究計(jì)算方法；2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題；3.案例分析法：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件；2.教學(xué)黑板；3.計(jì)算器；4.練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。請(qǐng)同學(xué)們先打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：將兩位數(shù)的十位數(shù)相乘，再將個(gè)位數(shù)相乘，將這兩個(gè)積相加。注意，如果乘法過程中有進(jìn)位，需要將進(jìn)位加到下一列的十位數(shù)上。”（2）具體分析：教師：同學(xué)們，我們先來(lái)看一個(gè)例子：12×34。我們將12的十位數(shù)1與34的十位數(shù)3相乘，得到3；然后，我們將12的個(gè)位數(shù)2與34的個(gè)位數(shù)4相乘，得到8；將這兩個(gè)積相加，得到3+8=11。所以，12×34=408。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，大家覺得這個(gè)方法容易理解嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，并分享自己的觀點(diǎn)。（2）提問問答：教師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算過程。話術(shù)：例如，我們可以計(jì)算12×15。將12的十位數(shù)1與15的十位數(shù)1相乘，得到1；然后，將12的個(gè)位數(shù)2與15的個(gè)位數(shù)5相乘，得到10；將這兩個(gè)積相加，得到1+10=11。所以，12×15=180。4.隨堂練習(xí)（1）15×24；（2）18×36；（3）21×27。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：（1）12×35；（2）18×46；（3）24×57。（2）答案：（1）12×35=420；（2）18×46=828；（3）24×57=1368。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和互動(dòng)交流，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法。教材內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、互動(dòng)交流和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位的概念理解不夠透徹，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的一些實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等；（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）進(jìn)位的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位計(jì)算方法的理解和掌握程度。2.學(xué)生在計(jì)算過程中是否能夠正確書寫乘法算式，確保計(jì)算過程準(zhǔn)確無(wú)誤。3.學(xué)生在互動(dòng)交流中的參與度和合作意識(shí)。4.學(xué)生在隨堂練習(xí)和作業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用能力。我在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位計(jì)算方法時(shí)，會(huì)通過具體的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，我會(huì)這樣講解：在講解的過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)十位和個(gè)位的區(qū)別，以及進(jìn)位和不進(jìn)位的情況。我會(huì)讓學(xué)生跟我一起做，確保他們能夠跟上我的思路。我在教學(xué)中會(huì)注重學(xué)生的書寫規(guī)范。我會(huì)這樣提醒他們：“同學(xué)們，我們?cè)趯懗朔ㄋ闶降臅r(shí)候，一定要把數(shù)位對(duì)齊。比如，在計(jì)算12×34的時(shí)候，12的個(gè)位要對(duì)齊34的個(gè)位，12的十位要對(duì)齊34的十位。這樣我們才能確保計(jì)算的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，按照這個(gè)規(guī)則來(lái)寫一個(gè)類似的乘法算式，然后我們一起算出結(jié)果?！睂?duì)于互動(dòng)交流，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我會(huì)這樣引導(dǎo)他們：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，嘗試計(jì)算一下15×24。你們覺得這個(gè)計(jì)算方法難嗎？你們能找到一種更快的方法嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)大家和旁邊的同學(xué)討論一下，然后告訴我你們的想法?！蓖ㄟ^這樣的方式，我能夠觀察學(xué)生的討論過程，了解他們的思維方式和合作能力。在隨堂練習(xí)和作業(yè)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“今天的作業(yè)，我讓大家計(jì)算幾個(gè)購(gòu)物問題。比如，小明要買3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元；他還想買2個(gè)橘子，每個(gè)橘子3元。請(qǐng)大家算一算，小明一共要花多少錢？這樣的題目能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)也能夠鞏固他們剛剛學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)?！薄巴瑢W(xué)們，今天的課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法。希望大家能夠在課后多練習(xí)，尤其是遇到進(jìn)位和不進(jìn)位的情況，要仔細(xì)區(qū)分。另外，我還希望大家能夠嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問題，這樣我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)?！蓖ㄟ^這樣的補(bǔ)充和說(shuō)明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法，并且在實(shí)踐中不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法；重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算步驟和書寫規(guī)范。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考；2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題；3.案例分析法：結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件；2.教學(xué)黑板；3.計(jì)算器；4.練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：將兩位數(shù)的十位數(shù)相乘，再將個(gè)位數(shù)相乘，將這兩個(gè)積相加。注意，如果乘法過程中有進(jìn)位，需要將進(jìn)位加到下一列的十位數(shù)上。”（2）具體分析：師：我們先來(lái)看一個(gè)例子：12×34。我們將12的十位數(shù)1與34的十位數(shù)3相乘，得到3；然后，我們將12的個(gè)位數(shù)2與34的個(gè)位數(shù)4相乘，得到8；將這兩個(gè)積相加，得到3+8=11。所以，12×34=408。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，大家覺得這個(gè)方法容易理解嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，并分享自己的觀點(diǎn)。（2）提問問答：師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算過程。話術(shù)：例如，我們可以計(jì)算12×15。將12的十位數(shù)1與15的十位數(shù)1相乘，得到1；然后，將12的個(gè)位數(shù)2與15的個(gè)位數(shù)5相乘，得到10；將這兩個(gè)積相加，得到1+10=11。所以，12×15=180。4.隨堂練習(xí)（1）15×24；（2）18×36；（3）21×27。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：（1）12×35；（2）18×46；（3）24×57。（2）答案：（1）12×35=420；（2）18×46=828；（3）24×57=1368。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解、互動(dòng)交流和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，大家覺得這個(gè)方法容易理解嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，并分享自己的觀點(diǎn)。（2）提問問答：師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算過程。話術(shù)：例如，我們可以計(jì)算12×15。將12的十位數(shù)1與15的十位數(shù)1相乘，得到1；然后，將12的個(gè)位數(shù)2與15的個(gè)位數(shù)5相乘，得到10；將這兩個(gè)積相加，得到1+10=11。