第二單元實(shí)驗(yàn)活動1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第二單元實(shí)驗(yàn)活動1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：第二單元實(shí)驗(yàn)活動1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

授課年級：九年級

教材版本：2023-2024學(xué)年人教版上冊

本節(jié)課通過氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握氧氣制取的方法、收集方法以及氧氣的性質(zhì)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，對氧氣的性質(zhì)有一定的了解，但實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的具體操作流程和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)掌握不牢固，實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材內(nèi)容，首先通過復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì)引入新課，然后詳細(xì)講解氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的原理、方法和操作步驟，接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，最后組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，加深學(xué)生對氧氣性質(zhì)的理解。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，主要包括以下三個(gè)方面：

-氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的方法和原理。

-氧氣的收集方法和步驟。

-氧氣的性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的化學(xué)方程式和反應(yīng)條件。

-氧氣收集的兩種常用方法：排水法和向上排空氣法。

-氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，如支持燃燒、助燃性等。

-難點(diǎn)：

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟和注意事項(xiàng)，如反應(yīng)物的量的控制、氣體的收集時(shí)機(jī)等。

-對氧氣性質(zhì)的深入理解，如氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用機(jī)制。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析，如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。

本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行展開，旨在讓學(xué)生掌握氧氣制取和性質(zhì)的基本知識，并能夠通過實(shí)驗(yàn)操作加深對氧氣性質(zhì)的理解。四、教學(xué)資源

-硬件資源：氧氣制取實(shí)驗(yàn)裝置、酒精燈、集氣瓶、水槽、鑷子、導(dǎo)管、試管、橡皮塞等。

-軟件資源：教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)操作視頻。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)操作PPT。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的氧氣性質(zhì)，如氧氣是無色無味的氣體，支持燃燒等。接著，展示一個(gè)充滿氧氣的氣球和一個(gè)普通空氣氣球，讓學(xué)生觀察兩者的不同，并猜測原因。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師詳細(xì)講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括使用過氧化氫和二氧化錳的催化分解反應(yīng)，以及使用高錳酸鉀的熱分解反應(yīng)。同時(shí)，介紹氧氣的收集方法，包括排水法和向上排空氣法。在講解過程中，教師通過板書和PPT展示反應(yīng)方程式、實(shí)驗(yàn)裝置圖和操作步驟。隨后，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察氧氣制取的過程和收集氧氣的操作。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)。每組學(xué)生按照教師演示的步驟，使用過氧化氫和二氧化錳進(jìn)行反應(yīng)，收集氧氣，并利用排水法驗(yàn)證氧氣的收集效果。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出幾個(gè)與氧氣性質(zhì)相關(guān)的問題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考和回答。例如，氧氣的助燃性如何體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中？氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？學(xué)生通過小組討論，總結(jié)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，并將其與日常生活聯(lián)系起來。最后，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和安全使用。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些拓展閱讀材料，包括氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣在環(huán)境中的作用等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，以拓寬知識面。同時(shí)，布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。同時(shí)，收集學(xué)生對本節(jié)課的看法和建議，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等部分。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)方面，學(xué)生整體掌握情況良好，但在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)上還存在一些問題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在收集氧氣時(shí)操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致氣體泄漏。下次我會更詳細(xì)地講解操作要領(lǐng)，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行一次模擬演示，確保學(xué)生掌握正確的操作步驟。

另外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)記錄方面也顯得有些混亂，缺乏條理。我會設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄模板，讓學(xué)生按照固定的格式記錄數(shù)據(jù)，這樣有助于他們更好地整理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

此外，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，這樣可以提高他們的合作能力和批判性思維。我會在下一節(jié)課嘗試這種做法，看看效果如何。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作詳細(xì)的PPT課件，涵蓋氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的課程內(nèi)容，包括氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理、氧氣收集的方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)等。

2.案例資源：收集相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，特別是氧氣制取的實(shí)驗(yàn)案例，用于課堂討論和實(shí)驗(yàn)前的理論分析。

3.視頻資源：整合實(shí)驗(yàn)操作視頻，包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取過程、實(shí)驗(yàn)操作演示、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察等，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

4.文章資源：收集與氧氣相關(guān)的科普文章和學(xué)術(shù)文章，用于拓展學(xué)生的知識面和深化對氧氣性質(zhì)的理解。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：利用學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課程通知、教學(xué)大綱、課件和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)查看和學(xué)習(xí)。

2.互動討論：通過在線論壇或聊天室，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課程相關(guān)的討論和交流，促進(jìn)學(xué)生的思考和合作學(xué)習(xí)。

3.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線直播工具，教師可以對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，尤其是對實(shí)驗(yàn)操作的講解和演示，確保學(xué)生即使在不在現(xiàn)場的情況下也能參與到教學(xué)中來。

4.自主學(xué)習(xí)：提供在線自測和模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠在課后自主進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室和實(shí)驗(yàn)室中有多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀、實(shí)驗(yàn)裝置等，以滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺和遠(yuǎn)程教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更有效地利用在線教學(xué)資源。

4.技術(shù)維護(hù)：安排專業(yè)的技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中設(shè)備和系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

5.安全保障：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全措施，保護(hù)教學(xué)資源庫和在線學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)安全，防止信息泄露和非法侵入。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.理論作業(yè)：

-根據(jù)教材內(nèi)容，完成氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法的填空題和選擇題。

-列出氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，并各舉一個(gè)實(shí)例說明。

-編寫一個(gè)關(guān)于氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)：

-在實(shí)驗(yàn)室中重復(fù)氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象。

-分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差和問題，并提出解決方法。

3.拓展作業(yè)：

-閱讀教材外的相關(guān)資料，了解氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-調(diào)查生活中氧氣的使用情況，例如醫(yī)療、潛水等，并撰寫一篇短文。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.理論作業(yè)：

-學(xué)生對氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法掌握較好，但在一些細(xì)節(jié)問題上，如反應(yīng)條件的控制，存在誤解。

-對于氧氣的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生能夠列舉出常見的化學(xué)反應(yīng)，但在解釋反應(yīng)機(jī)制時(shí)不夠深入。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫方面，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述也不夠準(zhǔn)確。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上總體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中未能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析能力有待提高，部分學(xué)生未能有效利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)。

3.拓展作業(yè)：

-學(xué)生對氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用有了一定的了解，但在撰寫短文時(shí)，缺乏邏輯性和條理性。

-調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生未能充分展現(xiàn)氧氣的實(shí)際應(yīng)用。

針對以上問題，我給出的改進(jìn)建議如下：

1.理論作業(yè)：

-對反應(yīng)條件的誤解，我將在課堂上進(jìn)行針對性的講解和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論的方式，深入探討氧氣的化學(xué)