第四章 第4節(jié) 光的折射2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊(cè)物理新教學(xué)實(shí)錄(人教版2024)

第四章第4節(jié)光的折射2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊(cè)物理新教學(xué)實(shí)錄(人教版2024)一、課程基本信息

1.課程名稱：物理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教材章節(jié)及內(nèi)容：第四章第4節(jié)光的折射，2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊(cè)物理新教學(xué)實(shí)錄（人教版2024）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括光的折射現(xiàn)象、折射定律及其應(yīng)用，以及通過實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解并描述光的折射現(xiàn)象，提高觀察和描述物理現(xiàn)象的能力。

2.掌握折射定律，培養(yǎng)科學(xué)推理和解決問題的思維。

3.通過實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律，增強(qiáng)實(shí)踐操作和創(chuàng)新意識(shí)。

4.應(yīng)用光的折射知識(shí)解釋生活中的實(shí)際現(xiàn)象，提升物理知識(shí)的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-光的折射現(xiàn)象的理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠識(shí)別并描述光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)發(fā)生的折射現(xiàn)象，例如通過觀察水和空氣界面處的鉛筆看起來彎折的現(xiàn)象。

-折射定律的掌握：強(qiáng)調(diào)折射定律的三個(gè)關(guān)鍵要素——入射角、折射角和折射率，以及它們之間的關(guān)系，如斯涅爾定律（n1*sinθ1=n2*sinθ2）的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作與結(jié)果分析：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行光的折射實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析折射規(guī)律，如通過改變?nèi)肷浣怯^察折射角的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-折射定律的應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解折射率的概念以及如何運(yùn)用斯涅爾定律進(jìn)行計(jì)算，例如計(jì)算不同介質(zhì)中的光速和折射角。

-實(shí)驗(yàn)中的誤差分析：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能難以識(shí)別和控制實(shí)驗(yàn)誤差，如實(shí)驗(yàn)過程中入射角和折射角的測(cè)量誤差。

-光的折射現(xiàn)象的解釋：將折射現(xiàn)象與實(shí)際生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來，如眼鏡的工作原理、池水看起來比實(shí)際淺的原因，學(xué)生可能難以將這些理論與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

具體例子：

-教學(xué)重點(diǎn)中，通過讓學(xué)生觀察并記錄不同入射角下的折射角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)入射角和折射角之間存在一定的規(guī)律，從而理解折射定律。

-教學(xué)難點(diǎn)中，通過設(shè)計(jì)控制變量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意控制入射角度的精確度，并討論可能的誤差來源，以及如何減少誤差，從而幫助學(xué)生突破實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)。同時(shí)，通過討論眼鏡和池水現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解折射現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)室、投影儀、電腦、實(shí)驗(yàn)器材（如透明水槽、激光筆、量角器、玻璃塊等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、光的折射現(xiàn)象動(dòng)畫演示、在線物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、問題驅(qū)動(dòng)法五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示光在不同介質(zhì)中傳播的圖片，如光從空氣進(jìn)入水中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考光的行為變化。

-提問：你們?cè)谏钪杏^察到光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)有什么現(xiàn)象發(fā)生？引出本節(jié)課的主題——光的折射。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-現(xiàn)象觀察：進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示，如光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受光的折射。

-理論講解：介紹折射的定義、折射定律，并通過板書和多媒體展示斯涅爾定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

-案例分析：通過具體例子（如水池底部看起來比實(shí)際淺）講解折射現(xiàn)象的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解折射定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論光折射現(xiàn)象的成因，以及如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證折射定律。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證光的折射規(guī)律，討論實(shí)驗(yàn)的步驟和可能的結(jié)果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生根據(jù)之前設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果與折射定律之間的關(guān)系。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光的折射現(xiàn)象和折射定律的重要性。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)中的觀察和體會(huì)，討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇短文，描述光的折射現(xiàn)象在生活中的一個(gè)應(yīng)用，并解釋其原理。

7.課堂延伸（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：除了我們今天學(xué)到的光的折射，還有哪些光學(xué)現(xiàn)象在生活中很常見？鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行探索。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過實(shí)驗(yàn)和討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握光的折射現(xiàn)象及其應(yīng)用。同時(shí)，通過作業(yè)和課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓展其科學(xué)思維。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和討論的方式，學(xué)生對(duì)光的折射現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)折射定律的理解也有所提高。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析還不夠熟練，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練。另外，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，今后教學(xué)中我會(huì)更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，繪制光的折射現(xiàn)象示意圖，并標(biāo)注入射角、折射角和法線。

2.完成課本第四章第4節(jié)練習(xí)題中的第3、4、6題，這些題目旨在鞏固對(duì)折射定律的理解和應(yīng)用。

3.思考生活中的一個(gè)實(shí)例，說明光的折射現(xiàn)象是如何應(yīng)用的，并寫一篇短文進(jìn)行解釋。

4.準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)，閱讀課本第四章第5節(jié)“光的色散”。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確地繪制折射現(xiàn)象示意圖，并且標(biāo)注了關(guān)鍵角度。但也有部分同學(xué)在標(biāo)注入射角和折射角時(shí)出現(xiàn)了混淆，我已在作業(yè)本上進(jìn)行了指正，并建議同學(xué)們?cè)俅螐?fù)習(xí)相關(guān)概念。

練習(xí)題的完成情況較好，大多數(shù)同學(xué)能夠正確應(yīng)用折射定律解決問題。但第4題中，一些同學(xué)在計(jì)算過程中忽略了折射率的準(zhǔn)確使用，導(dǎo)致結(jié)果有誤。我已經(jīng)給出正確的計(jì)算步驟，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谟龅筋愃茊栴}時(shí)，要細(xì)心檢查每一步的計(jì)算。

關(guān)于短文寫作，同學(xué)們能夠結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，這是非常寶貴的。不過，有些同學(xué)的解釋部分較為簡(jiǎn)單，沒有深入探討折射現(xiàn)