所以，12×15=180。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：（1）12×35；（2）18×46；（3）24×57。（2）答案：（1）12×35=420；（2）18×46=828；（3）24×57=1368。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、互動(dòng)交流和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位的概念理解不夠透徹，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的一些實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）進(jìn)位的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度2.學(xué)生在計(jì)算過程中的書寫規(guī)范3.學(xué)生在互動(dòng)交流中的參與度和合作意識(shí)4.學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解決能力我會(huì)先用簡(jiǎn)單的例子，如12×34，來(lái)展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本步驟，讓學(xué)生直觀地看到如何將十位和個(gè)位相乘，以及如何將結(jié)果相加。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后一起檢查結(jié)果，確保他們理解了每一步的含義。我會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)紙上獨(dú)立完成幾道類似的題目，以此來(lái)鞏固他們對(duì)計(jì)算方法的理解。我會(huì)在講解過程中強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的重要性，讓學(xué)生明白每個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的位置。我會(huì)親自示范正確的書寫格式，包括如何寫乘號(hào)、如何寫結(jié)果。我會(huì)在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡視教室，個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠按照正確的格式書寫。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，并從同伴那里學(xué)習(xí)。我會(huì)提出開放式問題，如“你們覺得這個(gè)計(jì)算方法容易嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，特別是那些通常不太發(fā)言的學(xué)生。對(duì)于實(shí)際問題的解決能力，我會(huì)這樣做：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的練習(xí)題，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)。我會(huì)讓學(xué)生解釋他們的解題思路，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，并比較哪種方法更有效。對(duì)于計(jì)算方法的掌握，我會(huì)特別關(guān)注那些在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)的學(xué)生，比如忘記將個(gè)位和十位的乘積相加。我會(huì)通過反復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。在書寫規(guī)范方面，我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字和符號(hào)的位置，以及如何正確地處理進(jìn)位。我會(huì)使用標(biāo)記和注釋來(lái)幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)交流中，我會(huì)確保討論環(huán)節(jié)是平等的，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。對(duì)于實(shí)際問題的解決能力，我會(huì)設(shè)計(jì)一些層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的計(jì)算到更復(fù)雜的情景模擬，以此來(lái)逐步提升學(xué)生的能力。通過這些方法，我希望能夠幫助學(xué)生全面掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。一、課題名稱《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法；重點(diǎn)：正確書寫乘法算式，確保計(jì)算過程準(zhǔn)確無(wú)誤。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考；2.小組合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題；3.案例分析法：結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件；2.教學(xué)黑板；3.計(jì)算器；4.練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：將兩位數(shù)的十位數(shù)相乘，再將個(gè)位數(shù)相乘，將這兩個(gè)積相加。注意，如果乘法過程中有進(jìn)位，需要將進(jìn)位加到下一列的十位數(shù)上?！保?）具體分析：師：我們先來(lái)看一個(gè)例子：12×34。我們將12的十位數(shù)1與34的十位數(shù)3相乘，得到3；然后，我們將12的個(gè)位數(shù)2與34的個(gè)位數(shù)4相乘，得到8；將這兩個(gè)積相加，得到3+8=11。所以，12×34=408。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，大家覺得這個(gè)方法容易理解嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，并分享自己的觀點(diǎn)。（2）提問問答：師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算過程。話術(shù)：例如，我們可以計(jì)算12×15。將12的十位數(shù)1與15的十位數(shù)1相乘，得到1；然后，將12的個(gè)位數(shù)2與15的個(gè)位數(shù)5相乘，得到10；將這兩個(gè)積相加，得到1+10=11。所以，12×15=180。4.隨堂練習(xí)（1）15×24；（2）18×36；（3）21×27。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：（1）12×35；（2）18×46；（3）24×57。（2）答案：（1）12×35=420；（2）18×46=828；（3）24×57=1368。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解、互動(dòng)交流和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，大家覺得這個(gè)方法容易理解嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，并分享自己的觀點(diǎn)。（2）提問問答：師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算過程。話術(shù)：例如，我們可以計(jì)算12×15。將12的十位數(shù)1與15的十位數(shù)1相乘，得到1；然后，將12的個(gè)位數(shù)2與15的個(gè)位數(shù)5相乘，得到10；將這兩個(gè)積相加，得到1+10=11。所以，12×15=180。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：（1）12×35；（2）18×46；（3）24×57。（2）答案：（1）12×35=420；（2）18×46=828；（3）24×57=1368。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、互動(dòng)交流和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）不進(jìn)位的計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位的概念理解不夠透徹，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的一些實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）進(jìn)位的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握2.學(xué)生在計(jì)算過程中的書寫規(guī)范性3.學(xué)生在互動(dòng)交流中的參與度和合作意識(shí)1.學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握我會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)例開始，比如12×34，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何將十位和個(gè)位分別相乘，并將結(jié)果相加。我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后我們一起核對(duì)答案，確保他們理解了每一步的操作。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算到更復(fù)雜的題目，以此來(lái)鞏固學(xué)生的計(jì)算技