寧夏銀川市北塔中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級（上）質(zhì)檢化學(xué)試卷（含答案）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2024-2025學(xué)年寧夏銀川市北塔中學(xué)九年級（上）質(zhì)檢化學(xué)試卷一、單選題：本大題共22小題，共44分。1.化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科。以下說法錯誤的是(

)A.化學(xué)通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì) B.化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分

C.化學(xué)推動人類社會可持續(xù)發(fā)展 D.化學(xué)科學(xué)的快速發(fā)展導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化2.中華歷史悠久，文化源遠流長。下列中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動中發(fā)生了化學(xué)變化的是(

)A.春節(jié)放煙花 B.端午賽龍舟 C.中秋賞明月 D.重陽插茱萸3.下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是(

)A.石墨制作電極——導(dǎo)電性 B.氮氣作保護氣——穩(wěn)定性

C.氦氣填充氣球——密度小 D.干冰人工降雨——易升華4.其中最能說明鎂在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的本質(zhì)的現(xiàn)象是(

)A.劇烈燃燒 B.發(fā)出耀眼的白光 C.放出大量的熱 D.生成白色固體5.要完成加熱5mL液體的實驗，所需儀器的序號組合是(

)①②③④⑤⑥A.②③⑤⑥ B.①③⑤⑥ C.②③④⑤⑥ D.①③④⑤⑥6.下列取用藥品的操作正確的是(

)A.用藥匙量取一定質(zhì)量的粉末狀固體藥品

B.用膠頭滴管取用20mL液體

C.沒有說明用量時，固體取1?2g

D.取用藥品后，立即蓋上瓶塞放回原處，標簽朝外7.某學(xué)生用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度線，初次仰視量筒內(nèi)液體的凹液面最低處，讀數(shù)為20mL；隨后又倒入部分該液體后，向下俯視讀數(shù)為28mL，則該學(xué)生第二次倒入液體的實際體積是(

)A.小于8mL B.等于8mL C.大于8mL D.無法確定8.空氣是一種重要的資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是(

)A.酸雨的產(chǎn)生與空氣中的二氧化碳有關(guān)

B.空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好

C.按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%

D.空氣中的稀有氣體可制成多種用途的電光源9.下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是(

)A.稀有氣體、五氧化二磷 B.二氧化碳、純凈的空氣

C.液氮、冰水混合物 D.蠟燭燃燒后的產(chǎn)物、清澈的河水10.推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下列推理中正確的是(

)A.二氧化碳能使燃著的木條熄滅，則能使木條熄滅的氣體一定是二氧化碳

B.燃燒會伴隨著發(fā)光放熱的現(xiàn)象，則有發(fā)光放熱現(xiàn)象的一定是燃燒

C.氧氣可以支持燃燒，所以氧氣可以作燃料

D.混合物是由多種物質(zhì)組成的，則空氣一定屬于混合物11.采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣得到較純凈的氮氣，下列物質(zhì)中最適宜選用的是(

)A.鐵絲 B.紅磷 C.蠟燭 D.木炭12.下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是(

)A.甲烷+氧氣→點燃二氧化碳+水 B.汞+氧氣→加熱氧化汞

C.碳酸→水+二氧化碳 D.氫氣+氧化銅→加熱13.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列因果關(guān)系不成立的是(

)A.因為磷燃燒能產(chǎn)生白煙，所以可用于制作煙霧彈

B.因為稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光，所以可用于制成多種電光源

C.因為二氧化碳不支持燃燒，所以可以用燃著的木條檢驗二氧化碳

D.因為氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，用于填充燈泡以延長壽命14.下列有關(guān)氧氣的描述中正確的是(

)A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，能與所有的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

B.物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時一定發(fā)光、放熱，產(chǎn)生火焰

C.物質(zhì)在氧氣中燃燒和在空氣中緩慢氧化，都屬于氧化反應(yīng)

D.魚可以在水中生存，是因為氧氣易溶于水15.下列變化過程中，不屬于緩慢氧化的是(

)A.塑料老化 B.食物腐爛 C.酒精燃燒 D.動植物的呼吸16.如圖是硫在氧氣中燃燒實驗的改進裝置，下列說法錯誤的是(

)A.這套裝置能使實驗更加環(huán)保

B.實驗中電烙鐵的作用是通電放熱，點燃硫粉

C.實驗過程中氣球先膨脹后收縮

D.該實驗中水的作用主要是吸收熱量17.下列關(guān)于催化劑的說法正確的是(

)A.催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率

B.催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率但本身的性質(zhì)不變

C.二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑

D.沒有催化劑就不能進行化學(xué)反應(yīng)18.實驗室用過氧化氫制取氧氣，若實驗中忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是(

