制作日晷（教學實錄）-2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版

制作日晷（教學實錄）-2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版一、課程背景與目標定位

《制作日晷》是2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版教材中的一個實踐活動。本節(jié)課旨在讓學生通過制作和觀察日晷，了解日晷的原理及其在我國古代計時中的應用，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和科學探究精神。課程緊密結合教材內容，以實踐操作為主線，引導學生自主探究日晷的制作方法和使用技巧，激發(fā)學生對古代科技的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.科學探究：通過動手制作日晷，培養(yǎng)學生的實驗設計和問題解決能力。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對古代計時工具的好奇心，培養(yǎng)堅持不懈、細致觀察的科學態(tài)度。

3.科學思維：引導學生分析日晷計時的原理，發(fā)展學生的邏輯思維和推理能力。

4.科學責任：教育學生珍惜時間，了解科技發(fā)展對人類文明進步的重要作用。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是日晷的制作原理和使用方法，具體包括：

-日晷的基本結構：講解日晷由晷針和晷面組成，晷針的影長變化與時間的關系。

-日晷的擺放規(guī)則：強調晷針必須與地球的地理北極方向平行，確保晷針的影子準確反映時間。

-觀察與記錄：指導學生如何觀察影子的變化，并記錄不同時間點的影長和方向。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內容，包括：

-晷針方向的確定：學生可能難以理解如何準確地確定晷針的方向，這需要教師通過現場演示和詳細的步驟說明來幫助學生理解。例如，可以通過使用指南針確定地理北極方向，然后調整晷針位置。

-影子變化與時間的對應關系：學生可能會混淆影子的變化與時間的關系。教師可以通過實際操作日晷，展示不同時間點影子的長度和方向變化，讓學生直觀地感受影子與時間的對應關系，例如，中午時晷針影子最短，早晚時影子最長。

-制作日晷的精確度：在制作日晷時，學生可能會遇到尺寸測量和晷面刻度劃分的困難。教師可以提供詳細的制作步驟，包括使用直尺和圓規(guī)來準確劃分晷面刻度，以及如何使用膠水和刀具來固定晷針。四、教學方法與策略

1.采用講授與示范相結合的方法，講解日晷的原理和制作步驟，同時進行現場操作演示，確保學生理解并掌握。

2.設計制作日晷的實踐活動，讓學生分組合作，親自動手制作，通過實踐加深對日晷工作原理的理解。

3.利用互動討論，讓學生分享制作過程中的發(fā)現和問題，教師及時給予反饋和指導。

4.使用教學視頻和多媒體資源，展示日晷在不同時間點的影子變化，增強學生的直觀感受。

5.通過小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的實踐操作能力和團隊合作精神。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張古代日晷的圖片，引導學生思考：這是什么？它是用來做什么的？它的原理是什么？通過這些問題激發(fā)學生的好奇心和探究欲，為接下來的新課內容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解日晷的起源和發(fā)展，讓學生了解日晷在我國古代計時中的重要地位。接著，詳細介紹日晷的構造、工作原理以及如何正確使用日晷。在此過程中，教師通過示范操作，讓學生直觀地觀察日晷影子的變化。隨后，引導學生思考日晷的優(yōu)缺點，以及如何改進日晷。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將全班分成若干小組，每組發(fā)放制作日晷的材料。教師簡要介紹制作日晷的步驟，然后讓學生分組合作，親自動手制作日晷。在制作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。制作完成后，每組選取一名代表，展示他們的作品，并簡要介紹制作過程中的心得體會。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在制作日晷過程中的感受，總結制作日晷的經驗教訓。隨后，教師對本次課程進行總結，強調日晷在古代科技中的地位，以及通過制作日晷所培養(yǎng)的科學素養(yǎng)。最后，布置作業(yè)：讓學生回家后，嘗試制作一個簡易的日晷，并觀察其影子的變化，記錄下來。

