第3課 盛唐氣象（教學實錄）-2023-2024學年部編版七年級歷史下冊

第3課盛唐氣象（教學實錄）-2023-2024學年部編版七年級歷史下冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《盛唐氣象》是2023-2024學年部編版七年級歷史下冊的教學內容。唐朝作為中國歷史上一個繁榮昌盛的時期，展現了獨特的時代風貌。本節(jié)課旨在讓學生了解盛唐時期的社會經濟、政治制度、文化藝術等方面的特點，培養(yǎng)學生對歷史的興趣和認識，提高歷史思維和分析能力。通過學習，使學生認識到唐朝在中國歷史中的重要地位，激發(fā)學生的民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的時間觀念和歷史意識，通過分析唐朝的歷史地位，提高學生的歷史思維能力和批判性思維；引導學生從史料中提取有效信息，鍛煉其史料實證能力；同時，通過探討盛唐時期的政治、經濟、文化成就，激發(fā)學生的文化自信和民族認同感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了關于中國古代歷史的基礎知識，如歷史朝代的更迭、基本的歷史時間線等，對唐朝的建立有初步的了解。

2.學生對歷史故事和人物有較高的興趣，喜歡通過故事化的方式學習歷史。在能力上，七年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但歷史思維和批判性思維尚在發(fā)展階段。他們的學習風格趨向于直觀、互動和體驗式學習。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對唐朝具體歷史事件和人物的理解可能不夠深入，對歷史背景和復雜歷史關系的把握可能存在困難，以及如何將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結合等問題。此外，如何引導學生從史料中提取信息，培養(yǎng)學生的歷史實證意識，也是教學過程中的一大挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動的講述，介紹唐朝的歷史背景和社會風貌，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，探討盛唐時期的經濟、文化和科技成就，以及這些成就背后的原因。

3.案例分析法：選取具體的歷史事件或人物，分析其影響，引導學生深入理解唐朝的盛衰變化。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示唐朝的地圖、文物圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用歷史學習軟件，讓學生通過互動游戲和模擬體驗，加深對唐朝氣象的認識。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，查找相關歷史資料，培養(yǎng)他們的信息檢索和綜合分析能力。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學生思考邏輯悖論在日常生活中的應用和影響。

目的：激發(fā)學生對邏輯學的興趣，引出本節(jié)課的主題——邏輯推理。

2.講授新知

概念講解：詳細解釋邏輯推理中的概念，如“命題”、“推理”，并以唐朝的歷史事件為例，如“貞觀之治”的概念，幫助學生理解。

演繹推理：以唐朝的歷史人物為例，講解三段論的應用，例如：“所有唐朝皇帝都是歷史名人（大前提），唐太宗是唐朝皇帝（小前提），因此唐太宗是歷史名人（結論）”。

歸納推理：通過分析唐朝的文化成就，如唐詩的繁榮，引導學生學習完全歸納法和不完全歸納法，并判斷其可信度。

邏輯謬誤：通過分析歷史記載中的錯誤觀點，如“唐朝之所以強大是因為皇帝都是明君”，讓學生識別偷換概念和以偏概全等邏輯謬誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設計關于唐朝歷史事件的邏輯判斷題，如“唐朝的科舉制度是否促進了社會的公平？”讓學生在課堂上完成。

小組討論：分組討論唐朝某位皇帝的政策是否有效，鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

4.深化理解

案例分析：分析唐朝的“玄奘西行”事件，讓學生運用邏輯思維探討其對唐朝文化的影響。

辯論活動：組織辯論，主題為“唐朝是否是中國歷史上的黃金時期”，讓學生通過邏輯推理和論證展示自己的觀點。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調在歷史學習中的應用。

學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課邏輯推理在歷史學習中的作用的看法，以及自己在課堂上的學習體驗。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動討論，讓學生對盛唐氣象有了更直觀的認識。我發(fā)現學生在演繹推理和歸納推理方面還有提升空間，下一步我會加強對這部分內容的輔導。同時，辯論活動雖然激發(fā)了學生的興趣，但也有同學感到緊張，未來可以考慮更多樣化的互動形式，讓每個學生都能更好地參與進來。整體來看，學生對唐朝的歷史文化有了更深的理解，這讓我感到非常欣慰。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學習的盛唐氣象相關知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請同學們結合課本內容，撰寫一篇短文，介紹盛唐時期的一個歷史人物或一個重要事件，要求字數不少于300字，注重歷史事實的準確性和邏輯性。