)A.不產(chǎn)生氧氣 B.產(chǎn)生氧氣的速度慢 C.產(chǎn)生氧氣的總量少 D.沒有影響19.某氣體可用圖一的方法收集和圖二的方法存放，判斷該氣體的性質(zhì)是(

)A.密度比空氣小，難溶于水

B.密度比空氣小，可溶于水

C.密度比空氣大，難溶于水

D.密度比空氣大，可溶于水20.關(guān)于“加熱高錳酸鉀制得氧氣并用排水法收集”的實驗，下列說法正確的是(

)A.制取氣體時，先裝試劑，然后檢查裝置的氣密性

B.反應(yīng)結(jié)束時，先停止加熱，然后將導(dǎo)管移出水面

C.導(dǎo)管口開始產(chǎn)生氣泡時，立即用裝滿水的集氣瓶收集氣體

D.裝有高錳酸鉀的試管口要放一小團棉花，目的是防止加熱時試管內(nèi)的粉末狀物質(zhì)進入導(dǎo)管21.以下各裝置能完成相應(yīng)實驗的是(

)

A.② B.①② C.①③ D.③④22.化學(xué)中的許多概念之間存在著包含、并列、交叉等關(guān)系。下列概念之間的關(guān)系分析正確的是(

)

A.化合反應(yīng)和化學(xué)反應(yīng)屬于交叉關(guān)系 B.混合物和純凈物屬于包含關(guān)系

C.化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)屬于并列關(guān)系 D.緩慢氧化和氧化反應(yīng)屬于包含關(guān)系二、填空題：本大題共2小題，共20分。23.天然氣的主要成分是甲烷。①通常狀況下，甲烷是無色、無味的氣體，密度比空氣?。虎谠诩訅?、降溫的條件下，甲烷由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)；③甲烷具有可燃性；④在點燃的條件下，甲烷與充足的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水；⑤甲烷可用作燃料，還可用于制氫氣、炭黑。請用序號填空：描述物理性質(zhì)的是______，描述化學(xué)性質(zhì)的是______，描述物理變化的是______，描述化學(xué)變化的是______，描述用途的是______。24.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，某化學(xué)小組合作收集了三瓶氧氣，進行如下實驗。請根據(jù)他們的實驗內(nèi)容回答下列問題：

(1)實驗一：木炭燃燒

夾取木炭的儀器名稱是______，實驗現(xiàn)象為______。該反應(yīng)的文字表達式為______。

(2)實驗二：鐵絲燃燒

圖中反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為______，鐵絲繞成螺旋狀的目的是______。該反應(yīng)的文字表達式為______。

(3)實驗三：硫燃燒

實驗現(xiàn)象為______。該反應(yīng)的文字表達式為______，在基本反應(yīng)類型方面，是______反應(yīng)。

(4)小明還總結(jié)出：在實驗二、三中，集氣瓶底部都放有少量水，實驗三中集氣瓶中放少量水的目的是______?？梢杂蒙匙犹鎿Q水的是實驗______(填序號)。

(5)做實驗一和三時，木炭、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈；做實驗二時，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒。據(jù)此，說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與______有關(guān)。三、實驗題：本大題共1小題，共14分。25.下列是實驗室制取氣體的裝置圖，根據(jù)下列裝置圖回答問題。

(1)寫出圖中標有小寫字母的儀器的名稱：a______。

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為______，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為______，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(填字母序號)。操作過程中發(fā)現(xiàn)該裝置需要改進后方可使用，他的改進建議是______。

(3)若選用裝置C作為收集裝置，檢驗氧氣是否集滿的方法是______。也可用裝置______(填字母序號)收集氧氣，是因為______。用排水法收集到的氧氣不純的原因可能是______(答一點即可)。

