教學(xué)實錄2-人教版（三起）陜師大出版2023六年級下冊 第2課 指揮海龜畫圖形

教學(xué)實錄2-人教版（三起）陜師大出版2023六年級下冊第2課指揮海龜畫圖形一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級下冊信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為人教版（三起）陜師大出版六年級下冊第2課《指揮海龜畫圖形》。課程主要包括使用Scratch軟件編程，使海龜在屏幕上繪制基本圖形，如正方形、長方形、三角形等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握Scratch的基本操作，理解坐標系統(tǒng)，以及運用循環(huán)和條件語句進行簡單的圖形編程。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升信息意識，能夠理解并運用坐標系統(tǒng)進行圖形繪制。

2.培養(yǎng)計算思維，通過編程實踐，掌握循環(huán)和條件語句的使用。

3.增強問題解決能力，獨立或協(xié)作完成圖形繪制任務(wù)。

4.發(fā)展創(chuàng)新意識，在編程過程中嘗試不同的圖形設(shè)計方法。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握使用Scratch軟件進行基本圖形的繪制。具體包括：

-掌握Scratch軟件的基本操作和界面布局，例如如何添加角色（海龜）、編寫腳本和運行程序。

-理解坐標系統(tǒng)的概念，能夠在屏幕上準確地定位海龜?shù)奈恢谩?/p>

-運用循環(huán)語句繪制規(guī)則圖形，如利用重復(fù)執(zhí)行命令畫出正方形、長方形等。

-利用條件語句實現(xiàn)圖形的變換，例如根據(jù)不同的條件改變海龜?shù)囊苿臃较颉?/p>

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于以下幾個方面：

-學(xué)生可能難以理解坐標系統(tǒng)的應(yīng)用，例如在繪制圖形時，如何確定海龜?shù)钠鹗键c和移動方向。難點示例：在繪制一個正方形時，學(xué)生需要理解每次移動的步數(shù)和轉(zhuǎn)向的角度，以確保圖形的準確性。

-編程邏輯的掌握，尤其是循環(huán)和條件語句的使用，學(xué)生可能難以理解何時使用循環(huán)，以及如何設(shè)置條件來實現(xiàn)特定的圖形效果。難點示例：在編寫腳本時，學(xué)生可能不清楚如何使用“重復(fù)執(zhí)行”命令來畫一個完整的圓，或者如何通過條件判斷來讓海龜在達到一定條件時改變方向。

-圖形設(shè)計的創(chuàng)新，學(xué)生在掌握了基本繪制方法后，可能不知道如何進行創(chuàng)新設(shè)計，以實現(xiàn)更復(fù)雜的圖形效果。難點示例：在嘗試繪制一個復(fù)雜的圖案時，學(xué)生可能不知道如何將多個簡單的圖形組合起來，或者如何通過調(diào)整參數(shù)來創(chuàng)造新的圖形效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解Scratch軟件的使用和坐標系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，同時通過實時演示來展示圖形繪制的過程。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在實驗中探索循環(huán)和條件語句的應(yīng)用，通過討論和協(xié)作完成圖形繪制任務(wù)。

3.使用互動式教學(xué)媒體，如智能平板或大屏幕投影，讓學(xué)生能夠直觀地看到編程效果，增強學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些簡單的圖形，如圓形、正方形和三角形，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖形是如何在計算機上繪制的。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課將要使用的Scratch軟件，并展示一個簡單的圖形繪制示例，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師詳細講解Scratch軟件的界面布局和基本操作，包括如何添加海龜角色、創(chuàng)建腳本以及運行程序。

-接著，教師介紹坐標系統(tǒng)的概念，解釋橫坐標和縱坐標的含義，并演示如何在坐標平面上定位海龜。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用循環(huán)語句繪制規(guī)則圖形。通過逐步講解和示例，學(xué)生將理解如何使用“重復(fù)執(zhí)行”命令來繪制正方形、長方形等圖形。

-在掌握了循環(huán)語句之后，教師進一步介紹條件語句的使用，幫助學(xué)生理解如何根據(jù)不同的條件改變海龜?shù)囊苿臃较?，實現(xiàn)圖形的變換。

-教師通過一系列的互動問題和課堂練習(xí)，確保學(xué)生對每個知識點都有清晰的理解，并及時解答學(xué)生的疑問。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分為小組，每組使用Scratch軟件嘗試繪制一個指定的圖形，如正方形或圓形。在實踐過程中，學(xué)生需要運用本節(jié)課所學(xué)知識，獨立或協(xié)作完成圖形的繪制。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和支持。學(xué)生在實踐中加深對坐標系統(tǒng)和編程邏輯的理解，同時培養(yǎng)解決問題的能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾個小組分享他們的實踐成果，讓學(xué)生展示他們繪制的圖形，并討論在繪制過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)坐標系統(tǒng)的應(yīng)用和循環(huán)、條件語句的使用，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索更復(fù)雜的圖形繪制方法。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生獨立設(shè)計一個簡單的圖形繪制程序，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用Scratch繪制圖形方面取得了一定的成效，但我也注意到了一些需要改進的地方。比如，在講解坐標系統(tǒng)時，有部分學(xué)生對于抽象概念的理解仍有困難，今后我需要設(shè)計更多直觀的示例來幫助他們形象地理解。此外，課堂練習(xí)的時間可能不夠充分，一些學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)顯得有些緊張，未來我會考慮增加課堂練習(xí)時間，讓學(xué)生有更充足的時間動手操作，加深對知識點的理解。整體來說，學(xué)生對于圖形繪制的興趣被激發(fā)，這讓我感到欣慰，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助他們更好地掌握編程技能。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

從本節(jié)課的實施情況來看，學(xué)生對Scratch軟件的基本操作和圖形繪制有了初步的認識。大部分學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，理解并運用坐標系統(tǒng)進行圖形繪制。在小組合作實踐中，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神，能夠通過討論和嘗試解決編程中遇到的問題。此外，學(xué)生在課堂結(jié)束時的展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新意識，嘗試設(shè)計了不同風(fēng)格的圖形。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在理解坐標系統(tǒng)和編程邏輯方面存在困難。他們在使用循環(huán)和條件語句時，有時會感到混淆，導(dǎo)致繪制出的圖形與預(yù)期不符。此外，課堂練習(xí)時間有限，部分學(xué)生未能充分實踐，這影響了他們對知識點的鞏固。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果，我認為可以從以下幾個方面進行教學(xué)改進：

-強化基礎(chǔ)概念的教學(xué)。對于坐標系統(tǒng)和編程邏輯這樣的基礎(chǔ)概念，我計劃通過更多的實例和直觀的圖示來幫助學(xué)生理解。例如，可以設(shè)計一些簡單的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地理解坐標系統(tǒng)的應(yīng)用。

-增加課堂練習(xí)時間。我會調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生有足夠的時間進行實踐操作。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-引入更多的互動環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、學(xué)生互教等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠促進他們之間的交流和合作。

-強化反饋和指導(dǎo)。在學(xué)