區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型三年行動(dòng)方案(2025-2027年)

XX區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型三年行動(dòng)方案(2025—2027年)歷時(shí)近四年，XX教育走出了區(qū)域整體推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的可行之路，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)成為提供人人適合的教育的保障。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型絕不只是一種工具、一種輔助，而是實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展、更好實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本。為進(jìn)一步建設(shè)質(zhì)量一流的“活力教育”，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展，深入推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，制定本方案。一、指導(dǎo)思想面向教育強(qiáng)國，對(duì)接XX市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“基座”“數(shù)據(jù)”“生態(tài)”三個(gè)關(guān)鍵詞的要求，堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)化+個(gè)性化”的整區(qū)推進(jìn)模式，圍繞XX“活力教育”目標(biāo)，積極回應(yīng)人民群眾對(duì)更高品質(zhì)教育的期盼和要求，激發(fā)師生生命潛能，發(fā)展學(xué)生面向未來終身學(xué)習(xí)和解決問題的能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、總體目標(biāo)聚焦教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型迭代升級(jí)，在建成區(qū)校兩級(jí)數(shù)字基座、實(shí)施統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、形成百花齊放轉(zhuǎn)型生態(tài)的基礎(chǔ)上，深化數(shù)字賦能教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，增強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)教育變革的顯現(xiàn)度，實(shí)現(xiàn)教育改革從局部、個(gè)別改革到系統(tǒng)性、全局性改革，夯實(shí)基礎(chǔ)教育在教育強(qiáng)國中的基點(diǎn)作用。(一)完善數(shù)字基座，促進(jìn)高位優(yōu)質(zhì)均衡。在前期建成區(qū)-校兩級(jí)數(shù)字基座的基礎(chǔ)上，引入人工智能技術(shù)，將其打造成為資源貫通共享與精準(zhǔn)推送中樞、數(shù)據(jù)貫通流轉(zhuǎn)與智能分析中樞、智能應(yīng)用匯聚與服務(wù)集成中樞。以優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校、跨學(xué)段的共享，促進(jìn)更加公平更有質(zhì)量的區(qū)域教育發(fā)展，滿足區(qū)域百姓對(duì)“上好學(xué)”的多樣化需求。(二)加強(qiáng)數(shù)據(jù)賦能，促進(jìn)育人方式變革。在前期數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化歸集，初步賦能教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生綜合素養(yǎng)培育，開展基于數(shù)據(jù)的診斷評(píng)價(jià)改革，深入探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)模式重塑，加強(qiáng)科學(xué)教育、人工智能教育。通過數(shù)據(jù)賦能，不僅重視學(xué)生知識(shí)積累，更要重視學(xué)生人格和心理的培養(yǎng)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人奠基。(三)激活數(shù)字生態(tài)活力，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。在前期跨界合作、優(yōu)質(zhì)共享、賦權(quán)增能機(jī)制逐漸完善的基礎(chǔ)上，著力深化多方協(xié)同合作，繼續(xù)提升師生數(shù)字素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的高位持續(xù)發(fā)展，支撐區(qū)域教育質(zhì)量整體提升。三、主要任務(wù)(一)完善一個(gè)智慧教育生態(tài)系統(tǒng)前期，在政府、企業(yè)、社會(huì)、學(xué)校、教師等多方力量協(xié)同推進(jìn)教育數(shù)字化中，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升、教師教育教學(xué)能力提升，從而區(qū)域教育質(zhì)量整體提升。下階段，將圍繞數(shù)字環(huán)境、學(xué)校治理、課堂變革、個(gè)性學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)賦能、綜合評(píng)價(jià)等方面實(shí)踐與探索，構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型在數(shù)字時(shí)代的區(qū)域教育新形態(tài)。1.提升學(xué)校數(shù)字化建設(shè)能力建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型育人模式變革示范校，基于區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)，進(jìn)一步完善教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、備課教研、課堂交互、作業(yè)診斷、課后服務(wù)、資源應(yīng)用、校園安全、家校協(xié)同等智慧教育場(chǎng)景。2.提升教師數(shù)字素養(yǎng)培評(píng)結(jié)合，推動(dòng)教師積極探索人工智能與教育教學(xué)的深度融合，提升校長(zhǎng)在學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型頂層設(shè)計(jì)、高效實(shí)施、溝通協(xié)作及科學(xué)評(píng)估的綜合能力，涌現(xiàn)一批數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人工智能教育領(lǐng)軍人物。