(4)若選用過氧化氫溶液制取并收集一瓶較純凈的氧氣時，應(yīng)選用的裝置組合是______(填字母序號)，該反應(yīng)的文字表達式為______。

(5)實驗室可用氯化銨固體粉末和氫氧化鈣固體粉末混合加熱制取氨氣，已知氨氣極易溶于水，同溫同壓下密度比空氣小，則應(yīng)選用圖中______(填字母序號)組裝一套制取并收集氨氣的裝置。四、探究題：本大題共3小題，共22分。26.《蠟燭的化學(xué)史》是英國科學(xué)家法拉第所著的傳世科普經(jīng)典。蠟燭的主要成分是石蠟，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對蠟燭的性質(zhì)、火焰、組成元素和物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的原因展開了項目化探究。

任務(wù)一：探究蠟燭的物理性質(zhì)

(1)用小刀切一小塊蠟燭投入水中，觀察到蠟燭浮在水面上，由此得出的結(jié)論是______。

任務(wù)二：對比蠟燭火焰各層溫度的高低

(2)同學(xué)們將一塊打磨光亮的鐵紗窗置于蠟燭火焰之中(如圖所示)，一段時間后觀察到外焰處的鐵紗窗變黑，內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，由此得出的結(jié)論是______。

任務(wù)三：探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物

【進行實驗】同學(xué)們將一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰的上方(如圖所示)。

【實驗現(xiàn)象】

(3)一段時間后觀察到______。

【小組討論】若欲證明蠟燭燃燒有水生成，則應(yīng)進行的操作是將干冷燒杯罩在蠟燭火焰上方，觀察是否有水霧出現(xiàn)。

【得出結(jié)論】蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水。

【反思評價】

(4)蠟燭的主要成分(石蠟)燃燒的文字表達式為______。

任務(wù)四：探究物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的原因

【查閱資料】物質(zhì)熔點/℃沸點/℃燃燒時溫度/℃是否產(chǎn)生火焰石蠟50～70300～550約600是鐵15352750約1800否鈉97.8883約1400？【小組交流】

(5)由上表可知，物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其______(選填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測：鈉燃燒時，______(選填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。27.化學(xué)興趣小組在完成“測定空氣里氧氣含量”(如圖1)的實驗后，想對該實驗可選用的藥品進行繼續(xù)探究，他們進行了如下實驗：

【回顧舊知】

(1)紅磷燃燒產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象是______。該反應(yīng)的文字表達式為______。

(2)該實驗的原理：紅磷燃燒消耗了空氣中的氧氣，瓶內(nèi)的氣壓______(填“增大”或“減小”)。燒杯中的水倒吸進入瓶內(nèi)，進入瓶內(nèi)水的體積就是被消耗的氧氣的體積。

【提出問題】能不能用硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？

【查閱資料】相同條件下氣體的壓強與氣體所占的體積成正比。

【設(shè)計與實驗】

小組同學(xué)按圖2裝置進行實驗，分別將紅磷、硫放入集氣瓶中燃燒，采集數(shù)據(jù)如圖3、圖4(注：裝置氣密性良好，P0是瓶內(nèi)初始氣壓，P1和P2是反應(yīng)結(jié)束恢復(fù)到室溫時瓶內(nèi)的氣壓)。

【問題與現(xiàn)象分析】

(3)開始反應(yīng)時瓶內(nèi)壓強瞬間變大的主要原因是______。

(4)圖4中，P0與P2幾乎相等是因為______。

(5)由實驗可知，______(填“能”或“不能”)用硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量。

(6)某同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法(如圖所示)。改進裝置的優(yōu)點是______。(答一點即可)

28.“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗靈魂”。小強同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。請回答下列問題：

(1)取兩支大試管，分別倒入適量的5%、15%的過氧化氫溶液，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的順序是______(選填序號)。

①檢驗裝置的氣密性

②有連續(xù)均勻的氣泡再排水集氣

③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水

④旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞

⑤向大試管內(nèi)加入少許MnO2粉末再倒入適量過氧化氫溶液

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗總結(jié)實驗一取10mL8%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速率①______(填“較快”或“較慢”)二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象②______。實驗三取10mL8%的過氧化氫溶液于試管中，加入二氧化錳，伸入帶③______。

火星的木條二氧化錳能加快過氧化氫的分解(3)設(shè)計“實驗一”和“實驗二”的目的是與“實驗三”______。

(4)小芳同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“實驗總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

①對二氧化錳進行了兩次稱量，其目的是______。

②倒掉實驗三反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，反復(fù)實驗，其目的是______。

參考答案1.D

2.A

3.B

4.D

5.C

6.D

7.A

8.D

9.B

10.D

11.B

12.B

13.C

14.C

15.C

16.D

17.A

18.B

19.C

20.D

21.C

22.