中學(xué)2024-2025學(xué)年度工作計劃

XXXX中學(xué)2024-2025學(xué)年度工作計劃為全面推進教學(xué)教研，夯實教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建起高效教學(xué)教研閉環(huán)鏈條，在落實好“雙減”要求的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)改革引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，走出一條高效、高質(zhì)、低負擔(dān)的學(xué)校發(fā)展之路，結(jié)合我校實際，制定本學(xué)期教學(xué)教研工作計劃。一、繼續(xù)完善教學(xué)管理制度，保障教學(xué)工作扎實開展自建校以來，學(xué)校出臺了一系列教學(xué)評價方面的文件，充分調(diào)動了廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，起到了公平正心的巨大作用。本學(xué)期，將制定推行《班級基數(shù)評價考核制度》，并繼續(xù)完善《沂南中學(xué)教干包靠教研組制度》《沂南中學(xué)課堂教學(xué)評價制度》《沂南中學(xué)關(guān)于績的考核制度》等評價制度。二、聚焦課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效益貫徹我?！芭囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”辦學(xué)理念，推進課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)習(xí)能力，打造“生本課堂”，形成我校辦學(xué)特色。大力實施“生本課堂”為基點的課堂教學(xué)改革，突出“三量一思維”教育特色，營造組織勢能強勁、生態(tài)活力旺盛的“勢能生態(tài)課堂”。加強課改團隊建設(shè)，建立以教研組長、教學(xué)骨干為主要成員的課改團隊，通過每周聽評課活動，進行課改課堂的研討打磨。充分發(fā)揮骨干教師的帶動、輻射作用，通過以點帶面的“傳、幫、帶”，推廣先進課改理念，更新教師觀念，提高教師教學(xué)水平，促進我校課改全面提升。（一）著力強化“生本·思維”課堂改革導(dǎo)向深化“生本·思維”課堂教學(xué)研究，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，促進學(xué)生思維提升，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。完善“兵教兵”“兵強兵”學(xué)習(xí)機制，在多維而充分的互動交流中，拓寬、加厚學(xué)生思維的廣度、深度，凸顯“生本·思維”課堂的轉(zhuǎn)型升級策略。（二）深入探索“生本·思維”課堂教學(xué)策略依托重點教研組建設(shè)，秉持開放的教研理念，探索多元化“生本·思維”課堂策略,鼓勵和引導(dǎo)開展基于不同主體、不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)策略實踐。借助全縣“課堂教學(xué)大比武”“優(yōu)質(zhì)課評選”“一師一優(yōu)課”及“精品課集備”等活動，調(diào)動全體教師全員參與研究課、交流課的熱情，充分發(fā)揮教研作用，提高教師“生本·思維”課堂教學(xué)水平。（三）扎實推進“生本·思維”課堂實施強化過程性常規(guī)檢查，在聽評課、教學(xué)評估和“課堂教學(xué)評比”等活動中，明確標(biāo)準(zhǔn)和要求，以評價為導(dǎo)向，引導(dǎo)和促進教學(xué)過程變革，促進“生本·思維”課堂理念的落實。持續(xù)推進校內(nèi)研究課、示范課、展示課等活動，加大成果展示和經(jīng)驗推廣的力度，加強“生本·思維”課堂的培訓(xùn)。三、深化青藍工程結(jié)對，加快青年教師成長延續(xù)上學(xué)期我校青藍工程結(jié)對幫扶活動，使青年教師盡快成長，努力提高教育教學(xué)水平和教科研能力，建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍。落實“師傅”示范課和“徒弟”匯報課每周展示制度。各教研組每周上報公開課教師名單，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，了解教學(xué)情況，加強監(jiān)督指導(dǎo)。公開課后教研組認真評課，肯定優(yōu)點，指出不足，督促教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。定期召開青年教師讀書交流會、青藍工程經(jīng)驗交流會。四、完善培養(yǎng)機制，促進教師專業(yè)發(fā)展（一）加強自主研修著眼于教師全面發(fā)展，營造教師成長環(huán)境，激發(fā)教師內(nèi)在動力，探索教師自主發(fā)展路徑，引導(dǎo)教師主動學(xué)習(xí)、反思。以活動為載體，引領(lǐng)教師讀書學(xué)習(xí)、研究思考，促進教師個體發(fā)展。（二）強化活動引領(lǐng)一是以學(xué)科為主體，開展線上、線下業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。組織開展“課堂教學(xué)研討會”“復(fù)習(xí)教學(xué)研討會”，探索“生本?思維”課堂的不同課型，及時更新教師教學(xué)理念，不斷提升課堂教學(xué)水平。