三上第一單元 快樂學習(教學實錄)-小學道德與法治核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列

三上第一單元快樂學習(教學實錄)-小學道德與法治核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列一、教學背景

授課內(nèi)容：《快樂學習》

授課年級：三年級

教材版本：人教版。

本節(jié)課旨在幫助三年級學生理解快樂學習的意義，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。通過生動的實例和互動活動，引導學生發(fā)現(xiàn)學習中的樂趣，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。結合教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，使其能夠在學習中主動探索和解決問題。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解和踐行快樂學習的理念，增強法治意識，形成良好的學習習慣，培養(yǎng)合作與分享的精神。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述一個關于學生如何克服困難，快樂學習的故事，引發(fā)學生對學習樂趣的思考。

-情境模擬：設計一個學習困境的小游戲，讓學生在游戲中體驗學習的過程，感受解決問題的快樂。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在學習過程中遇到的問題以及如何找到樂趣，每組分享討論成果。

-角色扮演：讓學生扮演小老師，向其他同學傳授他們發(fā)現(xiàn)的學習方法和樂趣。

3.反思與評價

-自我反思：學生在學習單上記錄自己在本節(jié)課中的學習體會和快樂時刻。

-同伴評價：學生相互評價對方的學習態(tài)度和學習方法，給予積極的反饋和建議。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：教學PPT、學習單、視頻剪輯

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：電子課本、在線學習資源庫

-教學手段：故事卡片、學習游戲、角色扮演道具五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于學生快樂學習的短片，展示不同場景下的學習樂趣，如團隊合作解決問題、探索科學實驗等。視頻結束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？你們覺得學習可以帶來哪些快樂？”以此激發(fā)學生對快樂學習的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹快樂學習的概念，引導學生理解快樂學習不僅是為了獲得好成績，更是享受學習過程、培養(yǎng)興趣和習慣。接著，通過展示教材中的案例，如小明通過游戲學習數(shù)學、小華在圖書館發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣等，讓學生探討學習中的快樂時刻。隨后，教師引導學生從教材中提取快樂學習的策略，如設定合理目標、選擇合適的學習方法、保持積極心態(tài)等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，每組選擇一個學習場景，如數(shù)學課、科學實驗、體育活動等，并設計一個包含快樂學習元素的小游戲或活動。各小組展示自己的設計，其他小組提供反饋和建議。教師在旁指導，確保活動的趣味性和教育性。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個簡單的學習任務，如記憶一首古詩或解決一個簡單數(shù)學問題，要求學生在快樂學習的心態(tài)下完成。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，并分享自己的學習體驗。教師總結本次課程的要點，鼓勵學生在日常學習中運用快樂學習的方法。

5.總結與反思（10分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生分享自己對新學習方法的看法和計劃。教師總結快樂學習的重要性和實施策略，并布置家庭作業(yè)：記錄下一周內(nèi)自己在學習中的快樂時刻和所用的快樂學習策略。

6.課堂小結（5分鐘）

內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課的主要學習點，強調快樂學習對個人成長的意義，并鼓勵學生在日常生活中踐行快樂學習的理念。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一份關于快樂學習的家庭作業(yè)，要求學生記錄自己在家庭學習中的快樂時刻，并在下節(jié)課分享。

8.課后延伸（自主安排）

內(nèi)容：學生自主選擇一個感興趣的學科領域，通過查找資料、制作小報或進行小實驗等方式，探索該領域的快樂學習方式，并在下節(jié)課進行展示。六、教學反思

教學反思

今天的課堂上，孩子們對于快樂學習的概念有了更深的理解。他們在情境模擬和互動體驗中表現(xiàn)出了很高的參與度，這說明我們的教學策略是有效的。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些拘謹，可能是因為不太習慣在眾人面前表達自己的想法。我需要在今后的課程中更加關注這一點，鼓勵每個孩子大膽分享，增強他們的自信心。此外，我也要繼續(xù)挖掘教材中的案例，讓它們更加貼近學生的生活，從而提高他們的學習興趣和效率。七、教學評估與改進

-評估方式：我在課堂上密切觀察學生的反應和參與情況，注意他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。課后，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠將快樂學習的理念應用到實際學習中。同時，我也會留意他們在實踐活動中的參與度，比如他們是否愿意分享自己的學習心得和快樂時刻。

-改進策略：根據(jù)這些評估結果，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學生對快樂學習有了初步的認識，但還有一些學生似乎還沒有完全投入到這種學習方式中。接下來，我計劃調整教學策略，比如增加一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的學習活動，讓學生在活動中自然地體會到學習的樂趣。我還會根據(jù)學生的個體差異，提供更加個性化的指導。對于一些內(nèi)向的學生，我會鼓勵他們在小組中多發(fā)言，而對于那些在快樂學習方面進展較慢的學生，我會單獨輔導，幫助他們找到適合自己的學習方法。

我發(fā)現(xiàn)教材中的案例雖然生動，但有些距離學生的實際生活較遠。因此，我打算結合我們學校的特點和學生們的興趣，設計一些更貼近他們生活的教學案例。比如，我可以利用學校組織的各類活動作為案例，讓學生們更容易理解和接受。

另外，我也會鼓勵學生們更多地參與到教學過程中來，比如讓他們自己設計一些學習游戲或活動，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能鍛煉他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。我相信通過這些改進措施，學生們對快樂學習的理解和實踐會有更大的提升。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《學習的藝術》、《讓孩子愛上學習的秘訣》等，這些書籍提供了更多關于如何激發(fā)學習興趣和快樂學習的策略。

-電影：《死亡詩社》、《心靈捕手》等，這些電影展示了不同人物在學習過程中的成長和轉變，可以引發(fā)學生對學習的深度思考。

-文學作品：選取一些關于學習的故事或詩歌，如《鑿壁借光》、《程門立雪》等，讓學生了解歷史上對學習的重視和學習的美好。

-紀錄片：《我們需要談談學習》、《學習的力量》等，這些紀錄片從不同角度探討了學習的重要性和學習方式的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生利用課余時間閱讀上述書籍，從中獲取更多關于學習的啟示，并記錄下自己的感悟。

-觀影拓展：組織學生觀看相關的電影，并在觀影后進行小組討論，分享各自對學習的新認識。

-文學創(chuàng)作：讓學生嘗試創(chuàng)作自己的學習故事或詩歌，通過創(chuàng)作活動，深化對學習快樂的理解。

-實踐拓展：鼓勵學生參與學校的各類興趣小組或俱樂部，將課堂上學到的快樂學習理念應用到實際活動中。

-主題研究：引導學生選擇一個感興趣的學科主題，進行深入研究，培養(yǎng)自主學習的能力。

-家長參與：建議家長在家中與學生一起進行學習活動，如共同閱讀、討論學習問題，增強家庭學習氛圍。

-反思日記：鼓勵學生每天寫一篇學習反思日記，記錄自己在學習中的快樂時刻和收獲，定期與老師分享。

-互幫互助：建立學習小組，讓學生在小組內(nèi)互相幫助，共同進步，體驗合作學習的快樂。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力。尤其在小組成員互動環(huán)節(jié)，學生們能夠積極分享自己的想法和經(jīng)驗。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對邏輯推理知識的掌握程度較為準確，能夠較好地運用所學知識解決問題。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合案例分析和論證文章，展示出一定的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：通過單元測試和期末考試，學生們的成績分布較為合理，反映出