Unit 5 What do we eat（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Whatdoweeat（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5"Whatdoweeat?"，旨在讓學(xué)生掌握食物類詞匯，如banana,apple,rice,cake等，以及相關(guān)句型"Whatdoweeat?Weeat..."，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生詢問(wèn)和回答關(guān)于飲食的習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與三年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密。本節(jié)課所涉及的食物類詞匯和句型與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)這些食物，能夠更好地理解和掌握。教材章節(jié)為2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5。二二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話。然而，他們對(duì)健康飲食的概念和詞匯可能不太熟悉，且在日常生活中可能缺乏健康飲食的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞健康飲食這一主題展開(kāi)。首先，通過(guò)閱讀教材中的對(duì)話和故事，學(xué)習(xí)食物類詞匯和詢問(wèn)飲食習(xí)慣的句型。接著，設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂關(guān)于健康飲食的建議。最后，通過(guò)小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，討論和分享健康飲食的方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，將引入一些與課程內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片和實(shí)物，如各種食物的圖片和模型，來(lái)創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的餐廳情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題“我們吃什么？”。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，用英語(yǔ)交流他們所選擇的食物，以此來(lái)實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論哪些食物是健康的，哪些是不健康的，并分享他們的飲食習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考健康飲食的重要性。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如營(yíng)養(yǎng)師、顧客等，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)如何用英語(yǔ)推薦健康食物和討論飲食選擇。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，學(xué)生將反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)的健康飲食知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生將相互評(píng)價(jià)對(duì)方的飲食建議，提供反饋，并討論如何改進(jìn)彼此的飲食習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、食物圖片庫(kù)、健康飲食視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、卡片游戲、互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅餐廳的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。隨后，教師扮演服務(wù)員，詢問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouwanttoeat?”，學(xué)生用所學(xué)的食物類詞匯回答。此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的對(duì)話和故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物類詞匯和詢問(wèn)飲食習(xí)慣的句型。

-教師通過(guò)示例和講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，討論哪些食物是健康的，哪些是不健康的，并分享他們的飲食習(xí)慣。

-每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述食物的特點(diǎn)，如“Bananasarehealthy.Theyaregoodforus.”

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。服務(wù)員詢問(wèn)顧客想要吃什么，顧客用英語(yǔ)回答。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-角色扮演結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

5.小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的食物類詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天內(nèi)所攝入的食物，并用英語(yǔ)描述他們的飲食情況。

6.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生自由組成小組，設(shè)計(jì)一份健康飲食宣傳海報(bào)。

-學(xué)生在海報(bào)上用英語(yǔ)介紹健康食物，以及如何保持良好的飲食習(xí)慣。

-每個(gè)小組展示海報(bào)，其他學(xué)生提出問(wèn)題和建議。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和肯定。

-教師強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行健康飲食。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)食物類詞匯的掌握情況不錯(cuò)，能夠積極參與到情境模擬和互動(dòng)體驗(yàn)中。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)還不夠流暢，可能需要更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。我也注意到，對(duì)于健康飲食的概念，學(xué)生們還比較陌生，今后的課程中，我會(huì)更多地融入相關(guān)內(nèi)容，幫助他們建立正確的飲食觀念。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情很高，我會(huì)繼續(xù)調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和參與度來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。比如，在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生們的反應(yīng)和參與意愿；在新知探索環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察他們是否能跟上教學(xué)進(jìn)度，理解并正確使用新學(xué)的詞匯和句型。此外，我也會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)，以及他們能否用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的飲食選擇。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法。比如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，我可能會(huì)增加一些小組活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)某些詞匯或句型的掌握不夠牢固，我會(huì)在下一堂課中安排更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，我也注意到學(xué)生之間的個(gè)體差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，或者提供一些額外的學(xué)習(xí)材料。

我還計(jì)劃在未來(lái)的課程中，更多地融入一些關(guān)于健康飲食的實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與他們的日常生活聯(lián)系起來(lái)。這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們更多地參與到課堂討論和活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高英語(yǔ)水平，同時(shí)也培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：根據(jù)Unit5"Whatdoweeat?"的主題，制作包含食物詞匯、句型練習(xí)和互動(dòng)游戲的PowerPoint課件，以及配套的教學(xué)指南，方便教師進(jìn)行課堂演示和引導(dǎo)學(xué)生參與。

-案例資源：收集和整理關(guān)于健康飲食的實(shí)例，包括不同文化背景下的飲食習(xí)慣、食物營(yíng)養(yǎng)成分介紹等，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：精選與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如食物來(lái)源介紹、健康飲食建議等，以視頻形式豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：收集適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的英語(yǔ)文章，涵蓋食物、健康飲食、飲食習(xí)慣等主題，用于課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布課程通知、學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以及時(shí)反饋。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：在必要時(shí)，通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保學(xué)生即使在無(wú)法到校的情況下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)交流：在平臺(tái)上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生就課程內(nèi)容進(jìn)行在線討論，促進(jìn)生生互動(dòng)和知識(shí)共享。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)等處于良好的工作狀態(tài)，滿足教