二是組織開展“學(xué)課標(biāo)、講課標(biāo)”活動。促進教師理解和把握新課標(biāo)，全面落實新課標(biāo)理念。三是組織聽評課活動。促進學(xué)科之間的教學(xué)經(jīng)驗交流，幫扶相對薄弱學(xué)科的改善提升。四是通過各類教學(xué)、教研成果評選等活動，激勵教師注重研究、加強反思，不斷提高專業(yè)能力。（三）重視學(xué)科團隊建設(shè)一是通過集中培訓(xùn)、專題會議、主題調(diào)研等活動，提升學(xué)科核心團隊成員的專業(yè)引領(lǐng)水平。二是加強學(xué)科成長共同體的學(xué)習(xí)與研究，提升學(xué)科團隊教學(xué)水平。三是建立專業(yè)發(fā)展梯隊和名師后備人才資源庫，構(gòu)建有序的專業(yè)發(fā)展長效機制。五、強力推進每組每周公開示范課、集體備課制度學(xué)校新教師數(shù)量龐大，集體備課必須放到重要位置，并確保務(wù)實、高效。集備時，急需優(yōu)化組織形式，夯實具體集備流程。教研組長每周五上午放學(xué)前上報下周集備時間、地點、主備人及執(zhí)教公開課的教師、班級、節(jié)次等，教導(dǎo)處匯總后，于周五放學(xué)前貼到學(xué)校公示欄。集備時，首先由主備人說課，然后所有學(xué)科成員指出課堂設(shè)計的優(yōu)缺點、重難點；聽課時全員參與；課后及時評課，肯定優(yōu)點，指出不足；評課后填寫集備記錄表、個人教學(xué)反思，交教導(dǎo)處。學(xué)校教干包靠教研組，每周至少參加一次集備、一次聽課、一次評課，加強過程監(jiān)控，檢驗集備和課堂成效。六、落實分層作業(yè)管控和常規(guī)管理，推動落實“雙減”工作為落實“雙減”要求和“因材施教”理念，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生作業(yè)設(shè)計既要有與教材緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，也要有與生活緊密結(jié)合的實踐實習(xí)內(nèi)容。教師分層布置3個層次的題目，讓學(xué)生自選完成?；蛘卟贾冕槍Σ煌瑢W(xué)習(xí)能力的學(xué)生所適合的作業(yè)，對有意愿主動學(xué)習(xí)的學(xué)生布置有難度的附加題，同時鼓勵中等生嘗試去解決難題。建議孩子和家長根據(jù)《沂南中學(xué)分層布置作業(yè)征求意見書》，共同選擇適合自己層次的作業(yè)。七、抓好“三量一思維”，培養(yǎng)學(xué)生高素養(yǎng)發(fā)展以新教育、新中考、新高考理念為指引，以“初高銜接”為主要路徑，落實“三量一思維”——語文閱讀量、英語單詞量、書寫質(zhì)量、數(shù)理思維，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。實施名著名篇閱讀工程，通過補充課內(nèi)閱讀材料、舉辦主題作文比賽、建立閱讀筆記、突破語文語法關(guān)等，擴大語文閱讀量；開展英語原著閱讀活動，通過抓牢課堂詞匯教學(xué)、開辟英語第二課堂等，增加英語詞匯量；加強書法訓(xùn)練，通過每天練字、打造書法長廊、開展書法比賽、規(guī)范書寫要求等，提高書寫質(zhì)量；強化思維訓(xùn)練，通過明確數(shù)理學(xué)科教學(xué)方法、加密知識銜接、進行專項檢測等，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)理思維。八、加強片區(qū)聯(lián)研，增強校際合作依據(jù)縣教研室有關(guān)片區(qū)工作會議精神，加強片區(qū)校際交流，增強校際強勢學(xué)科模范引領(lǐng)，促進片區(qū)校際合作，使片區(qū)內(nèi)各學(xué)校穩(wěn)步提升。具體措施如下：1.專家引領(lǐng)。邀請專家到校作專題報告，片區(qū)內(nèi)學(xué)校老師能夠近距離聆聽專家獨到見解，從而使片區(qū)老師教育教學(xué)水平整體提升。2.名師引領(lǐng)。通過組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。骨干教師上完課后，自己先談感受，說自己的教學(xué)設(shè)計，說自己這節(jié)課的反思，然后其他聽課教師做點評。通過聽評課活動，充分調(diào)動教師參與課堂教學(xué)研討的積極性，提高教師聽課、評課和課后反思的水平；進一步推進新課程改革，促進各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。3.結(jié)對幫扶。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過電話、QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。4.同課異構(gòu)。送課下鄉(xiāng)，組織不同教師圍繞一節(jié)內(nèi)容上課，結(jié)合新的教學(xué)理念進行分析、比較教學(xué)行為，改進、提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。九、健全“班級基數(shù)”評價制度，力促教學(xué)質(zhì)量全面提升教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教學(xué)成績是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的直接