在教學過程中，教師始終關注學生的參與度和學習效果，通過引導、提問、示范、指導等教學手段，使學生能夠在實踐中掌握日晷的制作方法和使用技巧，培養(yǎng)學生的科學探究精神和動手操作能力。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使學生在互動交流中共同成長。六、教學反思

這節(jié)課通過制作日晷，學生們對古代的計時工具產生了濃厚的興趣。他們在動手操作中理解了日晷的原理，也在合作中學會了分享和交流。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題，比如有些學生在理解日晷的方向和時間的對應關系上還有困難，這需要我在今后的教學中更加細致地講解和指導。同時，我也意識到應該更多地鼓勵學生提出問題和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探究精神。七、結語八、作業(yè)布置與反饋

親愛的同學們，通過今天的學習，我們了解了日晷的制作原理和使用方法。為了幫助大家更好地鞏固所學知識，并提高動手能力和觀察能力，我給大家布置以下作業(yè)：

1.制作一個簡易的日晷模型，并確保它可以準確地顯示時間。你可以使用家里的材料，如硬紙板、木棍、膠水等。記得在制作過程中，要注意晷針的方向和晷面的刻度劃分。

2.觀察并記錄你制作的日晷在不同時間段內影子的變化情況。選擇一個晴朗的日子，每隔一小時記錄一次晷針影子的長度和方向。連續(xù)觀察至少三個小時，并將記錄結果整理成表格或圖表。

3.根據你的觀察結果，寫一篇短文，描述日晷影子的變化規(guī)律，并探討其對古代計時的意義。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現以下幾點需要注意：

-有些同學在制作日晷時，沒有嚴格按照地理北極方向來擺放晷針，導致影子顯示時間不準確。請確保在制作日晷時，晷針的方向正確。

-在記錄影子變化時，有些同學的數據不夠精確，例如時間的記錄不夠具體，或者影子的長度和方向描述不夠清晰。請確保記錄的數據準確無誤，這樣可以更好地分析影子的變化規(guī)律。

-在短文中，有些同學沒有很好地結合觀察數據和日晷的原理來進行分析，導致文章內容不夠深入。請嘗試將你的觀察結果與日晷的工作原理結合起來，探討其在古代計時中的作用。

對于以上提到的問題，我已經給出了具體的改進建議。請大家根據反饋，重新審視自己的作業(yè)，并進行相應的修改。我相信通過這次作業(yè)，大家不僅能夠加深對日晷的理解，還能提高自己的動手操作能力和科學探究能力。希望大家能夠在下一次的作業(yè)中表現出色！九、教學資源拓展

1.拓展資源

-《中國古代科技史》：提供關于中國古代科技發(fā)展的歷史背景，特別是計時工具的演變過程。

-《日晷的制作與使用》：詳細介紹日晷的制作方法、使用技巧以及在不同文化背景下的應用。

-《天文學基礎》：涵蓋天文學的基本知識，如地球自轉與公轉、太陽的位置變化等，這些都與日晷的工作原理密切相關。

-《日晷計時與現代計時對比研究》：分析日晷計時的優(yōu)缺點，并與現代計時工具進行對比，探討科技發(fā)展的歷程。

-《日晷在不同文化中的地位》：探討日晷在中國、埃及、羅馬等不同文化中的使用情況及其象征意義。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《中國古代科技史》和《日晷的制作與使用》等相關書籍，以更深入地了解日晷的歷史背景和工作原理。

-觀察與實踐：建議學生在家中或學校嘗試制作不同類型的日晷，如水平日晷、垂直日晷等，并觀察其在不同時間、不同季節(jié)的影子變化。

-科學實驗：引導學生進行日晷計時的實驗，記錄數據，并與現代計時工具的讀數進行對比，分析誤差產生的原因。

-文化研究：鼓勵學生研究日晷在不同文化中的地位和象征意義，了解古代人們對