3.提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)整合資源、優(yōu)化課程，擴(kuò)大人工智能教育覆蓋面。搭建多種創(chuàng)新工具與實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化和智能化應(yīng)用設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)解決問題的能力，適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與智能社會(huì)的發(fā)展。(二)升級(jí)區(qū)-校兩級(jí)“數(shù)字基座”XX教育數(shù)字基座是標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字學(xué)校中樞，實(shí)現(xiàn)了區(qū)校一體化的數(shù)據(jù)聯(lián)通、應(yīng)用聯(lián)結(jié)、人員聯(lián)合、資源共享。下階段，通過引入更先進(jìn)的大數(shù)據(jù)分析與人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源和數(shù)字應(yīng)用更加高效的流轉(zhuǎn)和共享，為師生提供更加適切、智能的個(gè)性化服務(wù),促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡的高位提升。1.優(yōu)化“人工智能+”的資源中樞完善優(yōu)質(zhì)資源便捷共享。通過人工智能技術(shù)應(yīng)用，加強(qiáng)區(qū)-校兩級(jí)教育數(shù)字基座與XX市智慧教育平臺(tái)、國家智慧教育平臺(tái)的貫通聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)跨平臺(tái)資源的精準(zhǔn)檢索。建立基于數(shù)字基座的資源圖譜，統(tǒng)一基座資源標(biāo)準(zhǔn)化調(diào)取接口，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源之間、資源與應(yīng)用之間的貫通關(guān)聯(lián)，支撐資源精準(zhǔn)推送。豐富優(yōu)質(zhì)資源呈現(xiàn)方式。重點(diǎn)增加人工智能教育、STEM教育、科學(xué)教育、德育、美育和勞動(dòng)教育等課程資源，加強(qiáng)沉浸式、虛實(shí)融合類資源建設(shè)，滿足多樣化、多層次教育需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的獲得感。2.優(yōu)化“人工智能+”的應(yīng)用中樞推動(dòng)數(shù)字應(yīng)用的智能化升級(jí)。嵌入生成式人工智能技術(shù)，提供助管、助教、助評(píng)、助研、助學(xué)等多樣化的智能服務(wù)，促進(jìn)應(yīng)用的流通共享，實(shí)現(xiàn)自由選擇、按需定制。構(gòu)建個(gè)性化應(yīng)用智能開發(fā)助手。提供“低代碼+智能體”組件，實(shí)現(xiàn)以語音指令搭建個(gè)性化應(yīng)用，更加快速、便捷、高效地滿足教師需要。(三)強(qiáng)化三類數(shù)據(jù)的治理XX已形成標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)、開放性接口數(shù)據(jù)、倉庫數(shù)據(jù)三類數(shù)據(jù)形態(tài)，積累了大量數(shù)據(jù)資產(chǎn)。下階段，將進(jìn)一步挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，加強(qiáng)數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，強(qiáng)化智能分析，升級(jí)數(shù)據(jù)駕駛艙，驅(qū)動(dòng)教育管理、課堂教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展中難點(diǎn)問題取得突破性進(jìn)展。1.完善多方互信的數(shù)據(jù)流通機(jī)制深化數(shù)據(jù)貫通歸集。打通基座原生應(yīng)用、第三方應(yīng)用、低代碼應(yīng)用間的數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)跨校、跨學(xué)段、跨系統(tǒng)、跨層級(jí)的數(shù)據(jù)歸集與聯(lián)通，為數(shù)據(jù)貫通分析奠定基礎(chǔ)。升級(jí)數(shù)據(jù)貫通運(yùn)用。加強(qiáng)對(duì)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的治理與分析，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的貫通聯(lián)結(jié),支撐師生個(gè)體發(fā)展數(shù)據(jù)全面分析。2.持續(xù)豐富教育場(chǎng)景專項(xiàng)數(shù)據(jù)分析模型實(shí)現(xiàn)教育場(chǎng)景為中心的數(shù)據(jù)治理。從基礎(chǔ)數(shù)據(jù)治理升級(jí)為場(chǎng)景數(shù)據(jù)治理，建設(shè)課堂教學(xué)診斷、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、五育融合等場(chǎng)景數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建教育場(chǎng)景分析模型，為教育教學(xué)提供更直接的優(yōu)化建議。優(yōu)化教育數(shù)據(jù)分析模型。分析教育精準(zhǔn)管理、課堂因材施教、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)等場(chǎng)景的關(guān)鍵特征、行為指征，探索形成更多專項(xiàng)教育數(shù)據(jù)分析模型，充分利用數(shù)據(jù)資產(chǎn)，逐步構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能化分析與綜合治理體系。3.充分發(fā)揮數(shù)據(jù)駕駛艙功能依托大模型能力，在原有標(biāo)準(zhǔn)化調(diào)取接口的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)問答式查詢、精準(zhǔn)檢索、智能調(diào)用和可視化分析，支撐學(xué)校實(shí)現(xiàn)更加便捷的個(gè)性化數(shù)據(jù)服務(wù)。(四)更新四大數(shù)字應(yīng)用體系XX區(qū)已建設(shè)數(shù)字作業(yè)、聽說課堂、五育評(píng)價(jià)、智慧健康、課后服務(wù)等多樣化的數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景，初步探索了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的大規(guī)模因材施教。