Unit 4 In the classroom Lesson 2 （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4IntheclassroomLesson2（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4IntheclassroomLesson2

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課以“在教室里”為主題，通過生動(dòng)有趣的情景對(duì)話，幫助學(xué)生掌握關(guān)于教室用品和動(dòng)作的英語表達(dá)。三年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但詞匯和句型仍需不斷鞏固和拓展。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際場景中運(yùn)用英語的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握教室常用物品和動(dòng)作的英語表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和情景對(duì)話能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)英語知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高交流互動(dòng)的自信心和流暢度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常交流用語，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣。在Unit4的前一課中，學(xué)生已經(jīng)接觸過教室里的物品，如桌子、椅子等單詞，以及簡單的句型如：“What'sthis?”“It'sa...”。

2.三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)情景模擬和角色扮演等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于通過視覺和聽覺來吸收新知識(shí)，同時(shí)也喜歡動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的英語聽說能力參差不齊，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上較為羞澀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新詞匯的記憶和發(fā)音，以及對(duì)句型的運(yùn)用可能不夠熟練。另外，將英語應(yīng)用于真實(shí)場景中的能力較弱，可能在實(shí)際對(duì)話中感到緊張和難以開口。此外，個(gè)別學(xué)生可能在理解教室動(dòng)作詞匯時(shí)存在困難，如“standup”、“sitdown”等。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)施游戲教學(xué)法，通過英語游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示教室物品和動(dòng)作的圖片，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解和口語反應(yīng)能力。

3.運(yùn)用互動(dòng)式電子白板，增加課堂互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于教室生活的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室中的物品和動(dòng)作。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？有哪些物品和動(dòng)作？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示教室物品的圖片，并用英語介紹每個(gè)物品的名稱，如“desk,chair,blackboard,book,eraser”等。接著，教師示范使用句型“Lookatthe...It'sa...”來描述物品。學(xué)生跟讀并模仿。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩對(duì)話，互相提問并回答關(guān)于教室物品的問題。

接下來，教師演示教室動(dòng)作，如“standup,sitdown,openthedoor,closethewindow”等，并用英語解釋每個(gè)動(dòng)作。學(xué)生跟做并重復(fù)動(dòng)作和對(duì)應(yīng)的英語表達(dá)。教師通過簡單的指令讓學(xué)生在教室里進(jìn)行實(shí)際動(dòng)作，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將全班分成若干小組，每組選擇一個(gè)教室場景（如上課、打掃衛(wèi)生、上課前準(zhǔn)備等），小組成員合作創(chuàng)作一個(gè)簡短的小劇本，并在課堂上進(jìn)行表演。其他小組觀看表演后，進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)和討論。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“快速反應(yīng)”。教師說出一個(gè)教室物品或動(dòng)作的英文，學(xué)生需要快速指出或做出相應(yīng)的反應(yīng)。反應(yīng)最快最準(zhǔn)確的學(xué)生將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

5.情境深化（10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)置一個(gè)模擬教室環(huán)境，學(xué)生分成角色，如老師、學(xué)生、清潔工等。每個(gè)角色需要用英語完成特定的任務(wù)，如老師提問、學(xué)生回答、清潔工打掃衛(wèi)生等。通過角色扮演，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情景，提高語言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。隨后，布置作業(yè)：學(xué)生需要用英語描述自己的教室，并寫下至少5個(gè)物品和動(dòng)作的英文表達(dá)。作業(yè)旨在讓學(xué)生在家中繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

內(nèi)容：教師與學(xué)生共同唱一首英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與并掌握教室物品和動(dòng)作的英語表達(dá)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)緊張，未能充分展示自己的英語能力。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多的熱身活動(dòng)來緩解學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)在角色扮演前給予學(xué)生更多的時(shí)間來準(zhǔn)備和練習(xí)。此外，可以引入更多的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和興趣。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了全面的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與活動(dòng)的積極性、對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中的互動(dòng)情況。此外，我還檢查了學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括他們書寫的句子是否正確、是否能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的詞匯和句型。在實(shí)踐活動(dòng)中，我注意到了學(xué)生們參與的熱情度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)教室物品和動(dòng)作的英語表達(dá)有了較好的掌握，但仍有部分學(xué)生在口語表達(dá)上顯得有些害羞和不確定。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。例如，我會(huì)增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在課堂上開口說英語。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)交流，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)來提高他們的自信心。

在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)