2.設計一個關于盛唐時期的文化、科技或社會風貌的PPT，選取3-5個主題，每個主題用2-3張幻燈片展示，要求內容豐富，圖片清晰，邏輯清晰。

3.請同學們預習下一課《唐朝的開放與交流》，提前了解唐朝與外部世界的交流情況，課堂上我們將進行討論。

作業(yè)反饋：

在批改大家提交的作業(yè)后，我看到了大家的努力和進步，同時也發(fā)現了一些需要注意的問題。以下是我對大家作業(yè)的反饋：

1.短文撰寫：大多數同學能夠圍繞主題進行寫作，但部分同學在歷史事實的準確性上有所欠缺，建議同學們在寫作前再次查閱資料，確保信息的準確無誤。同時，注意文章結構的合理安排和語言的流暢性。

2.PPT設計：同學們的PPT內容豐富多樣，能夠有效地展示盛唐時期的各個方面。但部分同學的PPT在邏輯性和條理性上還有待提高，建議同學們在設計時先列出大綱，再逐一填充內容，確保整個PPT的連貫性和清晰度。

3.預習情況：從課堂討論來看，部分同學對唐朝的開放與交流有了初步的了解，但仍有同學對相關知識點掌握不夠。建議同學們在預習時，重點閱讀教材中的相關內容，并結合歷史地圖和大事年表，形成對唐朝對外交流的整體認識。

針對上述問題，我給大家以下幾點改進建議：

-寫作時，注意查閱權威的歷史資料，如教材、歷史專著等，避免引用不可靠的網絡信息。

-在設計PPT時，可以先與同學討論，集思廣益，確保內容的全面性和準確性。

-預習時，可以制作筆記，記錄下重點知識點，便于課堂上的討論和復習。

希望大家能夠根據這些建議，繼續(xù)努力，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)和學習能力。我們一起加油！八、九結語

同學們，今天我們一起穿越時空，領略了盛唐時期的風采。唐朝，這個中國歷史上的輝煌時期，不僅經濟繁榮，文化更是達到了一個高峰。我們學習了唐朝的政治制度、社會經濟、文化藝術等多方面的內容，也探討了盛唐氣象背后的歷史原因。

歷史是我們的根，了解歷史，才能更好地理解現在，展望未來。在接下來的學習中，我們還將一起探索更多時期的歷史，我相信，通過不斷的學習和思考，你們每一個人都能成為歷史的小小探索者。加油，孩子們！我們一起期待下一次的歷史之旅。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放《盛唐氣象》紀錄片片段，讓學生直觀感受唐朝的繁榮景象，包括長安城的城市規(guī)劃、盛唐時期的服飾、舞蹈、音樂等。

-圖片資源：收集盛唐時期的繪畫、雕塑、建筑等圖片，用于展示唐朝的藝術成就和文化特色。

-音頻資源：播放唐詩朗誦錄音，讓學生感受唐詩的音韻美和意境美。

2.閱讀材料：

-編寫或選取與盛唐時期相關的英文短文，內容包括唐朝的政治制度、經濟發(fā)展、文化交流、科技進步等方面，讓學生在英語學習的同時，了解唐朝的歷史背景和文化特色。

3.在線工具：

-在線歷史地圖：使用在線歷史地圖工具，展示唐朝的疆域變化和對外交流路線，幫助學生形成空間概念。

-在線時間線：利用在線時間線工具，梳理唐朝的重要歷史事件，幫助學生建立時間觀念。

-在線互動游戲：引入歷史主題的在線互動游戲，如模擬唐朝科舉考試的游戲，讓學生在游戲中學習歷史知識。

4.教學軟件：

-歷史學習軟件：使用專門的歷史學習軟件，提供盛唐時期的歷史資料庫，包括文獻、實物、遺址等，供學生查詢和學習。

-互動式教學平臺：利用互動式教學平臺，進行在線討論、投票、問答等，增加課堂的互動性和趣味性。

5.教學網站：

-歷史教育網站：推薦學生訪問歷史教育網站，如中國歷史網、中華五千年等