第1課 認(rèn)識(shí)圖形（直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球）（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)

第1課認(rèn)識(shí)圖形（直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球）（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過直觀觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球四種基本幾何圖形，了解它們的特點(diǎn)和區(qū)別。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章《認(rèn)識(shí)圖形》相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)各種圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入了解長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)和分類打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過觀察、觸摸和操作，使學(xué)生對(duì)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生的幾何直觀能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直觀方法識(shí)別和比較不同圖形的特征。

3.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的幾何圖形概念，如點(diǎn)、線、面，以及簡單的平面圖形如圓形、正方形、長方形等的基本特征。

2.一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝曈X和觸覺方面有較好的學(xué)習(xí)能力，但邏輯思維和抽象思維能力還在發(fā)展中。學(xué)生通常喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，對(duì)直觀形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生在認(rèn)識(shí)立體圖形時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)立體圖形的感知不夠清晰，難以區(qū)分不同立體圖形的特征；在空間想象方面存在困難，不能很好地將實(shí)物與抽象的圖形聯(lián)系起來；以及在實(shí)際操作中可能因?yàn)閯?dòng)作協(xié)調(diào)性不足而影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀演示法、實(shí)踐操作法和游戲化學(xué)習(xí)法，結(jié)合講授和討論，以適應(yīng)學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作需求。

2.設(shè)計(jì)“圖形探險(xiǎn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別和分類不同的圖形；通過小組合作，進(jìn)行“搭建立體城堡”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。

3.使用實(shí)物模型、多媒體課件和互動(dòng)白板，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示各種立體圖形實(shí)物，如積木、球體玩具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字。然后提問：“我們身邊有哪些東西是這些形狀的？”通過學(xué)生熟悉的物品引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示長方體、正方體、圓柱和球的模型，講解它們的基本特征，如邊、角、面的數(shù)量和形狀。接著，引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸和觀察模型，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個(gè)圖形的特點(diǎn)。期間，教師可以提出問題，如“哪個(gè)圖形有最多的角？”“哪個(gè)圖形的側(cè)面是圓形？”以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行“圖形探險(xiǎn)”游戲，每個(gè)小組都有一個(gè)任務(wù)包，包含各種立體圖形的模型。學(xué)生需要根據(jù)教師的指令，如“找出所有長方體”或“找到側(cè)面是圓形的圖形”，在任務(wù)包中尋找相應(yīng)的圖形。找到后，小組需要解釋他們的選擇。這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)圖形特征的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些簡單的圖形組合，要求學(xué)生用這些圖形搭建一個(gè)結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要思考如何組合這些圖形才能搭建出一個(gè)穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)。完成后，學(xué)生向全班展示他們的作品，并描述使用了哪些圖形以及為什么這樣組合。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生將所學(xué)的圖形知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，加深對(duì)圖形特性的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)物展示、游戲化和小組合作等方式，有效地提高了學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生積極參與，對(duì)圖形特征的理解有所提升。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于圖形的辨別還不夠準(zhǔn)確，需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加圖形辨別的練習(xí)環(huán)節(jié)，例如設(shè)計(jì)更多的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的理解。同時(shí)，對(duì)于空間想象力較弱的學(xué)生，可以提供更多的直觀教具和模型，幫助他們?cè)谥庇^感知的基礎(chǔ)上建立空間概念。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了長方體、正方體、圓柱和球這四種有趣的圖形。大家表現(xiàn)得非常棒，不僅認(rèn)識(shí)了它們的特點(diǎn)，還能用它們來搭建出漂亮的城堡。記住，這些圖形在我們的生活中無處不在，它們是我們學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)。希望你們?cè)谡n后也能多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多圖形的奧秘。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。加油，孩子們！八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同角度的長方體、正方體、圓柱和球的圖片，用于展示圖形的各個(gè)面和特征。

-視頻素材：制作或選取關(guān)于幾何圖形的動(dòng)畫視頻，通過動(dòng)態(tài)展示幫助學(xué)生更好地理解立體圖形的形狀和結(jié)構(gòu)。

-音頻素材：錄制教師講解立體圖形特點(diǎn)的音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用。

-教學(xué)模型與實(shí)物：

-立體圖形模型：準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱和球的教學(xué)模型，用于學(xué)生直觀觀察和觸摸體驗(yàn)。

-實(shí)物示例：收集日常生活中常見的長方體、正方體、圓柱和球形狀的物品，如盒子、球類玩具、圓柱形水杯等。

-實(shí)踐工具：

-圖形分類卡片：制作不同圖形的卡片，學(xué)生可以通過卡片進(jìn)行圖形的分類和配對(duì)練習(xí)。

-搭建材料：提供積木或其他可以拼接的建筑材料，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中搭建和創(chuàng)造。

-互動(dòng)游戲資源：

-“圖形探險(xiǎn)”游戲套裝：設(shè)計(jì)包含各種立體圖形模型的游戲套裝，用于課堂上的互動(dòng)游戲。

-“圖形拼圖”軟件：使用互動(dòng)白板或平板電腦上的圖形拼圖軟件，讓學(xué)生在數(shù)字環(huán)境中練習(xí)圖形的識(shí)別和組合。

-閱讀材料：

-數(shù)學(xué)故事書籍：提供包含幾何圖形故事的書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事情節(jié)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

-練習(xí)資源：

-練習(xí)題集：設(shè)計(jì)針對(duì)立體圖形識(shí)別和分類的練習(xí)題，供學(xué)生在課堂練習(xí)或課后作業(yè)使用。

-互動(dòng)網(wǎng)站和應(yīng)用程序：推薦學(xué)生使用在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy、Mathway等，