下階段，將圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聚焦為創(chuàng)新人才培養(yǎng)儲(chǔ)能的關(guān)鍵領(lǐng)域，推進(jìn)育人方式變革、教學(xué)模式重塑。1.進(jìn)一步賦能課堂變革深化大規(guī)模因材施教。增強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知、態(tài)度、興趣、行為特征的綜合分析，精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)偏好，通過個(gè)性化診斷、精準(zhǔn)化資源推送、自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)情特征與教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)匹配。探索新型教學(xué)模式。充分利用人工智能、知識(shí)圖譜等數(shù)字技術(shù)，推動(dòng)大單元、任務(wù)群等教學(xué)內(nèi)容組織方式變革，實(shí)踐跨學(xué)科學(xué)習(xí)、雙師課堂、人機(jī)協(xié)同等新型教學(xué)模式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。2.進(jìn)一步賦能評(píng)價(jià)改革優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)診斷評(píng)價(jià)。建立長(zhǎng)周期的學(xué)生五育融合數(shù)字檔案，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全要素橫向數(shù)據(jù)貫通、跨年級(jí)跨學(xué)段成長(zhǎng)情況縱向跟蹤，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)的多模態(tài)伴隨式采集、智能化診斷分析和即時(shí)性精準(zhǔn)反饋，為校家社協(xié)同共育提供科學(xué)依據(jù)。完善教師專業(yè)發(fā)展診斷評(píng)價(jià)。建立更加全面的校長(zhǎng)、教師能力診斷系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)教師素養(yǎng)提升的數(shù)據(jù)分析，提供個(gè)性化發(fā)展建議和分層分類培訓(xùn)支持。3.賦能科學(xué)教育建設(shè)浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)環(huán)境。整合數(shù)字XX硅巷智谷、科技場(chǎng)館資源，形成線上線下相結(jié)合的科學(xué)教育資源，構(gòu)建較為成熟的科學(xué)教育課程。加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)室、人工智能實(shí)驗(yàn)室等新型學(xué)習(xí)空間建設(shè)，為學(xué)生提供多樣化、沉浸式、虛實(shí)融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主探究。提升學(xué)生需求與資源的匹配度。利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育相關(guān)課程實(shí)施、活動(dòng)開展、科創(chuàng)成果、課后服務(wù)等數(shù)據(jù)的融通分析，支撐學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)踐能力表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新潛能挖掘，優(yōu)化科學(xué)教育資源與服務(wù)供給，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)。4.融入人工智能開展人工智能教育。進(jìn)一步豐富面向?qū)W生的人工智能普及課程、中端課程、高端課程，形成學(xué)習(xí)進(jìn)階。構(gòu)建學(xué)校、少科站、科研院所、高科技企業(yè)協(xié)作的人工智能教育網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享的覆蓋面。強(qiáng)化教師數(shù)字素養(yǎng)培育，特別是人工智能運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)人工智能規(guī)范、高效賦能教育教學(xué)。引進(jìn)人工智能技術(shù)。利用人工智能升級(jí)數(shù)字基座、優(yōu)化數(shù)字應(yīng)用、完善數(shù)據(jù)治理，探索更加精準(zhǔn)的資源推送、互動(dòng)性更強(qiáng)的數(shù)據(jù)調(diào)用、更加智能的人機(jī)交互教與學(xué)。在師生數(shù)字素養(yǎng)提升，數(shù)據(jù)治理優(yōu)化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人工智能自然生長(zhǎng)于數(shù)字化轉(zhuǎn)型。(五)豐富N個(gè)智慧教育場(chǎng)景XX區(qū)已建成數(shù)字基座原生應(yīng)用、第三方接入應(yīng)用、低代碼應(yīng)用共同組成的數(shù)字應(yīng)用系統(tǒng)，形成N個(gè)數(shù)字賦能教育場(chǎng)景。下階段，將以“人工智能+”推進(jìn)應(yīng)用場(chǎng)景迭代升級(jí)，探索交互體驗(yàn)感更強(qiáng)的智慧教育場(chǎng)景。圍繞課堂變革、評(píng)價(jià)改革、科學(xué)教育、人工智能教育四大應(yīng)用體系，增強(qiáng)教育場(chǎng)景之間的匹配度，建立“人機(jī)交互-數(shù)據(jù)治理-分析診斷-系統(tǒng)干預(yù)-數(shù)據(jù)收集”循環(huán)上升的教育教學(xué)改進(jìn)閉環(huán)。四、保障措施(一)組織制度保障由區(qū)教育局牽頭，區(qū)財(cái)政局、區(qū)大數(shù)據(jù)局等相關(guān)部門協(xié)同推進(jìn)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)型工作的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。各教育業(yè)務(wù)部門成立協(xié)同工作專班，組織、管理、指導(dǎo)中小幼學(xué)校轉(zhuǎn)型工作有序推進(jìn)。(二)經(jīng)費(fèi)投入保障利用政府財(cái)政專項(xiàng)資金，優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)，設(shè)立教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，保障轉(zhuǎn)型工作落實(shí)。(三)體制機(jī)制保障加強(qiáng)教育管理與督導(dǎo)監(jiān)測(cè)，將轉(zhuǎn)型工作列入學(xué)校常規(guī)考核，保障工作推進(jìn)和實(shí)際成效